【正文】 位：葛石鎮(zhèn)石集小學學科：小 學 語 文姓名：徐 晶時間：2011年10月專題一：課程改革與教師學習2011年8月28日 14:55瀏覽:16評論:3鮮花:1專家瀏覽:0 指導教師瀏覽:1 通過學習專家報告，我深深感覺到自己的不足。這次遠程培訓讓我們對中學英語新課程體系有了整體的了解；能讓教師整體把握中學英語課程標準，增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力；能讓教師針對英語教學中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教材和具體案例，探求問題解決的途徑和方法，進一步提升課程實施的水平；能讓教師圍繞課堂教學設計、作業(yè)設計等問題，結(jié)合課案、課例的觀摩和點評，提升自己的教學實踐能力。第四，要樹立新的學生觀和教學觀。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。第三，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。首先，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學的方式。當然，今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化，教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學生學習的引導者和促進者轉(zhuǎn)化。教師是平凡的，但不是平庸的。擁有厚實的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要！一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠，教學中必須捉襟見肘，更談不上在教學上游刃有余、高屋建瓴。傳道，就是做思想工作，首先是思想者。我深知自己為人師責任的重大。由省教育廳組織的遠程研修活動馬上就要結(jié)束了，我竟有些戀戀不舍的感覺。第四篇：山東省教師暑期培訓研修總結(jié)與研修再相遇鄒平縣長山中學 王曉曉 2011，我們再一次度過了屬于我們自己的“盛典”。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅持“以學生為主體”、“以學生的終身發(fā)展為目標” 的教學理念，“立足過程，促進發(fā)展”的評價準則，認真貫徹落實新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造地理人生。在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象，引導我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。教師要向?qū)W生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過教學反思可以積累教學經(jīng)驗，使教學設計更加合理化，提高教學質(zhì)量的同時也提升了教師的形象地位。教師要向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習。努力提高自身教學能力和科研能力教師的教學能力主要包括良好的語言表達能力，組織管理能力，處理教材的能力，課程開發(fā)的能力，了解學生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等，在今后的教學中，我會努力提高自身各方面的教學能力，以適應素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學的質(zhì)量；同時，教育科研能力也是教師專業(yè)化的必然要求，具體工作中，我們將通過集體培訓，集體備課，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。我會從以下幾方面入手：關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學科課程要求作為一線教師，首先要熟悉所教學科的主要內(nèi)容，對學科內(nèi)容知識的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認識，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認真研究《新課程標準》的要求等，就個人來講，在一些章節(jié)的處理上對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師發(fā)展是教育改革的原動力；教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。第三篇：山東省高中教師暑期培訓總結(jié)再別“暑訓”－培訓有感山東省新市汶城中學：翟傳鋒“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，暑期培訓又要跟我們說再見。在教學實踐過程中，有目的、有意識地對教學中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象進行分析研究，以探索和認識教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量。，多設置問題讓他們思考、辯論。比如我們可以利用網(wǎng)絡下載很多教學用的圖片和課件，我們也可以自己制作歷史課件，也可以利用光盤在電腦上教學。我們要以自己的方式報效祖國，所以要從小樹立正確的人生觀和世界觀，正確對待自己存在的價值觀。培養(yǎng)學生學會深層次的考慮問題，并從國家的利益的角度出發(fā)思考問題。利用歷史人物對權(quán)威的批判、對真理不斷追求的事例來培養(yǎng)學生具備追求科學的品格和思想。所以，教師應該讓學生根據(jù)自己對歷史人物的認識，結(jié)合對歷史人物的個人見解，并根據(jù)自己興趣所向的不同收集大量資料對人物進行評價論證。以評價歷史人物的留白藝術(shù)為手段，引導學生發(fā)展性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在進行了本專題的學習和思考后，我認為在以后的教學中應該做到以下幾個方面從而實現(xiàn)日常教學能達到公民素養(yǎng)立意的層面：1．在教學過程中注重對學生創(chuàng)新精神、科學情感和公民意識的培養(yǎng)。描述您將如何在單元中包含這些評價。在項目學習的終結(jié)階段，學生展示關(guān)于李清照詞的文學評論，利用博客展示成果，建立qq群師生互評，交流與分享學習成果，提出修改意見。在學習的終結(jié)階段，呈現(xiàn)論文的思維過程。您將怎樣在單元中使用這一評價量規(guī):第4步:在教學活動中嵌入評價（模塊3第1節(jié)后完成）在您的單元中，如何在課堂教學中使用思維導圖、日記、作品與展示等評價。選項B: 創(chuàng)建一個新量規(guī)使用下面的表格為您的單元創(chuàng)建一個新的量規(guī)。在小組合作討論時形成的共識和分歧可以用PPT多媒體課件進行展示，讓學生展開自評，在最后的成果“中國的女性形象”論文展示時，請各個小組的同學們對照評價表進行自評，并對文章進行修改。我無法給出足夠的信息來支持和解釋了我的主要觀點釋了我的主要觀點。支持性信息我能通過建立在可靠研究基礎(chǔ)上的合理的、有意義的研究發(fā)現(xiàn)來支持和解釋了我的主要觀點。我的展示整合了我的研