蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作3教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦閱讀]-文庫(kù)吧
2024-11-15 22:57 本頁面
【正文】 師總結(jié)：用上平時(shí)自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。確立寫作內(nèi)容。正確運(yùn)用書信的格式，向遠(yuǎn)方的親朋好友介紹家鄉(xiāng)與眾不同的風(fēng)光風(fēng)俗。（1）讀了王磊寫給李陽的信，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個(gè)讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。（2）教師投影出示收集的關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光、風(fēng)俗的圖片、紀(jì)錄片等，（風(fēng)光：天然森林公園——抱犢崮；聞名中外的冠世榴園；古老的臺(tái)兒莊運(yùn)河古城。風(fēng)俗：過年過節(jié)的時(shí)候，大家最喜歡做什么？趕集的時(shí)候，是如何熱鬧的場(chǎng)面？農(nóng)忙的時(shí)候，又是一番怎樣的景象？）感受家鄉(xiāng)的可愛。（3）出示投影：（2）小組交流討論： ①拿出自己收集關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片和文字資料。② 引導(dǎo)學(xué)生通過各種描寫方法、修辭手法等方式將內(nèi)容說具體、說生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，特別是對(duì)好詞好句的使用。第二課時(shí)（一）學(xué)習(xí)范文，拓展思路。：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了書信的正確格式，也了解了我們家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的迷人風(fēng)光和古老風(fēng)俗，相信同學(xué)們會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言寫出來，讓你的親朋好友喜歡上我們可愛的家鄉(xiāng)。：：你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？ 回答后出示習(xí)作的具體要求。（二）理清條理，動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。(教師巡視，了解寫作情況，重點(diǎn)看書信的格式是否正確，內(nèi)容能否表現(xiàn)與眾不同的家鄉(xiāng)特點(diǎn)。檢查個(gè)別學(xué)生是否做到語句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字等；遇到寫不下去的學(xué)生，幫助疏導(dǎo)一下，以起到扶的作用。)，自讀自改（句子否通順，用詞是否恰當(dāng)）。（三）朗讀習(xí)作，師生品評(píng) ，朗讀。，教師出示評(píng)改要求：①引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？又有哪些建議呢？ ②學(xué)生根據(jù)建議，結(jié)合自己的思考，修改自己的習(xí)作。有時(shí)間可以謄寫。（四）與人交流，拓展延伸。：在家里說給爸爸、媽媽聽聽，讀給別的同學(xué)聽，增進(jìn)了解，與別人分享寫作的快樂?? ：學(xué)習(xí)寫信封。（五）板書設(shè)計(jì)：習(xí)作3 稱呼 問候語正文：迷人的風(fēng)光 古老的風(fēng)俗祝福語 署名 日期教學(xué)反思：第二篇：蘇教國(guó)標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]蘇教國(guó)標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。教學(xué)過程：1初讀例文，感知寫法。自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？2互相交流兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。4明確要求，完成習(xí)作。再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。5自己確定寫作素材教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)7互相交流，修改習(xí)作完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流蘇教
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