【正文】 ，以后我們無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。七、作業(yè)：將本課所學(xué)到的道理講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)6萬年牢萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量（贏得）萬年牢的生意（靠的是）萬年牢的人品 教后反思：本節(jié)課我注重交給學(xué)生閱讀方法，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)一、學(xué)生先用標(biāo)準(zhǔn)的普通話讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。二、圍繞學(xué)生對“父親”的評價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。尊 嚴(yán)課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)字，會寫15個(gè)字，能正確讀寫本課詞語。有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。能力目標(biāo)：體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。理解什么是尊嚴(yán)。思維情感目標(biāo)： 領(lǐng)悟“人擁有尊嚴(yán)，就會用勞動創(chuàng)造美好的未來”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解“狼吞虎咽”的意思，并有感情地朗讀課文。抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會尊嚴(yán)的含義，領(lǐng)悟“人擁有尊嚴(yán)，就會用勞動創(chuàng)造美好的未來”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀課文，領(lǐng)悟“人擁有尊嚴(yán)，就會用勞動創(chuàng)造美好的未來”的道理。教法、學(xué)法：情境陶冶法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文、投影 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：一、揭示課題。一個(gè)人活著就要有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)是我們的立身之本。有尊嚴(yán)的人他才會獲得別人的尊重，獲得別人的賞識。今天我們就來學(xué)習(xí)第7課 尊嚴(yán)。出示課題，讀課題。二、故事引入，學(xué)習(xí)課文。（一）創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)入文本。通過預(yù)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道了這是一個(gè)真實(shí)而又感人的故事，那是一個(gè)寒冷的冬天，美國南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。于是，善良而樸實(shí)的沃爾遜人馬上燒火做飯，款待他們。面對久違了的可口飯菜，有一個(gè)年輕人卻是那樣地與眾不同??年輕人和其他人有什么不同呢？請一個(gè)同學(xué)讀課文的第一第二小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊思考。（別忘了不動筆墨不讀書）指名個(gè)別讀書簡單評價(jià)、糾正錯(cuò)誤讀音并交流。出示：外貌描寫：只有一個(gè)人例外，這是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。（與眾不同 饑餓不堪、身體虛弱、急需食物充饑）盡管饑餓折磨著年輕人，可他_________________，因?yàn)樗衉_________________。齊讀句子（二）深入研讀，理解“尊嚴(yán)”。依據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)落實(shí)以下詞句的理解，并指導(dǎo)朗讀：語言和動作描寫：他仰起頭問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”（失望杰克遜大叔沒有派活兒給他年輕人非常需要食物做人的尊嚴(yán)戰(zhàn)勝了饑餓）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”盡饑餓折磨著年輕人，可他______________，因?yàn)樗衉_______________________。師總結(jié)：這是一個(gè)饑寒交迫但不失尊嚴(yán)的人，面對沃爾遜人的款待仍不失尊嚴(yán)的人。他時(shí)刻牢記不能不勞而獲，要用勞動去換取食物，這就是尊嚴(yán)。（三）理解關(guān)鍵詞句。教師引導(dǎo)：他的言行博得杰克遜大叔的贊賞和尊重。指名讀課文。師：所以年輕人在為杰克遜大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起來?？墒?，這和其他逃難者的那種“狼吞虎咽”地吃含意一樣嗎？你是怎樣理解的？出示有關(guān)句子：1）這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。2）年輕人在為杰克遜大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起來。先在組內(nèi)交流一下交流：（前者連一句感謝的話都顧不得說，說明他們實(shí)在是饑餓至極；后者同樣饑寒交迫，即使在再困難也不忘要用自己的勞動來換取食物，這樣才吃得心安理得，吃得有尊嚴(yán)，吃得坦然。）教師小結(jié)：尊嚴(yán)不能簡單地理解為面子，更多地表現(xiàn)為一種自尊心，一種價(jià)值觀，一種責(zé)任感，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神。它是人生至高無上的精神瑰寶，難怪杰克遜大叔說他是個(gè)富翁。（讀句子）板書：最大的財(cái)富師問：你認(rèn)為哈默有尊嚴(yán)跟他后來成為石油大王有聯(lián)系嗎？為什么？師小結(jié)：尊嚴(yán)是人的立身之本，他用自己的勞動去創(chuàng)造了更多的財(cái)富，這樣的人生一定會更充實(shí)更美麗。五、小結(jié)與拓展。教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對尊嚴(yán)一定有了更深地理解，同時(shí)也被哈默的這種捍衛(wèi)尊嚴(yán)的方式而感動而欽佩。現(xiàn)在就讓我們一起來收集身邊的這些和尊嚴(yán)有關(guān)的名言、捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)而讓我們同樣感動和欽佩的人物、故事。學(xué)生交流。將心比心課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。、流利、有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會含義。教法學(xué)法：重點(diǎn)研讀，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)揭示課題哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？二、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話初讀課文，感知內(nèi)容，遇到生字可以查查字典。，互相糾正讀不好的句子。？三、細(xì)讀課文，探究情感（課件），想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？。：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎？四、小結(jié)：用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀課文。五、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。六、作業(yè)：熟讀課文板書設(shè)計(jì)： 8 將心比心開門 我為人人，人人為我 扎針 寬容 鼓勵(lì)教后反思：我在教學(xué)本課時(shí)，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。我?guī)е@個(gè)問題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會這樣做呢？”問題一提出，平時(shí)記性比較差的一個(gè)同學(xué)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，（2）能使我們的社會更加文明?！睆倪@位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？這位同學(xué)接著回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人??！”與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明。語文園地二課型：練習(xí)課 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道怎樣真誠地對待每一個(gè)人、每一件事。2能寫出自己成長過程中的心里話。積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感?？偨Y(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，提高寫作水平。能背誦“日積月累”部分。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。教法、學(xué)法：練習(xí)法，討論法課前準(zhǔn)備：讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品。提前一段時(shí)間布置學(xué)生“說說心里話”。準(zhǔn)備圖片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí) 口語交際一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）②想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？ 討論交流①個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。③班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。二、提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。第二課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 趣味語文我的發(fā)現(xiàn) 讓學(xué)生完整地讀一讀。2 分角色進(jìn)行對話朗讀3說一說，他們交流了哪幾點(diǎn)習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，對你有什么幫助。4．學(xué)生練習(xí)自己的習(xí)作情況，想想有什么好的經(jīng)驗(yàn)。日積月累檢查讀音，交流識記方法。⑴自由讀記，讀中正音。⑵交流識記方法。取長補(bǔ)短，再次識記。按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。趣味語文讀中正音。⑴指名讀，隨時(shí)正音。⑵按順序齊讀。⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。解釋說話。⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。⑵自由選擇說一段話。第二單元教學(xué)反思回顧開學(xué)以來的課堂教學(xué)，認(rèn)為上得較為成功地還是《尊嚴(yán)》一課的學(xué)習(xí)。一直以為我的學(xué)生屬于“嘴笨”的行列，總是對他們挑三揀四、恨鐵不成鋼。孰料通過這課的學(xué)生，使我對他們再不敢小看。其實(shí)他們也有精彩的一面，關(guān)鍵看我們能否挖掘到。這篇課文為我們講述的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己的命運(yùn)的故事。在上這篇課文之前，我認(rèn)真地鉆研了教材，把握了課文的重難點(diǎn)，大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，另外借鑒了光盤上的“課堂實(shí)錄”中一些好的做法。確實(shí)做到了胸有成竹。因此在實(shí)施的過程中，自我感覺，教師教得順，學(xué)生悟得深。在教學(xué)中，因課文內(nèi)容比較長，我采取扣重點(diǎn)句及段的方法，始終圍繞一條主線，那就是哈默與逃難人相同的是什么？（急需食物）不同的是什么？（哈默用自己的勞動來換取食物）從而引導(dǎo)學(xué)生充分與文本接觸，在找、讀、議的過程中：一是落實(shí)了詞語的教學(xué)。對于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“愜意”均采取了聯(lián)系上下文、想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際等方法較好地讓學(xué)生理解了新詞。二是培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力。文中的對話內(nèi)容較多，我讓學(xué)生畫出杰克遜大叔與哈默的語言，采取同桌讀、分組讀、師生讀等方式指導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，感悟人物的內(nèi)心活動。三是提高了學(xué)生理解句子的能力。緊扣文中重點(diǎn)句：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，請學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。有的學(xué)生說，尊嚴(yán)就是財(cái)富；有的說，一個(gè)人只要有尊嚴(yán)，就會改變自己的命運(yùn)；有的甚至說，士可殺，不可辱，人在任何時(shí)候都不要丟失自己的尊嚴(yán)。聽著孩子們激情四射、鏗鏘有力的話語，我感到欣慰。是語言的魅力讓他們從哈默的言行中感悟到一個(gè)原本很抽象得道理：做人一定得有尊嚴(yán)。我又乘熱打鐵，及時(shí)為他們補(bǔ)充了有關(guān)哈默成功的業(yè)績資料，當(dāng)孩子們聽到哈默建立了石油王國，排名世界第八，成為西方點(diǎn)石成金的富豪時(shí)，教室里一片嘖嘖之聲。第二篇：四年級語文教案第二單元單元備課第二單元教材簡析：第二單元主要包括《天安門廣場》《徐悲鴻勵(lì)制志學(xué)畫》、《虎門銷煙》和練習(xí)2以及作文2組成。內(nèi)容體現(xiàn)歷史革命教育，生動感人?！短彀查T廣場》了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用 培養(yǎng)收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會解決問題的能力。懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。《徐悲鴻勵(lì)制志學(xué)畫》這篇課文記敘了我國著名繪畫大師徐悲鴻年輕時(shí)留學(xué)法國勵(lì)志學(xué)畫的故事。徐悲鴻為了給中國人爭氣，奮發(fā)努力，刻苦學(xué)畫，取得了優(yōu)異的成績，改變了外國學(xué)生的偏見，大長了中國人的志氣，為祖國爭了光。《虎門銷煙》這是一篇愛國主義教育的課文。根據(jù)黨中央提出的，加強(qiáng)未成年人思想道德教育的要求。在本篇課文教學(xué)中，我以“愛國主義”為核心，和孩子們在歷史中反思現(xiàn)在。：讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之心，情動于中而發(fā)而外。練習(xí)2包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字，其中處處留心和口語交際是練習(xí)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語文、積累語言材料的興趣，陶冶學(xué)生的情操，加強(qiáng)愛國主義教育。懂得介紹朋友，會與朋友相處。作文2通過一兩個(gè)具體事例，寫自己最得意的長處、本領(lǐng)，能與他人分享快樂，培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心。教學(xué)理念：教學(xué)必須回歸兒童的生活世界，要尊重兒童文化，發(fā)揚(yáng)童心童趣，鼓勵(lì)學(xué)生對課本自我理解，自我解讀，讓學(xué)習(xí)過程成為富有個(gè)性化的過程。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生互相影響，互相補(bǔ)充，達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。教學(xué)目的：掌握本單元44個(gè)生字，會寫其中30個(gè)生字，理解詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容。認(rèn)識比喻句，理解重點(diǎn)句，弄清方位順序和事情發(fā)展順序。借助課文語言體會文中蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，掌握比喻句子。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛國主義教育，樹立民族自尊心，為國爭光。課時(shí)安排：《天安門廣場》2教時(shí)《徐悲鴻勵(lì)制志學(xué)畫》2教時(shí)《虎門銷煙》2教時(shí)練習(xí)23教時(shí)作文22教時(shí)第三篇：四年級下冊語文第二單元備課四年級下冊第二單元備課一．單元教材分析第二組課文專題是?以誠待人?。四篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。訓(xùn)練的重點(diǎn)是能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。本組課