人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 位置與方向-文庫(kù)吧
2025-11-07 14:25 本頁(yè)面
【正文】 、實(shí)踐的方法來(lái)完成本節(jié)課的內(nèi)容。 讓學(xué)生主動(dòng)獲得新知，使學(xué)生空間思維得到發(fā)展。 三 、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) ： 結(jié)合具體情境，會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置 。 教學(xué)難點(diǎn) ： 學(xué)會(huì)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。 教學(xué)關(guān)鍵 ： 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的情境中探索確定位置的方法，并學(xué)會(huì)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)舊知， 激趣導(dǎo)入 課始，我讓學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的方位知識(shí)、量角的操作方法；然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)今天老師要帶你們到公園去參加公園定向越野賽，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。 [本課的知識(shí)與方向、角 度有密切聯(lián)系，我引導(dǎo)學(xué)生有效的復(fù)習(xí)，便于學(xué)生在嘗試新知和練習(xí)中能有的放矢，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。 ] （二）探究交流，確定位置 這是這節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下教學(xué)活動(dòng)。 觀察情境、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 出示公園定向越野賽的情境圖，把學(xué)生帶到美麗的大自然，感受空間的魅力。接著簡(jiǎn)單介紹定向運(yùn)動(dòng)知識(shí)。隨后問(wèn)學(xué)生 :這節(jié)課我們要從起點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò) 1 號(hào)檢查點(diǎn)和 2號(hào)檢查點(diǎn)后到達(dá)終點(diǎn)，想想你們?cè)鯓佑米疃虝r(shí)間來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)呢？我估計(jì)這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得大了一點(diǎn)，學(xué)生一下子不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，所以我在這預(yù)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題：是不是隨便亂 走呢？ 讓學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)比賽關(guān)鍵是找到各檢查點(diǎn)的位置。于是從情景中提出“ 1 號(hào)檢查點(diǎn)在什么位置”呢？這樣，從生活中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，很自然的進(jìn)入今天的主題 —— 確定位置。 [這一過(guò)程中，我利用了課本中的主題圖，著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)頭腦中原始的、粗淺的、局部的、零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整、提升。 ] 探究交流，解決問(wèn)題 此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握新知的重要時(shí)機(jī)，我采用讓學(xué)生說(shuō)、議、練、想四步完成新知的探究與歸納。 （ 1）說(shuō)一說(shuō)：教師提出問(wèn)題：怎樣能快速、正確的到達(dá) 1 號(hào)檢查點(diǎn)
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