【正文】 得到滿足。所以要求我們老師要因材施教，注重個(gè)別差異，組織適合不同年齡特點(diǎn)幼兒的體育游戲，并在游戲中注重難度的適宜性。開展特色體育活動(dòng)記得有一位幼兒教育專家說過：“幼兒是把生活經(jīng)驗(yàn)用童話般的社會(huì)演繹表達(dá)出來的?！彼裕紫仍谶x擇體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過程中，要貼近幼兒的實(shí)際，如我們可以把幼兒對(duì)“武術(shù)”的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過幼兒善于接受的方式表現(xiàn)出來。如幼兒對(duì)功夫熊貓有一定的認(rèn)識(shí)，可以把它融入到跆拳道活動(dòng)中來。其次，可以根據(jù)幼兒對(duì)一些的體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的社會(huì)認(rèn)識(shí)深度來進(jìn)行選擇，如幼兒對(duì)舞蹈有一定的認(rèn)識(shí)，開展之類項(xiàng)目很受歡迎，項(xiàng)目選擇時(shí)應(yīng)排除一些高強(qiáng)度、高負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。顯然，幼兒園開展長跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目脫離幼兒的實(shí)際需求，極大地傷害了幼兒的身心。同時(shí)，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，是幼兒園開展體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的前提。在選擇體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容和制定目標(biāo)時(shí)，不能把小學(xué)或成年人教材拿過來使用，一定要選擇適合各個(gè)年齡段的幼兒年齡和心理特點(diǎn)的材料，這樣開展的體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才會(huì)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，反之就會(huì)違背規(guī)律，形成揠苗助長之態(tài)。再有，以幼兒喜歡的形式，是幼兒園開展體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有效途徑?！毒V要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！倍螒蚴呛⒆觽冏钕矚g玩的活動(dòng)之一，所以開展體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要以游戲化的形式開展。在體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)過程中，也應(yīng)適當(dāng)采用幼兒化的方式。教師應(yīng)積極開展體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目研究，并不是所有的體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都適合幼兒的需要，教師必須對(duì)相應(yīng)的體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)的研究，在研究過程中對(duì)遇到的問題進(jìn)行科學(xué)研究并加以解決，只有這樣，體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才真正適合幼兒的發(fā)展需要。以開展民間游戲來強(qiáng)健幼兒的體魄民間游戲大多是在自然環(huán)境中進(jìn)行的，而陽光、空氣是自然環(huán)境中不可缺少的因素，新鮮空氣中有充足的氧和負(fù)離子，能促進(jìn)新陳代謝，使幼兒的呼吸系統(tǒng)和心血管的功能得以提高，孩子們感冒咳嗽的少了，免疫力增強(qiáng)了，達(dá)到鍛煉身體的目的。其次，民間游戲種類繁多，對(duì)幼兒的身體發(fā)展起著多方面的作用?！疤そ睢?、“荷花荷花幾時(shí)開”、“跳路肩”等游戲有跳躍、奔跑的活動(dòng)，可增強(qiáng)幼兒各器官的生理機(jī)能。例如：奔跑可增加心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，促進(jìn)幼兒心血管的正常發(fā)育?！白ド嘲薄ⅰ疤孔印?、“搶四角”等游戲，使幼兒的手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育?！安雀哕E”等游戲能訓(xùn)練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧的發(fā)育。民間游戲中的各種動(dòng)作發(fā)展，促進(jìn)幼兒機(jī)體健康和諧的發(fā)展，從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。以各種信號(hào)來訓(xùn)練幼兒的敏捷性敏捷性即行動(dòng)迅速、反應(yīng)靈敏、有強(qiáng)的應(yīng)付事態(tài)變化的能力。體育活動(dòng)不僅能使幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)與肌肉、韌帶緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)化幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)，發(fā)展肌體行動(dòng)的敏捷性，而且能提高幼兒大腦皮層神經(jīng)過程的強(qiáng)度、均衡性、靈活性以及它的分析綜合能力，強(qiáng)化感覺功能，發(fā)展思維的敏捷性，使幼兒正確而又迅速地接受和反應(yīng)外界刺激，變得更加聰穎機(jī)智。首先，采用“緩沖信號(hào)”活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的簡單反應(yīng)能力?！熬彌_信號(hào)”活動(dòng)只有語言的預(yù)告，沒有實(shí)際角色出現(xiàn)作誘導(dǎo)，且發(fā)信號(hào)的速度較慢，給幼兒短時(shí)間預(yù)示，可避免幼兒在活動(dòng)中情緒過分緊張，是適合對(duì)小班幼兒進(jìn)行敏捷性培養(yǎng)的活動(dòng)。因?yàn)樾“嘤變赫幵谥庇X行動(dòng)思維階段，一般只有在活動(dòng)中才能進(jìn)行進(jìn)行思維，經(jīng)過一系列或語言預(yù)告，或音響催促，或視物誘導(dǎo)的“緩沖信號(hào)”體育活動(dòng)，大大地提高了幼兒按信號(hào)行動(dòng)的敏捷性。其次，通過“急沖信號(hào)”活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的選擇反應(yīng)能力?！凹睕_信號(hào)”活動(dòng)有兩種以上信號(hào)一起交替使用，在出現(xiàn)信號(hào)前必須預(yù)告各種信號(hào)對(duì)行動(dòng)的要求，然后讓幼兒辨別信號(hào)選擇行動(dòng)。如：“信號(hào)燈”、“快快拾起來”等體育游戲，都較適合對(duì)具體形象思維迅速發(fā)展，已經(jīng)回對(duì)具體表象進(jìn)行判斷并按要求采取相應(yīng)行動(dòng)的中班幼兒進(jìn)行敏捷訓(xùn)練。開展“敲鈴站住，吹哨轉(zhuǎn)向，搖鈴跑步”等緩沖信號(hào)活動(dòng)鍛煉幼兒的選擇反應(yīng)能力，同時(shí)還經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行角色單一、情節(jié)簡單的“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”、“拍手站住”、“看誰做得對(duì)”等體育活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)在靜止或慢跑是突然快跑和在快跑中急停、下蹲等動(dòng)作技能，進(jìn)一步提高幼兒的應(yīng)變能力和自我保護(hù)能力。再次，開展“多沖信號(hào)”活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的復(fù)雜反應(yīng)能力?！岸鄾_信號(hào)”活動(dòng)有主題，有角色，也有情節(jié)，它要求幼兒必須在對(duì)角色進(jìn)行分析、綜合之后再按主題、情節(jié)作出行動(dòng)，所以較適合于培養(yǎng)大班幼兒的敏捷性。如“大家都來找朋友”、“小兔找山洞”、“老鷹捉小雞”等游戲以及球類活動(dòng)，讓幼兒在較多變的情境中進(jìn)行或追或逃的復(fù)雜反應(yīng)，提高了幼兒行動(dòng)的敏捷性。另外，在體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，我們要合理布置場地，要做好放松動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，比如今天是學(xué)習(xí)跳躍的，放松動(dòng)作就要以腿部放松為主，還有我們不可忘記安全性是最主要的，只有在保證安全的前提下，才能談及其他方面的教育和發(fā)展。真正組織好體育活動(dòng)是有很多因素組成的，幼兒體育課不單單是幼兒自己在那里瞎玩，它需要的是一位陽光激情的教師的參與和引導(dǎo)，讓幼兒在輕松自在的游戲中體驗(yàn)到挑戰(zhàn)苦難后的喜悅感和成就感；它需要的是一位耐心細(xì)致的教師的耐心教導(dǎo)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中體驗(yàn)到體育活動(dòng)的有趣；它更需要的是一位充滿愛心的教師的鼓勵(lì)和肯定，讓幼兒在自信和大膽嘗試中體驗(yàn)到體育活動(dòng)所蘊(yùn)含的魅力所在。重視幼兒體育，重視幼兒身心的和諧發(fā)展，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨、自在的幼兒園體育游戲環(huán)境。還幼兒自由自在的游戲空間，為了他們的明天；給幼兒一個(gè)愉悅的游戲環(huán)境，讓他們喜歡上生活，熱愛生命。第二篇：如何有效開展幼兒園的體育活動(dòng)如何有效開展幼兒園的體育活動(dòng)教師：黎 陽摘要：幼兒園體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展的重要手段之一。科學(xué)、適宜的體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身體各器官、系統(tǒng)機(jī)能的正常生長發(fā)育和幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。豐富多彩的體育活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格和優(yōu)良品德，既能帶給幼兒歡樂又能培養(yǎng)幼兒勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和自信心，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的群體意識(shí)使之形成良好的個(gè)性有利于促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。綜上所述體育活動(dòng)在幼兒園教育中對(duì)培養(yǎng)幼兒身心全面、和諧發(fā)展具有十分重要的意義和作用，開展好幼兒園的體育活動(dòng)是我們義不容辭的任務(wù)和責(zé)任。關(guān)鍵詞：幼兒園體育活動(dòng) 增強(qiáng)體質(zhì) 健康發(fā)展 關(guān)鍵問題 組織形式一、關(guān)于幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀中的關(guān)鍵問題：幼兒園體育活動(dòng)的開展越來越受到教師的重視，許多教師精心組織晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)和體育課，把增強(qiáng)幼兒體質(zhì)作為幼兒園體育活動(dòng)的主要目標(biāo)之一。但對(duì)于如何通過體育活動(dòng)來有針對(duì)性、有效地增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，我們?cè)趯?shí)踐中還有些模糊，大多是以練習(xí)或發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作為主要教育目標(biāo)，在我們的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師則大多只注重幼兒動(dòng)作技能的練習(xí)，這就與《綱要》中提出的增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目標(biāo)出現(xiàn)了偏差。練習(xí)、完成某一動(dòng)作，不能作為體育活動(dòng)的最終目標(biāo)，它只是體育活動(dòng)的一種方式、一種途徑。而體育活動(dòng)的最終目標(biāo)，應(yīng)該是促進(jìn)幼兒身體、能力和心理的健康發(fā)展?；谶@種現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)及早扭轉(zhuǎn)、更正這一