【正文】 的內(nèi)容做出判斷。我能采用多種策評(píng)價(jià)來(lái)源略來(lái)評(píng)價(jià)多種不同信息來(lái)源的可靠性。我能采用一些策略來(lái)評(píng)價(jià)信息來(lái)源的可靠性。有時(shí)，我無(wú)法識(shí)別出那些不可靠的信息。我通常無(wú)法區(qū)分可靠信息和錯(cuò)誤信息。我會(huì)竭盡全力盡自主學(xué)習(xí)能力可能地學(xué)習(xí)新的思想和概念。在有人提醒我時(shí)，我努力學(xué)習(xí)新的思想和概念。我才會(huì)努力去學(xué)習(xí)新的思想和概念。我能用書(shū)面和口頭的形式比較準(zhǔn)確地表達(dá)出我的觀點(diǎn)。在有提示和引導(dǎo)的情況下，我能用書(shū)面和口頭方式表達(dá)我的觀點(diǎn)。通常我只滿足于我已經(jīng)知道的信息，而不愿意學(xué)習(xí)更多的東西。我能清晰、深刻地交流能力用書(shū)面和口頭的形式表達(dá)我的觀點(diǎn)。我無(wú)法合理地解釋我的觀點(diǎn)。多媒體展示量規(guī)目標(biāo)我的展示有一個(gè)明確的目標(biāo)或主題，我展示中的所有內(nèi)容都是圍繞這個(gè)目標(biāo)或主題展開(kāi)。結(jié)論我能利用我已有的知識(shí)來(lái)闡釋我的研究信息并得出有意義的明確結(jié)論。要點(diǎn)我嘗試用幾個(gè)要點(diǎn)來(lái)總結(jié)我的研究主旨，但我的展示可能過(guò)于冗長(zhǎng)還缺少信息。我的展示過(guò)于冗長(zhǎng)或缺乏重要信息。我的研究能夠得出合理的結(jié)論。我的展示有一個(gè)目標(biāo)或主題。我展示中的所有內(nèi)容都提到了一些有關(guān)這個(gè)主題的重要內(nèi)容。我的展示有一個(gè)主題。我展示中的大部分內(nèi)容都提到了一些有關(guān)這個(gè)主題的重要內(nèi)容我的展示沒(méi)有明確的主題。我的展示中的很多內(nèi)容都與主題脫節(jié)。經(jīng)過(guò)幫助，我的研究能夠得出合理的結(jié)論。我很難從研究中得出結(jié)論。我的展示整合了我的研究和結(jié)論，并從中提出一些簡(jiǎn)明又重要的觀點(diǎn)。我的展示通過(guò)幾個(gè)要點(diǎn)說(shuō)明了我的研究和結(jié)論的主要觀點(diǎn)。支持性信息我能通過(guò)建立在可靠研究基礎(chǔ)上的合理的、有意義的研究發(fā)現(xiàn)來(lái)支持和解釋了我的主要觀點(diǎn)。我能通過(guò)合理的研究發(fā)現(xiàn)來(lái)支持和解我嘗試通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)來(lái)支持和解釋了我的主要觀點(diǎn)，但我完整或不準(zhǔn)確。我無(wú)法給出足夠的信息來(lái)支持和解釋了我的主要觀點(diǎn)釋了我的主要觀點(diǎn)。給出的一些信息不小組合作進(jìn)行主題討論列出達(dá)成的共識(shí)和有分歧的地方、展現(xiàn)最后學(xué)習(xí)成果時(shí)都可以使用多媒體展示量規(guī)。在小組合作討論時(shí)形成的共識(shí)和分歧可以用PPT多媒體課件進(jìn)行展示，讓學(xué)生展開(kāi)自評(píng)，在最后的成果“中國(guó)的女性形象”論文展示時(shí)，請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)們對(duì)照評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)，并對(duì)文章進(jìn)行修改。并請(qǐng)同學(xué)們觀察自己和對(duì)方的觀點(diǎn)是否有明確的主題、是否分成幾個(gè)要點(diǎn)對(duì)主旨進(jìn)行了分析，是否依據(jù)了可靠的出處。選項(xiàng)B: 創(chuàng)建一個(gè)新量規(guī)使用下面的表格為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的量規(guī)。創(chuàng)建了量規(guī)后，請(qǐng)描述您將怎樣在選定的單元中使用該量規(guī)。您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī):第4步:在教學(xué)活動(dòng)中嵌入評(píng)價(jià)（模塊3第1節(jié)后完成）在您的單元中，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)名稱怎樣將這個(gè)評(píng)價(jià)整合于您的教學(xué)思維導(dǎo)圖 日記對(duì)其搜集的李清照資料進(jìn)行分類，運(yùn)用時(shí)間線實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的自我管理。在學(xué)習(xí)的終結(jié)階段，呈現(xiàn)論文的思維過(guò)程。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的形成性階段，運(yùn)用日記，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，促使學(xué)生元認(rèn)知，針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的終結(jié)階段，學(xué)生展示關(guān)于李清照詞的文學(xué)評(píng)論，利用博客展示成果，建立qq群師生互評(píng)，交流與分享學(xué)習(xí)成果，提出修改意見(jiàn)。作品與展示第5步：更多的評(píng)價(jià)（模塊3第4節(jié)后完成）非正式的討論、自評(píng)、互評(píng)、觀察、討論會(huì)等都可以作為評(píng)價(jià)計(jì)劃中的重要組織部分。描述您將如何在單元中包含這些評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)名稱怎樣將評(píng)價(jià)整合于單元觀察在小組討論李清照詞分類及特色、地位形成原因在單元學(xué)習(xí)寫作論文的過(guò)程中、在論文結(jié)束的終結(jié)階段運(yùn)用 在單元學(xué)習(xí)的過(guò)程中、終結(jié)階段運(yùn)用在開(kāi)始預(yù)習(xí)、中間討論、成果展示結(jié)束階段運(yùn)用互評(píng) 自評(píng) 師生討論會(huì)第二篇：教師暑期培訓(xùn)作業(yè)在本講專題中，將高考三十年的命題趨勢(shì)概括為知識(shí)立意——能力立意——公民素養(yǎng)立意（即體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值），如果將其視為高考命題改革中的三個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)，那你的日常教學(xué)處于哪個(gè)位置，應(yīng)怎樣使日常教學(xué)適應(yīng)高考改革的變化？我覺(jué)得我的日常教學(xué)還處于知識(shí)立意層面。在進(jìn)行了本專題的學(xué)習(xí)和思考后，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面從而實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)能達(dá)到公民素養(yǎng)立意的層面：1．在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)情感和公民意識(shí)的培養(yǎng)。首先通過(guò)挖掘教材中的歷史史實(shí)，用榜樣的力量來(lái)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。以評(píng)價(jià)歷史人物的留白藝術(shù)為手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。歷史人物的事跡是評(píng)價(jià)這個(gè)歷史人物的最基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn),而站在不同的角度對(duì)歷史人物會(huì)有不同的評(píng)價(jià)。所以，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)，結(jié)合對(duì)歷史人物的個(gè)人見(jiàn)解，并根據(jù)自己興趣所向的不同收集大量資料對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)論證。其次，通過(guò)科技的進(jìn)步或落后直接導(dǎo)致一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的興衰的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確科學(xué)的價(jià)值和重視科學(xué)的必要性。利用歷史人物對(duì)權(quán)威的批判、對(duì)真理不斷追求的事例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具備追求科學(xué)的品格和思想。再次，在歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生從歷史的角度來(lái)觀察社會(huì)，關(guān)注生活的能力，使學(xué)生有社會(huì)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任,勇于承擔(dān)責(zé)任，使學(xué)生成為具有人文素養(yǎng)的合格公民。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)深層次的考慮問(wèn)題，并從國(guó)家的利益的角度出發(fā)思考問(wèn)題?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：生活在只有自己的世界里，并無(wú)所作為的人是渺小和丑陋的。我們要以自己的方式報(bào)效祖國(guó)，所以要從小樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，正確對(duì)待自己存在的價(jià)值觀。比如我們可以利用網(wǎng)絡(luò)下載很多教學(xué)用的圖片和課件，我們也可以自己制作歷史課件，也可以利用光盤在電腦上教學(xué)。使教學(xué)手段多樣化，讓學(xué)生覺(jué)得上歷史課不再枯燥乏味。，多設(shè)置問(wèn)題讓他們思考、辯論。讓他們成為課堂真正的主人。要不斷的進(jìn)行反思，創(chuàng)新。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，有目的、有意識(shí)地對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，以探索和認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。還要關(guān)注和學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外一些著