【正文】 兒勇敢、抗挫的精神、自信豁達(dá)開朗的性格，誠(chéng)實(shí)可信的品格和集體主義精神，使幼兒既得到身體的鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)，又能使其心理得到健康的發(fā)展。形式可以多種多樣，如：親子游戲、角色游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，也可以將表演與比賽相結(jié)合。老師不要硬性規(guī)定孩子玩什么項(xiàng)目或怎么分組玩，也不要規(guī)定誰和誰一起玩等。晨間活動(dòng)和早操的運(yùn)動(dòng)量安排從開始至結(jié)束，應(yīng)該是從小到中等再到小，絕對(duì)不能過大。可見，幼兒園體育活動(dòng)是一種含義較為全面的運(yùn)動(dòng)教育活動(dòng)。而體育活動(dòng)的最終目標(biāo)，應(yīng)該是促進(jìn)幼兒身體、能力和心理的健康發(fā)展。還幼兒自由自在的游戲空間，為了他們的明天；給幼兒一個(gè)愉悅的游戲環(huán)境，讓他們喜歡上生活，熱愛生命。如：“信號(hào)燈”、“快快拾起來”等體育游戲，都較適合對(duì)具體形象思維迅速發(fā)展，已經(jīng)回對(duì)具體表象進(jìn)行判斷并按要求采取相應(yīng)行動(dòng)的中班幼兒進(jìn)行敏捷訓(xùn)練。民間游戲中的各種動(dòng)作發(fā)展，促進(jìn)幼兒機(jī)體健康和諧的發(fā)展，從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。教師應(yīng)積極開展體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目研究，并不是所有的體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都適合幼兒的需要，教師必須對(duì)相應(yīng)的體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)的研究，在研究過程中對(duì)遇到的問題進(jìn)行科學(xué)研究并加以解決，只有這樣，體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才真正適合幼兒的發(fā)展需要。其次，可以根據(jù)幼兒對(duì)一些的體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的社會(huì)認(rèn)識(shí)深度來進(jìn)行選擇，如幼兒對(duì)舞蹈有一定的認(rèn)識(shí)，開展之類項(xiàng)目很受歡迎，項(xiàng)目選擇時(shí)應(yīng)排除一些高強(qiáng)度、高負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以教師在活動(dòng)中要注重個(gè)別差異。故事一般有開端、經(jīng)過和結(jié)果三個(gè)部分，而正好跟體育活動(dòng)的準(zhǔn)備、基本和結(jié)束三個(gè)部分相吻合。首先，從形式上看，體育活動(dòng)的情節(jié)化可以使活動(dòng)生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。這其實(shí)是一種抹殺幼兒想象力的做法。在運(yùn)動(dòng)材料的選擇上，新穎和華麗美觀是次要的，關(guān)鍵還是在于簡(jiǎn)單的一種材料，教師是否能讓幼兒產(chǎn)生興趣，能否讓幼兒激發(fā)出 玩法的探索欲望。作為幼兒教師，當(dāng)幼兒無法跨越欄桿時(shí)，你應(yīng)該給于鼓勵(lì)，并且協(xié)助他一起跨越障礙，而不是置之不理。而做到這一點(diǎn)的第一步就是我們老師必須以熱情飽滿的態(tài)度，形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作去感染幼兒。然而很多老師在體育活動(dòng)中的教學(xué)方式只有一種自由式。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。第一篇：幼兒園體育活動(dòng)的有效組織幼兒園體育活動(dòng)的有效組織據(jù)媒體報(bào)道，有些大學(xué)生在參加軍訓(xùn)和長(zhǎng)跑時(shí)“倒下”，因?yàn)榈瓜?，大學(xué)校園甚至取消了校園內(nèi)3000米的跑步項(xiàng)目。教育部頒布的《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。在體育活動(dòng)中，幼兒是最真實(shí)的，最開心的，也是最享受的。這種素質(zhì)在體育活動(dòng)上的表現(xiàn)就是教師應(yīng)該具備帶動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性和熱情的能力。在體育活動(dòng)中，教師不應(yīng)該旁觀者的身份，而是應(yīng)該深入幼兒的活動(dòng)中去，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，并且能和他們?nèi)谌胍惑w，和他們一起玩，一起思考，并鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們的表現(xiàn)，使他們有更強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)欲望和活動(dòng)激情。當(dāng)然也不能沒有教具，空手空腳的活動(dòng)不利于激發(fā)幼兒參與的積極性。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師往往是直接忽略探索這環(huán)節(jié)，直接給幼兒運(yùn)動(dòng)材料，讓幼兒模仿教師一起做。體育活動(dòng)的情節(jié)化就是寓體育活動(dòng)于一定的內(nèi)容，以故事的形式把各個(gè)部分串聯(lián)起來。最后，從結(jié)構(gòu)上看，情節(jié)化的體育活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊、有條不紊。這些都是教師需要了解并且針對(duì)性給于指導(dǎo)和幫助的。如幼兒對(duì)功夫熊貓有一定的認(rèn)識(shí)，可以把它融入到跆拳道活動(dòng)中來。在體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)過程中，也應(yīng)適當(dāng)采用幼兒化的方式?！安雀哕E”等游戲能訓(xùn)練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧的發(fā)育。“急沖信號(hào)”活動(dòng)有兩種以上信號(hào)一起交替使用，在出現(xiàn)信號(hào)前必須預(yù)告各種信號(hào)對(duì)行動(dòng)的要求，然后讓幼兒辨別信號(hào)選擇行動(dòng)。重視幼兒體育，重視幼兒身心的和諧發(fā)展，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨、自在的幼兒園體育游戲環(huán)境。練習(xí)、完成某一動(dòng)作，不能作為體育活動(dòng)的最終目標(biāo)，它只是體育活動(dòng)的一種方式、一種途徑。幼兒體育活動(dòng)除了鍛煉體能外，還有其他更加廣泛的含義，如通過對(duì)幼兒身體的運(yùn)動(dòng)，來形成幼兒運(yùn)用各種行動(dòng)所需的感覺，并通過運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得與身體意識(shí)（對(duì)空間與世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)事物的基本認(rèn)知等）的提高來發(fā)現(xiàn)幼兒各種心理技能，奠定幼兒身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。而在幼兒園早操活動(dòng)中，除了做基本體操外，還要配上優(yōu)美的音樂進(jìn)行一些律動(dòng)、舞蹈等表演。戶外體育活動(dòng)戶外體育活動(dòng)應(yīng)盡可能的給予幼兒更多“自由”的機(jī)會(huì)，真正做到“兩個(gè)自由”，既自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)器材和自由結(jié)伴。幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的是豐富幼兒生活，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。這些活動(dòng)能激發(fā)幼兒愉快的情緒，培養(yǎng)幼兒積極良好的個(gè)性，并能提高幼兒身體動(dòng)作的表現(xiàn)能力，發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力。因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間不足，普遍缺乏鍛煉。首先，以故事情節(jié)為主線貫穿游戲之中，眾所周知，幼兒對(duì)故事表演非常喜歡，每次要求扮演故事中的角色時(shí)總是躍躍欲試，并且能很順利地進(jìn)入角色。其次，從效果上看，體育活動(dòng)的情節(jié)化易于幼兒理解。整個(gè)活動(dòng)，看上去層次分明有條有理，而且一環(huán)緊扣一環(huán)，有利于幼兒的接受。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。參考文獻(xiàn)：[1]教育部編寫：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（征求意見稿）》2012.[2] 中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)：《幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織的思考》、《幼兒園戶外活動(dòng)的組織與管理》第四篇：幼兒園小班如何組織戶外體育活動(dòng)幼兒園小班如何組織戶外體育活動(dòng)高云香摘要：，幼兒園要開展了豐富多彩的幼兒戶外體育活動(dòng)，要積極創(chuàng)設(shè)豐富多樣的體育活動(dòng)環(huán)境，為幼兒提供安全好玩的活動(dòng)器械，豐富幼兒體育活動(dòng)，充分利用晨間活動(dòng)時(shí)間，開展體育活動(dòng)，科學(xué)指導(dǎo)并建立常規(guī)。用廢舊布料制作大大小小的動(dòng)物沙包，如小兔子沙包，小猴子沙包等，在沙包中裝入玉米、小麥、啤酒瓶蓋等不同材料，隨后給不同的沙包逢上不同顏色的小繩。下面簡(jiǎn)單介紹幾種游戲：打門球：幼兒自由兩兩結(jié)伴，合作擊球，不可用手擊打報(bào)紙球。充分利用晨間活動(dòng)時(shí)間，開展體育活動(dòng)為了保證孩子的活動(dòng)量，我們充分利用晨間活動(dòng)時(shí)間，開展分區(qū)體育活動(dòng)，為了讓孩子在活動(dòng)中既能愉快的玩，又能達(dá)到鍛煉的目的，在晨間活動(dòng)中，我們采取兩個(gè)措施。三、教師在活動(dòng)中的主要作用我們?cè)诨顒?dòng)前都要對(duì)小班的孩子進(jìn)行組織指導(dǎo)，在活動(dòng)中要觀察每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，以便引導(dǎo)幫助。如我們給孩子投放了瓶子，皮球，供幼兒練習(xí)近平衡，輪流滾球，用報(bào)紙棍讓幼兒練習(xí)擺梯子，搭山洞，鍛煉幼兒要與他人合作，孩子們?yōu)榱送姹闳フ一锇?，逐漸地學(xué)會(huì)了合作交往的樂趣。因此，我就想在有效開展體育活動(dòng)方面提出自己的幾點(diǎn)想法：一、教師應(yīng)具備良好的體育素養(yǎng)：如：口令正確、示范標(biāo)準(zhǔn)等。如果幼兒沒有經(jīng)歷過或不了解的游戲，幼兒不容易理解游戲情節(jié)，也就沒那么感興趣。由此可見，孔老師開展游戲的激情咋樣！他一跟小朋友見面打招呼說：孩子們，我是恐龍爸爸，你們就是恐龍崽崽！游戲開始，他大手一揮：崽崽們—走，跟我一起《打板栗 》去。五、面向全體，兼顧個(gè)別，共同發(fā)展。大家每天都笑口常開，快樂常伴！謝謝大家!