【正文】 ：居委會(huì)工作人員D：助理社會(huì)工作師E：社會(huì)工作師兒童社區(qū)工作的內(nèi)涵包括（）。A：兒童社區(qū)工作是兒童社會(huì)工作的唯一方法B：兒童社區(qū)工作是一種綜合社會(huì)建設(shè)的方式C：兒童社區(qū)工作是一種理念D：兒童社區(qū)工作是滿足社區(qū)需要的一種手段E：兒童社區(qū)工作是一種工作模式青少年時(shí)期最主要的特點(diǎn)是（）。A：多變B：成熟C：依賴D：創(chuàng)新E：反叛青少年社會(huì)工作一般分為（）幾個(gè)層面。A：微觀B：中觀C：宏觀D：國(guó)內(nèi)E：國(guó)際考試吧收集整理參考答案：15ABC、ABC、BDE、ADE、ABC、單項(xiàng)選擇題社會(huì)工作實(shí)務(wù)過(guò)程的第一步，也是整個(gè)助人過(guò)程的基礎(chǔ)和起點(diǎn)是（）。A：接案B：預(yù)估C：計(jì)劃D：介入E：評(píng)估為了幫助某社區(qū)發(fā)展，社會(huì)工通過(guò)宣傳轉(zhuǎn)變居民的思想觀念，發(fā)動(dòng)居民積極參加各種社區(qū)建設(shè)活動(dòng)，并調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源，還對(duì)相關(guān)政府部門(mén)進(jìn)行政策倡導(dǎo)。這種介入屬于（）。A：直接介入B：間接介入C：整體介入D：個(gè)別介入E：綜合介入當(dāng)服務(wù)對(duì)象發(fā)現(xiàn)沒(méi)有可能阻止結(jié)案時(shí)，有些服務(wù)對(duì)象會(huì)尋找理由延長(zhǎng)服務(wù)期限，有時(shí)還表現(xiàn)出倒退行為，很多已經(jīng)解決的問(wèn)題重新出現(xiàn)等。這種負(fù)面反應(yīng)屬于（）。A：否認(rèn)B：倒退C：依賴D：討價(jià)還價(jià)E：憂郁社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資金主要有：A：政府資助B：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)C：民間捐助D：商業(yè)交易E：中介服務(wù)兒童期和人生的其他生長(zhǎng)期相比，（）特征更加明顯。A：基礎(chǔ)性B：發(fā)展性C：未來(lái)性D：天真性E：發(fā)育性參考答案：15A、E、D、A、B多項(xiàng)選擇題按尋求服務(wù)時(shí)的意愿可以把服務(wù)對(duì)象分為（）幾種類型。A：主動(dòng)求助者B：自愿性服務(wù)對(duì)象C：由他人轉(zhuǎn)介而來(lái)者D：非自愿性服務(wù)對(duì)象E：由社會(huì)工通過(guò)外展工作主動(dòng)接觸而成為服務(wù)對(duì)象經(jīng)過(guò)初步接觸，達(dá)成協(xié)議的主要內(nèi)容包括（）。A：明確雙方的責(zé)權(quán)B：機(jī)構(gòu)和社會(huì)工可以提供的服務(wù)C：對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的初步界定D：相互的角色期望E：暫定的工作時(shí)間長(zhǎng)度收集服務(wù)對(duì)象資料的方法和途徑包括（）。A：詢問(wèn)B：咨詢C：觀察D：通告并由群眾匿名反映E：利用已有資料介入行為可以分為（）。A：危機(jī)干預(yù)B：資源整合C：經(jīng)濟(jì)援助D：提供最低生活保障E：安置服務(wù)兒童的需要主要包括（）。A：獲得基本生活照顧和健康照顧的需要B：獲得良好的家庭生活的需要C：滿足學(xué)習(xí)、休閑和娛樂(lè)的需要D：獲得自主生活能力的需要E：獲得良好心理發(fā)展的需要考試吧收集整理參考答案：15BD、BCDE、ABCE、ABCE、ABCE 單項(xiàng)選擇題醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是在（）體系內(nèi)實(shí)施的社會(huì)工作A：醫(yī)院B：健康照顧C(jī)：醫(yī)療管理部門(mén)D：社區(qū)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的主要理論基礎(chǔ)是（）A：生活適應(yīng)模式B：危機(jī)處理模式C：家庭管理模式D：社區(qū)模式醫(yī)務(wù)社會(huì)工著眼于處理醫(yī)患糾紛，這是扮演了（）角色A：診斷者B：協(xié)調(diào)者C：咨詢者D：教育者傳統(tǒng)的、也是目前最主要的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作領(lǐng)域是指（）A：醫(yī)院社會(huì)工作B：護(hù)理社會(huì)工作C：公共衛(wèi)生社會(huì)工作D：精神健康社會(huì)工作精神健康社會(huì)工在方法上普遍運(yùn)用（）A：個(gè)案管理B：小組工作C：社區(qū)工作D：家庭治療參考答案：15B、A、B、A、A多項(xiàng)選擇題醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的功能包括（）A：診斷與評(píng)估B：咨詢與輔導(dǎo)C：尋求與整合資源D：體檢與醫(yī)療E：倡導(dǎo)與協(xié)調(diào)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的主要對(duì)象包括（）A：病人B：病人家庭C：所有人D：受疾病影響的相關(guān)群體E：醫(yī)療福利部門(mén)人員醫(yī)務(wù)社會(huì)工在（）需要承擔(dān)相應(yīng)的角色A：在病人服務(wù)中B：在病人家庭服務(wù)中C：在政策服務(wù)中D：在醫(yī)院治療中E：在醫(yī)療照顧網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的主要內(nèi)容包括（）A：醫(yī)院社會(huì)工作B：護(hù)理社會(huì)工作C：公共衛(wèi)生社會(huì)工作D：精神健康社會(huì)工作E：福利院服務(wù)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的志愿者服務(wù)包括（）A：門(mén)診護(hù)送B：義珍:考試吧網(wǎng)C：病房探訪D：病友小組顧問(wèn)E：護(hù)理服務(wù)考試吧收集整理參考答案：15ABCE、ABD、ABCE、ACD、BCDE 單項(xiàng)選擇題在我國(guó)開(kāi)展社區(qū)社會(huì)工作的組織機(jī)構(gòu)不包括（）A：街道辦事處考試吧B：居民委員會(huì)C：社區(qū)工作站D：社區(qū)醫(yī)院在社區(qū)社會(huì)工作的組織機(jī)構(gòu)中，街道辦事處屬于（）A：一級(jí)政府B：政府派出機(jī)構(gòu)C：政府代辦機(jī)構(gòu)D：群眾自治組織狹義的社區(qū)衛(wèi)生是指（）A：社區(qū)的醫(yī)療服務(wù)B：社區(qū)的保健服務(wù)C：社區(qū)的康復(fù)服務(wù)D：社區(qū)的預(yù)防服務(wù)國(guó)家和社會(huì)對(duì)因各種原因無(wú)法維持最低生活水平的公民給予無(wú)償救助的一項(xiàng)社會(huì)保障制度是（）A：社會(huì)救濟(jì)B：社會(huì)保險(xiǎn)C：社會(huì)救助D：社會(huì)優(yōu)撫下列不屬于社區(qū)社會(huì)工作對(duì)個(gè)人的功能的是（）A：解決個(gè)人困境和問(wèn)題并預(yù)防問(wèn)題再次發(fā)生B：恢復(fù)和提升個(gè)人社會(huì)功能C：發(fā)展個(gè)人潛能，促進(jìn)全面發(fā)展D：提高居民經(jīng)濟(jì)收入?yún)⒖即鸢福?5D、B、A、C、D多項(xiàng)選擇題中國(guó)社區(qū)社會(huì)工作的價(jià)值觀主要包括（）A：關(guān)于人的價(jià)值理念B：關(guān)于社會(huì)的價(jià)值理念C：關(guān)于社區(qū)的價(jià)值理念D：關(guān)于工作的價(jià)值理念E：關(guān)于國(guó)家的價(jià)值理念社區(qū)社會(huì)工作關(guān)于工作的價(jià)值理念主要有（）A：利他精神B：敬業(yè)精神C：經(jīng)濟(jì)建設(shè):考試吧網(wǎng)D：能力建設(shè)E：優(yōu)勢(shì)取向社區(qū)社會(huì)工作的主要特點(diǎn)是（）A：工作對(duì)象是社區(qū)B：工作思路比較宏觀C：工作思路比較微觀D：工作對(duì)象的參與性E：工作目標(biāo)的雙重性社區(qū)社會(huì)工作人員的專業(yè)素養(yǎng)要求包括（）A：社會(huì)工作價(jià)值觀B：政治素質(zhì)和心理素質(zhì)C：專業(yè)知識(shí)和技能D：社會(huì)工作職業(yè)精神E：商業(yè)頭腦和才能城市居民最低生活保障資金渠道為（）A：個(gè)人繳納B：社會(huì)捐贈(zèng)資助C：政府財(cái)政撥款D：銀行貸款E：?jiǎn)挝焕U納考試吧收集整理單項(xiàng)選擇題就本質(zhì)而言，學(xué)校社會(huì)工作即（）中的社會(huì)工作服務(wù)A：大學(xué)B：中小學(xué)C：社區(qū)D：學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)掌握技能是學(xué)生的本職，也是學(xué)校教育的基本職責(zé)，學(xué)校社會(huì)工要引導(dǎo)和幫助所有學(xué)生更好地（）A：成長(zhǎng)B：學(xué)習(xí):考試吧網(wǎng)C：玩耍D：發(fā)展對(duì)于藝體特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，（）問(wèn)題一般是個(gè)不可忽視的大問(wèn)題A：感情B：生活考試吧C：教育D：學(xué)習(xí)在學(xué)校社會(huì)工作中開(kāi)展小組工作時(shí)，小組成員的選擇要注意同質(zhì)性與（）的平衡A：開(kāi)放性B：異質(zhì)性C：流動(dòng)性D：統(tǒng)一性學(xué)校（）針對(duì)的往往是學(xué)校里問(wèn)題比較嚴(yán)重、情況比較特殊、不便于通過(guò)小組或社區(qū)方法予以處理的對(duì)象A：個(gè)案工作B：小組工作C：社區(qū)工作D：社區(qū)工作行政參考答案：15D、B、D、B、A多項(xiàng)選擇題學(xué)校社會(huì)工作的一大方面內(nèi)容是為全體學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供服務(wù)，它主要包括（）等方面A：全體學(xué)生的課程教學(xué)B：全體學(xué)生的生活輔導(dǎo)C：全體學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)D：全體學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo):考試吧網(wǎng)E：全體學(xué)生的思想教育學(xué)校社會(huì)工作還可能以單親家庭的孩子為對(duì)象。一般單親家庭的分類有（）A：收養(yǎng)孩子的家庭B：離婚單親家庭C：分居單親家庭考試吧D：未婚單親家庭E：?jiǎn)逝紗斡H家庭特長(zhǎng)學(xué)生也可能遇到一些特殊的問(wèn)題，其中常見(jiàn)的有（）A：情緒問(wèn)題B：同輩問(wèn)題C：適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題D：反社會(huì)傾向問(wèn)題E：學(xué)習(xí)問(wèn)題學(xué)校個(gè)案工作在獲得申請(qǐng)和接案后，還包括（）等步驟A：觀察B：資料收集C：?jiǎn)栴}診斷與處遇計(jì)劃D：處遇與服務(wù)E：結(jié)案與評(píng)估學(xué)校個(gè)案工作中因注意的事項(xiàng)是（）A：堅(jiān)持自愿原則B：堅(jiān)持保密原則C：堅(jiān)持以人為本D：堅(jiān)持樹(shù)立成人的權(quán)威E：堅(jiān)持平等溝通考試吧收集整理參考答案：15BCD、BCDE、AE、BCDE、ABCE 參考答案：ABCDABDEABDEABCDBD第二篇：社會(huì)工作者社會(huì)工作務(wù)實(shí)（范文模版）1.()應(yīng)當(dāng)為兒童提供良好的親子關(guān)系和適當(dāng)管教的環(huán)境。，要了解病人的基本資料、患病及治療經(jīng)過(guò)、病人家屬的態(tài)度、病人的態(tài)度以及對(duì)社會(huì)工的期待和要求等。這個(gè)工作過(guò)程屬于()。，其中對(duì)工作目標(biāo)的達(dá)成、活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及工作人員的技巧進(jìn)行評(píng)估的是()。?()，學(xué)校社會(huì)工作屬于何種屬性?()，具有高度民主的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)真工作，對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)責(zé)，這符合社區(qū)社會(huì)工作()的價(jià)值理念。、知識(shí)講座，是指()。，對(duì)社區(qū)范圍內(nèi)的違法犯罪人員以及刑滿釋放人員提供專業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)矯正其思想和行為，防治再次違法犯罪的目標(biāo)的是()。，并誘使H犯罪。社區(qū)矯正工的下列哪一種說(shuō)法是正確的。()，他的行為不正常，他的行為正常?() ?()?()()層面的社會(huì)工作。()。，對(duì)從事家庭社會(huì)工作的工作人員，()。，國(guó)家人口計(jì)生委與財(cái)政部撥專項(xiàng)資金對(duì)年滿()周歲的夫婦基于獎(jiǎng)勵(lì)扶助，使他們能夠安度晚年。、情況比較特殊、不便于通過(guò)小組或社區(qū)方法予以處理的情況，學(xué)校社會(huì)工往往采取什么方法提供服務(wù)?()，相信每一個(gè)求助婦女有能力克服困難、完成轉(zhuǎn)變和實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，這是從()視角幫助婦女求助者。，幫助有類似需求或需要的服務(wù)對(duì)象建立互助小組，使她們能以自助助人的方式相互支持，這樣的支持網(wǎng)絡(luò)是()。20.()對(duì)老年人生活有重大影響，是老年人與他人交往并獲得支持的基本，存在著一些產(chǎn)生過(guò)偏差甚至罪錯(cuò)行為的青少年。該社區(qū)居委會(huì)的個(gè)別工作人員在開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)時(shí)，認(rèn)為可以對(duì)這些青少年態(tài)度兇一點(diǎn)，說(shuō)話不用太客氣禮貌。這主要是違背了青少年社會(huì)工作中的()原則、不斷成長(zhǎng)的能力，是()。，如定期檢查身體、控制危險(xiǎn)因素、預(yù)防合并癥的方法屬于()。，社會(huì)工得知情況后立即通報(bào)了相關(guān)機(jī)構(gòu)，對(duì)山民進(jìn)行了安置、安撫以及物資援救，這屬于介入行動(dòng)中的()。 ，常常向孤獨(dú)癥方面的專家尋求相關(guān)的醫(yī)學(xué)心理學(xué)知識(shí)，以獲得對(duì)曉明的問(wèn)題的科學(xué)認(rèn)識(shí)，這種資料收集的方法是()。()。，即對(duì)服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)時(shí)，需要達(dá)到的最基本的標(biāo)準(zhǔn)(包括感情、行為以及周圍系統(tǒng)的評(píng)價(jià)等)進(jìn)行測(cè)量，建立一個(gè)基線作為對(duì)介入行動(dòng)效果進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)極限，以評(píng)估介入前后的變化，對(duì)服務(wù)目標(biāo)所涉及的各項(xiàng)目標(biāo)行為和指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，以此建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，小王將其送往社會(huì)救助站，小王的介入行動(dòng)屬于()。 ()人口為服務(wù)對(duì)象。()。，()問(wèn)題一般是個(gè)不可忽視的大問(wèn)題。 多選題?()，以及對(duì)一般疾病的各種預(yù)防、治療、護(hù)理和保健的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，矯正社會(huì)工針對(duì)犯罪嫌疑人的社會(huì)工作介入包括哪些?()3.()屬于在社區(qū)層面運(yùn)用個(gè)案工作方法調(diào)節(jié)鄰里糾紛的。()。?()6.()屬于精神健康社會(huì)工作服務(wù)。()。E家庭暴力，二級(jí)預(yù)防包括()。?()?()參考答案：?jiǎn)芜x題 多選題 案例分析題案例一：楊某平時(shí)身體很好，一天突然感到胸悶，并伴有心絞痛，經(jīng)初步診斷為冠心病，但須住院進(jìn)一步檢查。楊某由于平時(shí)極少到醫(yī)院看病，對(duì)醫(yī)院的情況很陌生，擔(dān)心自己的檢查會(huì)出現(xiàn)不好的結(jié)果，對(duì)年邁的父母為自己擔(dān)心過(guò)意不去，又對(duì)丈夫不能為她做點(diǎn)什么的行為感到不滿。問(wèn)題：作為醫(yī)務(wù)社會(huì)工，你將從哪些方面提供服務(wù)?答題要點(diǎn)：通過(guò)疏導(dǎo)的方式，減少服務(wù)對(duì)象對(duì)病情的擔(dān)心，并努力使其勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。，讓服務(wù)對(duì)象認(rèn)同父母對(duì)其擔(dān)心的正常性，以減少服務(wù)對(duì)象心中的愧疚感，減輕她的情緒壓力。，幫助服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)到良好的溝通在夫妻相處中具有很重要的作用，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象與其丈夫關(guān)系的和解。，加強(qiáng)其對(duì)醫(yī)院環(huán)境及分管床位醫(yī)護(hù)人員的了解，減輕楊某對(duì)醫(yī)院及醫(yī)護(hù)人員的陌生感。案例二：小路今年15歲，初中畢業(yè)考上了職業(yè)中專。由于父母離異，法院將其判給了爸爸。但是爸爸很快為小路找了個(gè)繼母，繼母對(duì)小路并不好，不讓爸爸給小路籌集學(xué)費(fèi)。而小路的生母，由于一直沒(méi)有一個(gè)很好的工作，也沒(méi)錢(qián)供小路上學(xué)。小路的學(xué)費(fèi)問(wèn)題嚴(yán)重困擾著小路。問(wèn)題：上述案例中，小路主要面臨的困境有哪些?，社會(huì)工應(yīng)采取哪些輔導(dǎo)策略?答題要點(diǎn)：小路主要面臨的困境有：(1)學(xué)業(yè)問(wèn)題：沒(méi)有學(xué)費(fèi)不能完成學(xué)業(yè)。(2)家庭問(wèn)題：缺少家庭的溫暖和照顧。(3)心理問(wèn)題：心理自卑和缺乏自信心等。：(1)與小路的爸爸及繼母進(jìn)行溝通，勸其承擔(dān)起撫養(yǎng)小路的義務(wù)和責(zé)任。(2)與小路所在學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，為小路開(kāi)展補(bǔ)習(xí)功課等支持，幫助其完成學(xué)業(yè)。(3)安排一些活動(dòng)，請(qǐng)小路的爸爸、媽媽一起參加，增加爸爸、媽媽和小路在一起的時(shí)間。(4)通過(guò)參加社交活動(dòng)、情緒疏導(dǎo)等形式，逐步樹(shù)立小路的自信心。使其形成健康的心態(tài)和人格。案例三：李某，男，59歲。在非典時(shí)期，他不僅要執(zhí)行自己居委會(huì)書(shū)記的工作還需從事就業(yè)援助工作。而且還要擔(dān)當(dāng)社區(qū)的抗擊非典工作。由于年紀(jì)大，記性差，他很難適應(yīng)目前的工作，但李某叉