人教新課標(biāo)四年級下冊數(shù)學(xué)教案 總復(fù)習(xí)-文庫吧
2025-11-07 14:22 本頁面
【正文】 鞏固掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置 小數(shù)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 使學(xué)生熟練進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。 使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。 教學(xué)過程： 一、 講評第六單元試卷 口算。 小數(shù)的加法和減法及驗(yàn)算。 用小數(shù)計(jì) 算下面各題。 復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫成高級單位（要求掌握好單位間的進(jìn)率和小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)）。 將分母是整十、整百、整千的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。 小數(shù)的簡算（復(fù)習(xí)鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡算方法）。 解決問題（復(fù)習(xí)購物小票的填寫方法）。 二、 復(fù)習(xí)小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù) 復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化 教師：想 — 想，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么 ? 如何應(yīng)用這個(gè)變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的 10 倍、 100 倍、 1000 倍、??縮小它的 1/1/100、 1/1000? ? 練習(xí)： 247。 10=( ) 100=( ) 247。 1000=( ) 復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫 練習(xí)： 米 =（ ）厘米 米 =（ ）毫米 5070 千克 =（ ）噸 噸 =（ ）千克 1 噸 25 千克 =（ ）噸 52 米 4 厘米 =（ ）米 教師提問： 這些題是從低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是從高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù) ? 是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率 ? 小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)，移動(dòng)幾位 ? 通過上 面的改寫，再想一想用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的單名數(shù)互相改寫時(shí)應(yīng)注意什么 ? 用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時(shí)應(yīng)注意什么 ?這個(gè)方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系 ? 復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的小數(shù)。 練習(xí)： 345670000 千米 =（ ）億千米≈（ ）億千米（保留二位小數(shù)） 教師：想 — 想，求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求 ? 與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方 ?取近似值時(shí)，小數(shù)末尾的 0能不能去掉 ? 保留整數(shù)表示精確到哪 — 位 ? 保留一位小數(shù)，表示精確到哪 — 位 ? 保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位 ? 三、 綜合練習(xí) 課本 P125 小數(shù) P128 3 總復(fù)習(xí) —— 四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容： 四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算 教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號 . 復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡算方法進(jìn)行簡便運(yùn)算。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。 教學(xué)過程： 一、口算 2500?500 0?250 100?25 58?29 250?1 9?15 33?3+1 6?7+5 答下面各題的運(yùn)算順序 47?28?735?49+7 47?28?（ 735?49+7） 47?（ 28?735?49） +7 同桌互說再集體反饋 二、組織練習(xí) 改錯(cuò)先說說錯(cuò)在哪里，為什么
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