【正文】 兒勇敢、抗挫的精神、自信豁達開朗的性格，誠實可信的品格和集體主義精神，使幼兒既得到身體的鍛煉、增強體質，又能使其心理得到健康的發(fā)展。形式可以多種多樣，如：親子游戲、角色游戲、競賽活動，也可以將表演與比賽相結合。老師不要硬性規(guī)定孩子玩什么項目或怎么分組玩，也不要規(guī)定誰和誰一起玩等。晨間活動和早操的運動量安排從開始至結束，應該是從小到中等再到小，絕對不能過大。可見，幼兒園體育活動是一種含義較為全面的運動教育活動。而體育活動的最終目標，應該是促進幼兒身體、能力和心理的健康發(fā)展。還幼兒自由自在的游戲空間，為了他們的明天；給幼兒一個愉悅的游戲環(huán)境，讓他們喜歡上生活，熱愛生命。如：“信號燈”、“快快拾起來”等體育游戲，都較適合對具體形象思維迅速發(fā)展，已經回對具體表象進行判斷并按要求采取相應行動的中班幼兒進行敏捷訓練。民間游戲中的各種動作發(fā)展，促進幼兒機體健康和諧的發(fā)展，從而增強了他們的體質。教師應積極開展體育特色運動項目研究，并不是所有的體育特色運動項目都適合幼兒的需要，教師必須對相應的體育特色運動項目進行相關的研究，在研究過程中對遇到的問題進行科學研究并加以解決，只有這樣，體育特色運動項目才真正適合幼兒的發(fā)展需要。其次，可以根據幼兒對一些的體育特色運動項目的社會認識深度來進行選擇，如幼兒對舞蹈有一定的認識，開展之類項目很受歡迎，項目選擇時應排除一些高強度、高負荷的運動項目。所以教師在活動中要注重個別差異。故事一般有開端、經過和結果三個部分，而正好跟體育活動的準備、基本和結束三個部分相吻合。首先，從形式上看，體育活動的情節(jié)化可以使活動生動活潑，有利于激發(fā)幼兒的活動興趣。這其實是一種抹殺幼兒想象力的做法。在運動材料的選擇上，新穎和華麗美觀是次要的，關鍵還是在于簡單的一種材料，教師是否能讓幼兒產生興趣，能否讓幼兒激發(fā)出 玩法的探索欲望。作為幼兒教師，當幼兒無法跨越欄桿時，你應該給于鼓勵，并且協(xié)助他一起跨越障礙，而不是置之不理。而做到這一點的第一步就是我們老師必須以熱情飽滿的態(tài)度，形象生動的肢體動作去感染幼兒。然而很多老師在體育活動中的教學方式只有一種自由式。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。第一篇：幼兒園體育活動的有效組織幼兒園體育活動的有效組織據媒體報道，有些大學生在參加軍訓和長跑時“倒下”，因為倒下，大學校園甚至取消了校園內3000米的跑步項目。教育部頒布的《36歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。在體育活動中，幼兒是最真實的，最開心的，也是最享受的。這種素質在體育活動上的表現(xiàn)就是教師應該具備帶動幼兒活動積極性和熱情的能力。在體育活動中，教師不應該旁觀者的身份，而是應該深入幼兒的活動中去，時刻提醒幼兒注意安全，并且能和他們融入一體，和他們一起玩，一起思考，并鼓勵和贊揚他們的表現(xiàn)，使他們有更強烈的挑戰(zhàn)欲望和活動激情。當然也不能沒有教具，空手空腳的活動不利于激發(fā)幼兒參與的積極性。在現(xiàn)實中，許多教師往往是直接忽略探索這環(huán)節(jié)，直接給幼兒運動材料，讓幼兒模仿教師一起做。體育活動的情節(jié)化就是寓體育活動于一定的內容，以故事的形式把各個部分串聯(lián)起來。最后，從結構上看，情節(jié)化的體育活動環(huán)節(jié)緊湊、有條不紊。這些都是教師需要了解并且針對性給于指導和幫助的。如幼兒對功夫熊貓有一定的認識，可以把它融入到跆拳道活動中來。在體育特色運動項目教學過程中，也應適當采用幼兒化的方式。“踩高蹺”等游戲能訓練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧的發(fā)育。“急沖信號”活動有兩種以上信號一起交替使用，在出現(xiàn)信號前必須預告各種信號對行動的要求，然后讓幼兒辨別信號選擇行動。重視幼兒體育，重視幼兒身心的和諧發(fā)展，共同為幼兒創(chuàng)造一個安全、溫馨、自在的幼兒園體育游戲環(huán)境。練習、完成某一動作，不能作為體育活動的最終目標，它只是體育活動的一種方式、一種途徑。幼兒體育活動除了鍛煉體能外，還有其他更加廣泛的含義，如通過對幼兒身體的運動，來形成幼兒運用各種行動所需的感覺，并通過運動技能的習得與身體意識（對空間與世界的認識、對事物的基本認知等）的提高來發(fā)現(xiàn)幼兒各種心理技能，奠定幼兒身心健康發(fā)展的基礎。而在幼兒園早操活動中，除了做基本體操外，還要配上優(yōu)美的音樂進行一些律動、舞蹈等表演。戶外體育活動戶外體育活動應盡可能的給予幼兒更多“自由”的機會，真正做到“兩個自由”，既自由選擇活動項目、活動器材和自由結伴。幼兒運動會幼兒運動會的目的是豐富幼兒生活，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的集體意識。這些活動能激發(fā)幼兒愉快的情緒，培養(yǎng)幼兒積極良好的個性，并能提高幼兒身體動作的表現(xiàn)能力，發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力。因此幼兒戶外活動的時間不足，普遍缺乏鍛煉。首先，以故事情節(jié)為主線貫穿游戲之中，眾所周知，幼兒對故事表演非常喜歡，每次要求扮演故事中的角色時總是躍躍欲試，并且能很順利地進入角色。其次，從效果上看，體育活動的情節(jié)化易于幼兒理解。整個活動，看上去層次分明有條有理，而且一環(huán)緊扣一環(huán)，有利于幼兒的接受。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。參考文獻：[1]教育部編寫：《36歲兒童學習與發(fā)展指南（征求意見稿）》2012.[2] 中國學術期刊網：《幼兒園體育活動的設計和組織的思考》、《幼兒園戶外活動的組織與管理》第四篇：幼兒園小班如何組織戶外體育活動幼兒園小班如何組織戶外體育活動高云香摘要：，幼兒園要開展了豐富多彩的幼兒戶外體育活動，要積極創(chuàng)設豐富多樣的體育活動環(huán)境，為幼兒提供安全好玩的活動器械，豐富幼兒體育活動，充分利用晨間活動時間，開展體育活動，科學指導并建立常規(guī)。用廢舊布料制作大大小小的動物沙包，如小兔子沙包，小猴子沙包等，在沙包中裝入玉米、小麥、啤酒瓶蓋等不同材料，隨后給不同的沙包逢上不同顏色的小繩。下面簡單介紹幾種游戲：打門球：幼兒自由兩兩結伴，合作擊球，不可用手擊打報紙球。充分利用晨間活動時間，開展體育活動為了保證孩子的活動量，我們充分利用晨間活動時間，開展分區(qū)體育活動，為了讓孩子在活動中既能愉快的玩，又能達到鍛煉的目的，在晨間活動中，我們采取兩個措施。三、教師在活動中的主要作用我們在活動前都要對小班的孩子進行組織指導，在活動中要觀察每個孩子的一舉一動，以便引導幫助。如我們給孩子投放了瓶子，皮球，供幼兒練習近平衡，輪流滾球，用報紙棍讓幼兒練習擺梯子，搭山洞，鍛煉幼兒要與他人合作，孩子們?yōu)榱送姹闳フ一锇椋饾u地學會了合作交往的樂趣。因此，我就想在有效開展體育活動方面提出自己的幾點想法：一、教師應具備良好的體育素養(yǎng)：如：口令正確、示范標準等。如果幼兒沒有經歷過或不了解的游戲，幼兒不容易理解游戲情節(jié)，也就沒那么感興趣。由此可見，孔老師開展游戲的激情咋樣！他一跟小朋友見面打招呼說：孩子們，我是恐龍爸爸，你們就是恐龍崽崽！游戲開始，他大手一揮：崽崽們—走，跟我一起《打板栗 》去。五、面向全體，兼顧個別，共同發(fā)展。大家每天都笑口常開，快樂常伴！謝謝大家!