【正文】 閱讀，這樣就會禁錮學(xué)生的思維和視野。語文教育家說他的成功，課內(nèi)知識占30%，課外閱讀70%。廣泛閱讀，可使學(xué)生開闊視野，積累知識，發(fā)展思維，提高鑒賞能力。知識的海洋是浩瀚無邊的。為了給學(xué)生的閱讀提供豐富的源泉，我就充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、班級圖書箱、班級剪報(bào)等陣地的作用，給學(xué)生提供了豐富的課外閱讀材料。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫好“閱讀筆記”，深化對閱讀內(nèi)容的理解；在閱讀中遇到優(yōu)美的詞句、好的片斷、文章就摘抄下來，針對問題寫自己的認(rèn)識、感受；根據(jù)閱讀內(nèi)容續(xù)編故事、改寫故事??，這樣，這樣就豐富了他們的語言，使寫作素材豐富靈活起來，解決了學(xué)生沒啥寫和不會寫的難題，大大提高了作文水平。四、培養(yǎng)觀察能力，注重個(gè)性化語言表達(dá)習(xí)作中，提倡自作、張揚(yáng)個(gè)性也是極為重要的一點(diǎn)。應(yīng)告誡學(xué)生可以模仿，但堅(jiān)決不能抄襲，要寫出自己的真情實(shí)感，不要人云亦云，千人一面。要充分肯定和展示發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的聲音，鼓勵學(xué)生“說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話?！币龑?dǎo)他們用眼睛洞悉，用耳朵傾聽，用皮膚感觸，用心靈撫摸自然、社會以及人類的道德情感，引導(dǎo)他們學(xué)會“生命體驗(yàn)”，培養(yǎng)其張揚(yáng)的個(gè)性，在寫作中要鼓勵學(xué)生用個(gè)性化語言表達(dá)?？傊?，要提高中年級學(xué)生的習(xí)作，就要適當(dāng)降低要求，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望；鼓勵學(xué)生勤寫日記，寫出真實(shí)感受；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和觀察能力，提倡用個(gè)性化語言表達(dá)。第二篇：(王濤)小學(xué)中年級作文教學(xué)之我見小學(xué)中年級作文教學(xué)之我見魯家村小學(xué) 王濤小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“作文就是指把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來?！毙W(xué)生習(xí)作能力的形式與發(fā)展，對小學(xué)生心理個(gè)性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。隨著農(nóng)村學(xué)校學(xué)生人數(shù)的銳減，近幾年，我在語文教學(xué)實(shí)踐中，對農(nóng)村小班化作文教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，主要做法如下。一、重視自主閱讀，積累好詞佳句“詞句積累——作文訓(xùn)練的基石?！?說明了閱讀時(shí)積累語言對提高寫作的作用。閱讀不僅指課內(nèi)閱讀，還包括大量的課外閱讀。學(xué)生通過自主課內(nèi)外閱讀，不僅能培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，還為習(xí)作積累必要的語言材料及寫作方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞、積累好詞佳句，對語言表達(dá)非常重要。學(xué)習(xí)每篇課文，我都會讓學(xué)生自讀課文，找出課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。引導(dǎo)學(xué)生主動積累好詞佳句，豐富學(xué)生的語言，讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)能做到腹中有物，有話可寫。例如：教學(xué)《燕子》一課，學(xué)生自主反復(fù)有感情地朗讀課文后，我提出要求：“課文的語言真美，把你喜歡的句子劃出來?！?通過學(xué)生小組合作討論交流 我相機(jī)展示課文佳句，閱讀后進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。二、堅(jiān)持以說促寫，提高表達(dá)能力教育心理學(xué)研究表明：兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性表現(xiàn)在語言方面則是口頭語言的發(fā)展先于書面語言的發(fā)展。抓住這一特點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生說這一優(yōu)勢，讓學(xué)生自己先說多說，說全說細(xì)，在說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去寫。在說的過程中，融入教師的評價(jià)補(bǔ)充，讓說的內(nèi)容更生動具體有趣。每節(jié)語文課，盡量為孩子創(chuàng)造口語表達(dá)的機(jī)會。輪讀課文，小組討論，交流匯報(bào)。通過這些方法，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過充分的說，然后動筆創(chuàng)作，有效實(shí)現(xiàn)了把學(xué)生的口頭表達(dá)與書面作文直接掛鉤。由觀察到說話、由說到寫，讀寫結(jié)合、以說促寫，不斷協(xié)調(diào)說與寫的關(guān)系，學(xué)生的書面表達(dá)能力自然會得到穩(wěn)步提高。三、充分利用資源，寫好農(nóng)村題材學(xué)生生活在農(nóng)村，農(nóng)村是個(gè)五彩繽紛的世界。農(nóng)村孩子從小頻繁地接觸大自然，樹木茂盛、田野廣闊、藍(lán)天白云、落日晚霞、青山綠水、村落炊煙、花草野果歷歷在目，對大自然有著豐富的感性認(rèn)識和深厚的感情。農(nóng)村學(xué)生在家鄉(xiāng)也別有一片天地，上樹摘果、下河摸魚、野外捅馬蜂窩，這些趣事會給孩子們留下難以磨滅的印象；拔草喂兔、人牧牛羊、鋤草間苗、插秧施肥、養(yǎng)花種樹、養(yǎng)小動物等這些勞動實(shí)踐給學(xué)生帶來深切的感受。語文教師可因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，指導(dǎo)學(xué)生寫一些觀察日記，把他們看到的景象、活動的樂趣、養(yǎng)花種樹、和小動物交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用自己手中的筆記錄下來。這樣，一篇篇富有生活氣息、富有童趣的日記便躍然紙上。寫農(nóng)村景色、寫農(nóng)村語言、寫農(nóng)村生活、寫農(nóng)村變化。只要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，就為他們描寫田園生活提供了取之不盡用之不竭的寫作源泉，奠定了抒寫真善美的基礎(chǔ)。四、把握表達(dá)特點(diǎn)，做實(shí)模仿入門有人提出，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)——掌握寫作方法——提高作文能力”三階段，本人對此非常贊同。那么如何做到“掌握作文特點(diǎn)、掌握寫作方法”呢，這就要發(fā)揮例文的強(qiáng)大作用?！洞蠼虒W(xué)論》闡釋：“教”的意思是傳授，“學(xué)”的意思是模仿。宋朝學(xué)者朱熹、現(xiàn)代學(xué)者矛盾都倡導(dǎo)模仿。事實(shí)證明,不少名人的詩文、現(xiàn)代影視作品，都保留模仿的部分或相同的構(gòu)思。同樣，小學(xué)生作文也不能違背“以模仿為先導(dǎo)”這一客觀規(guī)律?！墩n標(biāo)》明確要求作文教學(xué)要從內(nèi)容入手，其目的就是讓學(xué)生從自己的閱讀實(shí)踐中把握寫作方法、生活觀察中積累寫作素材，體驗(yàn)布局謀篇的章法和語言表達(dá)的生動有趣。例如：《荷花》一文，學(xué)生自主讀了以后，通過交流閱讀體會，悟出了表達(dá)特點(diǎn)：先寫作者親自觀察到的荷花的外形特點(diǎn)和美麗，然后寫自己觀賞荷花的感想和愉悅心情。緊接著，我拋出作文題：你能否選擇一種植物或小動物為題仿照《荷花》這篇課文的表達(dá)特點(diǎn)寫一篇作文？學(xué)生頓時(shí)熱情洋溢，自主創(chuàng)作出《月季花》《黃金梅》《米蘭》《海巴狗》《鴿子》《麻雀》《小花貓》等仿寫之作，表達(dá)對動植物的熱愛。這樣，既做到捕捉生活中的習(xí)作材料，又把閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)閱讀教學(xué)的拓展與深化。五、及時(shí)批改評價(jià)，激發(fā)作文興趣修改作文的能力是學(xué)生不可缺少的能力。每次作文，都留出時(shí)間讓學(xué)生自改、互議、一幫一改，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生修改作文的能力，草稿完成后，讓學(xué)生自己通讀自己的作文，把寫錯的字，標(biāo)點(diǎn)符號改正確，不通的地方改通順。再讓學(xué)生互相修改，指出作文中存在的問題并修改，在交流中，取長補(bǔ)短，通常在學(xué)生自改、互改過后，教給學(xué)生修改文章的方法，并針對文章的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，讓學(xué)生在議別人的文章中提高修改文章的能力。最后讓學(xué)生再動手修改自己的文章。在反復(fù)讀，反復(fù)推敲中，學(xué)生們潛移默化地知道了修改文章的步驟和方法，并養(yǎng)成改文章的習(xí)慣。也在相互交流中，提高了作文水平。由于學(xué)生人數(shù)少，也為教師批改作文帶來了有利條件。學(xué)生交上作文，渴望很快得到結(jié)果，老師就應(yīng)及時(shí)批閱及時(shí)發(fā)放，讓學(xué)生盡快品味到寫作成功后的喜悅。這樣就可以滿足學(xué)生求知的心理，又可以趁熱打鐵，讓學(xué)生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進(jìn)步，嘗到成功的甜美。學(xué)生的每一篇作文，大多是經(jīng)過他們冥思苦想而獲得的成果，來之不易，應(yīng)該受到老師的尊重和理解，所以，老師在批改學(xué)生的作文時(shí)首要的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕就一個(gè)精當(dāng)?shù)脑~，一個(gè)優(yōu)美的句子，一個(gè)小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)地給予鼓勵，在文后給予中肯的評價(jià)。作文批改要解決具體問題，使學(xué)生作文水平有所提高，就