【正文】 戶外活動(dòng)材料，如我們用廢舊報(bào)紙自己動(dòng)手制作了報(bào)紙棍，引導(dǎo)孩子們搭建梯子、小傘、山洞，鍛煉了孩子的雙腳跳和鉆，手眼協(xié)調(diào)和合作能力。趕小豬：幼兒自由選擇擊打工具，從起點(diǎn)出發(fā)，雙手握拍擊打小豬，沿箭頭指示方向前進(jìn)，直到將小豬趕到小豬的家。我們還要精心準(zhǔn)備好活動(dòng)課，注重幼兒活動(dòng)的密度及活動(dòng)量，隨時(shí)調(diào)整幼兒的活動(dòng)量，確保每個(gè)孩子得到充分的鍛煉。教師是支持者，合作者，引導(dǎo)者，在活動(dòng)中仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒模仿，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作及時(shí)制止，對(duì)膽小能力弱的幼兒給予幫助，調(diào)整幼兒的運(yùn)動(dòng)量，確保幼兒安全愉快地游戲。所以又覺得自己對(duì)現(xiàn)在的幼教動(dòng)態(tài)不是很了解，又不是那么專業(yè)了。這在體育課中也是適用的。幼兒教師上課要有激情，只有你有足夠的熱情才能更好地感染幼兒，讓幼兒跟著你的節(jié)奏、你的韻律動(dòng)起來。接下來才加上跳臺(tái)練習(xí)跳水。把微笑掛在嘴邊，把快樂放 在心上。那個(gè)小朋友不敢從第三張桌子跳下來時(shí)，鄒老師就反復(fù)鼓勵(lì)幫助他，最后終于可以勉強(qiáng)從第三張桌子上跳下來。如：鄒勇老師的課，首先就是活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，以防運(yùn)動(dòng)中損傷、拉傷。鄒勇老師的這堂課就是以跳水運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情節(jié)來貫通的：如：運(yùn)動(dòng)員入場—準(zhǔn)備活動(dòng)—助跑練習(xí)—跳水—洗澡。二、設(shè)計(jì)體育活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹?，游戲的?nèi)容應(yīng)該在幼兒的經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，整堂課最好以情境貫通的形式開展。說句實(shí)在話，他倆都在幼教教研方面比我更專業(yè)，只是他倆都那么謙虛，要我這個(gè)不專業(yè)的大姐上來，只有獻(xiàn)丑了！曾經(jīng)在一次自我總結(jié)中談到，我的職業(yè)生涯都獻(xiàn)給了幼教事業(yè)：88年長師畢業(yè)后在縣機(jī)關(guān)幼兒園當(dāng)了19年幼兒教師，07年調(diào)到縣教師進(jìn)修學(xué)校也還是在中職部的幼師班上課到現(xiàn)在。針對(duì)小班的幼兒依賴?yán)蠋?，不主?dòng)選擇，尤其性格內(nèi)向膽小的孩子，我們要多關(guān)心、鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)幼兒交換活動(dòng)器械。二、科學(xué)指導(dǎo)并建立常規(guī)在戶外體育活動(dòng)中，我們不但要指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，還要詳細(xì)制定活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)常規(guī)。將報(bào)紙 球置于紅線前，報(bào)紙球擊中灰太狼為勝利。用布制作各種各樣的小動(dòng)物尾巴，讓孩子們練習(xí)走、跑，鍛煉孩子躲閃保護(hù)能力。這樣一來，孩子因缺乏活動(dòng)鍛煉，身體素質(zhì)很差，動(dòng)不動(dòng)就生病。教師四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。如：冬季天氣比較冷，孩子不適合早鍛煉，可以把活動(dòng)時(shí)間放在9：00—10：00，活動(dòng)內(nèi)容分別是跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、拍球等能夠自由調(diào)配的運(yùn)動(dòng)量大一點(diǎn)的活動(dòng)或幼兒早操活動(dòng)；中午飯后幼兒30分鐘的自由散步活動(dòng)；下午3：00—3：40教師有目的有計(jì)劃的和孩子玩自制的體育材料游戲，并隨時(shí)鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問題，大膽想象和教師組織新穎的活動(dòng)。所以編了一個(gè)故事這樣對(duì)孩子們說：“孩子們，媽媽好粗心，一連好幾天生的蛋不知丟在哪兒，好孩子幫媽媽找找吧。從形式上看，體育活動(dòng)的情節(jié)化可以使活動(dòng)生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣?！庇變簣@融保育和教育為一體,在對(duì)幼兒實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時(shí)，必須把“體育”放在首要地位,以提高幼兒的身體健康水平，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。從幼兒年齡特點(diǎn)以及體育活動(dòng)的組織過程來討論教師在體育活動(dòng)中應(yīng)做的準(zhǔn)備及指導(dǎo)。大班的項(xiàng)目可以將競賽與合作相結(jié)合，這樣既能培養(yǎng)幼兒的競爭與合作意識(shí)，又能通過比賽促進(jìn)幼兒體能的良好發(fā)展；中班的比賽項(xiàng)目則可以是游戲與競賽相結(jié)合，既有趣味性又不缺乏競爭；而小班就只能是以親子游戲?yàn)橹鱽黹_展運(yùn)動(dòng)了，小班幼兒年齡偏小，自主運(yùn)動(dòng)的能力相對(duì)要弱一些，邀請(qǐng)家長一起來參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，既增進(jìn)了家園合作又增加了運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣味性。同時(shí)，尊重幼兒的選擇，也可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自主性和目的性。幼兒園的體育課幼兒園體育課的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是要體現(xiàn)游戲性。三、關(guān)于幼兒體育活動(dòng)的組織形式：各種體育活動(dòng)的組織形式都帶有一定的局限性，無所謂好壞、優(yōu)劣，關(guān)鍵在于能互相補(bǔ)充、互相配合，以求全面地實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)與任務(wù)。二、關(guān)于幼兒園體育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)：影響幼兒體質(zhì)強(qiáng)弱的因素很多，如遺傳、疾病、營養(yǎng)狀況、生活環(huán)境與條件、體育活動(dòng)與身體鍛煉等等，其中，科學(xué)的、適合于幼兒的體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極、最有效的因素。科學(xué)、適宜的體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身體各器官、系統(tǒng)機(jī)能的正常生長發(fā)育和幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。再次，開展“多沖信號(hào)”活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的復(fù)雜反應(yīng)能力。體育活動(dòng)不僅能使幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)與肌肉、韌帶緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)化幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)，發(fā)展肌體行動(dòng)的敏捷性，而且能提高幼兒大腦皮層神經(jīng)過程的強(qiáng)度、均衡性、靈活性以及它的分析綜合能力，強(qiáng)化感覺功能，發(fā)展思維的敏捷性，使幼兒正確而又迅速地接受和反應(yīng)外界刺激，變得更加聰穎機(jī)智。其次，民間游戲種類繁多，對(duì)幼兒的身體發(fā)展起著多方面的作用。同時(shí)，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，是幼兒園開展體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的前提。而對(duì)于一些膽小不太喜歡運(yùn)動(dòng)的幼兒要從他們的興趣點(diǎn)著手，努力讓他們也能很好的參與到活動(dòng)中來，讓他們逐漸喜歡上體育活動(dòng)，促進(jìn)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)，看上去層次分明有條有理，而且一環(huán)緊扣一環(huán)，有利于幼兒的接受。其次，從效果上看，體育活動(dòng)的情節(jié)化易于幼兒理解。所以我們老師在任何領(lǐng)域的活動(dòng)中都應(yīng)該盡力使自己成為活動(dòng)的配角，把活動(dòng)的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)能力交給幼兒。所以在上體育課時(shí)，我們老師要注重滲透其他領(lǐng)域?？傊诨顒?dòng)中，教師要觀察，引導(dǎo)，鼓勵(lì)。我曾見過一些老師上的體育課，有些老師就在那里站著無精打采的引導(dǎo)，幼兒可想而知也是有氣無力的應(yīng)付。在我看來，這樣的體育活動(dòng)是毫無意義的。在現(xiàn)有的幼兒園五大領(lǐng)域中，教育學(xué)者們都把健康領(lǐng)域放在了首位，這確切反映了幼兒健康的重要性。國力的昌盛，是國民身體素質(zhì)的昌盛，保障幼兒身體健康發(fā)展必需放在第一位。目前，社會(huì)各界對(duì)于幼兒體育越來越重視，表現(xiàn)在許多幼兒園開始培養(yǎng)男性幼兒體育老師。有些老師并沒有把健康領(lǐng)域的活動(dòng)貫徹到位。為此很多幼兒園已經(jīng)開始著手培養(yǎng)男性體育老師。許多幼兒喜歡上體育活動(dòng)，不僅因?yàn)轶w育活動(dòng)有趣，自由，更多的則是在于體育活動(dòng)給他們一種挑戰(zhàn)后的喜悅感和成就感。運(yùn)動(dòng)器械材料的選擇在運(yùn)動(dòng)器械材料的選擇上，我提倡根據(jù)活動(dòng)本身特點(diǎn)和幼兒的能力差異選擇和提供。這也就是“一物多玩”體育活動(dòng)的精髓。每次要求扮演故事中的角色時(shí)總是躍躍欲試，并且能很順利地進(jìn)入角色。所以我就編了一個(gè)故事這樣對(duì)孩子們說：“孩子們，媽媽好粗心，一連好幾天生的蛋不知丟在哪兒，好孩子幫媽媽找找吧。有些幼兒很喜歡運(yùn)動(dòng)，也有的幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)不感興趣。開展特色體育活動(dòng)記得有一位幼兒教育專家說過：“幼兒是把生活經(jīng)驗(yàn)用童話般的社會(huì)演繹表達(dá)出來的?！毒V要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。“抓沙包”、“跳房子”、“搶四角”等游戲，使幼兒的手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。因?yàn)樾“嘤變赫幵谥庇X行動(dòng)思維階段，一般只有在活動(dòng)中才能進(jìn)行進(jìn)行思維，經(jīng)過一系列或語言預(yù)告，或音響催促，或視物誘導(dǎo)的“緩沖信號(hào)”體育活動(dòng)，大大地提高了幼兒按信號(hào)行動(dòng)的敏捷性。另外，在體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，我們要合理布置場地，要做好放松動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，比如今天是學(xué)習(xí)跳躍的，放松動(dòng)作就要以腿部放松為主，還有我們不