蘇教版四年級語文上冊習(xí)作3教學(xué)設(shè)計[推薦閱讀]-預(yù)覽頁
【正文】 。）預(yù)設(shè)：（1）稱呼在信的開頭，要頂格寫。正文是信的主要內(nèi)容。（出示）小組內(nèi)讀一讀、結(jié)合信認(rèn)一認(rèn)、小組議一議。），并討論習(xí)作的具體要求。（1）自由讀信，找出稱呼、問候語、正文、祝賀語、署名、日期分別是什么及所在位置。，領(lǐng)悟書信的內(nèi)容。標(biāo)出相關(guān)的語句。）（作者抓住了自己家鄉(xiāng)的特色，重點選了與眾不同、獨具特色的賽馬活動，運用生動的語言描寫，比喻、擬人的修辭手法，熱鬧非凡的場面描寫??因此寫得生動具體，很吸引人。（1）讀了王磊寫給李陽的信，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。（3）出示投影：（2）小組交流討論： ①拿出自己收集關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片和文字資料。：：你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？ 回答后出示習(xí)作的具體要求。)，自讀自改（句子否通順，用詞是否恰當(dāng)）。（四）與人交流，拓展延伸。領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。教學(xué)過程：1初讀例文，感知寫法。5自己確定寫作素材教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)7互相交流，修改習(xí)作完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級中交流第三篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（2）集體交流。學(xué)生練習(xí)口頭表述。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來。（3）寫完后要認(rèn)真修改。學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。課件展示圖片。小組討論、集體交流：鼓勵學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。三、寫作文現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思?？吹竭@五個字你想到了什么？我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。二、講故事這些卡通人物，還有許多有趣的故事。下面我們就來聽聽他倆的故事。四、交流學(xué)生習(xí)作片段。寫信要符合書信格式。要先寫問候的話，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。日期寫在名字的下一行。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。書信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類：一類是一般書信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表揚信，感謝信，慰問信，賀信等。奶奶，我已經(jīng)上四年級了，更懂事了。對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。然后寫要說的事。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。中間一行寫收信人
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1