20xx年春季學(xué)期教研工作總結(jié)-wenkub
2024-11-15 23 本頁面
【正文】 機結(jié)合的研究。為全面推進我校素質(zhì)教育，加快基礎(chǔ)教育課程改革進程，開展符合我校校情的教學(xué)研究活動，通過一個學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以新課程的深入實施為契機，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，提高課堂教學(xué)的有效性為重點，以課程實施過程中教育教學(xué)所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，利用課堂教學(xué)主陣地，深入開展教研、科研活動，堅持和鞏固“校本教研”，提升教師把握教材，駕馭課堂的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷推進素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作回顧本學(xué)期我校開展的是語文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”與“參與式”教學(xué)方式有機滲透的全面實踐應(yīng)用和用兩種教學(xué)法備課模式進行備課的教研形式，每月組織兩次（語文、數(shù)學(xué)各一次）全員參與的教研活動，使完小全體教師進一步領(lǐng)悟兩種教學(xué)法與“參與式” 教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)方式精要，徹底更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中的問題或困惑，熟練掌握兩種實用的教學(xué)方法，提升教師駕馭教學(xué)的能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，最終達到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。依據(jù)中心小學(xué)教研工作計劃安排，本學(xué)期每月認真組織了兩次教研活動，同時每周利用周頭會組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標準》、語文 “五讀教學(xué)法”、數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”、“參與式”教學(xué)理念和有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD，扎實使用中心小學(xué)下發(fā)的課件，使教師更新教學(xué)觀念，認識教學(xué)新策略。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)、開放式教學(xué)和生活化教學(xué)，大力提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。（1）備課：①堅持用“五讀教學(xué)法”“ 嘗試教學(xué)法”滲透“參與式”教學(xué)方式進行備課，進一步規(guī)范學(xué)案書寫，設(shè)計方面的格式。（2）作業(yè)： ①、注意作業(yè)設(shè)計避免內(nèi)容、形式的單一化。加強了教學(xué)常規(guī)管理，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，積極撰寫課后反思和研討心得。參加活動的教師能認真做好聽課記錄。完小教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組按期深入課堂，加強對畢業(yè)班和一年級教學(xué)工作的研究與指導(dǎo)。對學(xué)生的評價機制還有待于進一步完善?，F(xiàn)將主要工作概括如下：一、總體情況 ：加強學(xué)習(xí)：我深知自己業(yè)務(wù)水平有待提高，于是在完成學(xué)校要求的學(xué)習(xí)任務(wù)外，自學(xué)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革精神，學(xué)習(xí)課程標準，學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)意見，不斷更新教育觀念，做好政治、業(yè)務(wù)讀書筆記，為今后的教研工作和課改實驗工作奠定基礎(chǔ)。實踐中，指導(dǎo)教師用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，與任課教師一道，研究教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，努力提高課堂教學(xué)效益。日常在上班之余，也隨時在思考教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)，每次教研活動，都要精心設(shè)計，細致安排，寧愿自己多辛苦，也要為一線教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。為此，根據(jù)我區(qū)學(xué)科教師的實際情況，努力探索適合我區(qū)實際的教研活動形式，僅在組織觀摩課的教研活動中，就有做課教師先上課、再說課，然后教研組進行評析；做課教師先說課，再上課，聽課教師進行評課，然后教研組評析；教研組成員分別備課，由一人執(zhí)教，成員教師再進行比對、評析，最后再進行總結(jié)；觀看錄像課，采取隨時暫停和回放的方法，共同用教育理論、課程標準、學(xué)科教學(xué)的特點，分析課堂教學(xué)的成功與失敗之處，使任課教師形象直觀的理解恰當?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，在實際教學(xué)中，完善自己的教學(xué)，達到提高課堂教學(xué)效益的目的。四、努力方向：從教研的角度，須繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)：向書本學(xué)、向兄弟學(xué)校學(xué)、不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學(xué)習(xí)，作為我們工作的重要一部分，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，把好學(xué)科教學(xué)的船舵。繼續(xù)為一線教師創(chuàng)造展示自己
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