【正文】 刻度0到刻度5是？，所以說，從刻度0開始到刻度幾就是幾厘米。看來我們看幾厘米時(shí)一般從刻度0開始，這樣看起來非常方便。（課件出示故事里師傅的1拃在尺子上的位置。）（綠點(diǎn)）師：這是剛才動(dòng)畫中師傅一拃的長度，現(xiàn)在我們一起來看看師傅的一拃有多長呢？能不能很快看出來？為什么？（師傅的1拃拇指指尖對準(zhǔn)刻度0，中指指尖對準(zhǔn)刻度22，所以師傅的1拃長22厘米。）你們同意他的說法嗎？（課件出示故事里徒弟的1拃在尺子上的位置。）師：這是剛才動(dòng)畫中徒弟一拃的長度，同學(xué)看看徒弟一拃的長度是多少呢？為什么？（徒弟的1拃拇指指尖對準(zhǔn)刻度0，中指指尖對準(zhǔn)刻度15，所以徒弟的1拃長15厘米。師：觀察師傅和徒弟的一拃的長度你發(fā)現(xiàn)了什么？師：師傅的一拃比徒弟的一拃長7厘米，怪不得阿福的衣服做小了呢！師：現(xiàn)在尺子和厘米是我們的好朋友了嗎？現(xiàn)在我們和好朋友唱首歌怎么樣？（起立）小朋友要牢記，食指寬一厘米； 用直尺量物體，左端要和“0”對齊，右端指向刻度幾，物體就是幾厘米。原來今天動(dòng)物王國正在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，小蟋蟀和小蟈蟈誰也不服氣，小蟋蟀說：我跳的最遠(yuǎn)，我是冠軍。小蟈蟈說：我是冠軍。讓我們一起看看他們的比賽成績吧，你當(dāng)小裁判，小裁判們，你們認(rèn)為誰是冠軍呢？你們認(rèn)為誰是冠軍呢？師：小蟋蟀是從0開始跳的，而小蟈蟈是從7開始跳的，小裁判們現(xiàn)在，到底誰是冠軍？ 師：先來看看兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員的成績。小蟋蟀跳了多遠(yuǎn)？小蟈蟈跳了多遠(yuǎn)？ 生：小蟋蟀11厘米，小蟈蟈9厘米。師：你是怎么算出小蟈蟈的成績的？ 生1：一個(gè)一個(gè)大格的數(shù)。（這個(gè)辦法可以）生2：用大數(shù)減小數(shù)（我們一起看看這個(gè)方法可以嗎？生驗(yàn)證）師：當(dāng)測量的起點(diǎn)不是0時(shí)，我們可以用大數(shù)減小數(shù)的辦法很快算出長度。平日里我們還是要從0刻度開始量起，剛剛開始同學(xué)們都猜小蟈蟈是冠軍，但是最后小蟋蟀是冠軍，所以我們在解決問題時(shí)不能只看結(jié)果，而要注重過程，只有這樣，問題才能解決得更好。師：現(xiàn)在你知道了嗎？當(dāng)起點(diǎn)是刻度0時(shí)，從刻度0開始到刻度幾就是幾厘米；當(dāng)起點(diǎn)不是從刻度0開始時(shí)，我們就可以用尺子后面的刻度減去前面的刻度，得數(shù)就是他們之間的長度，對嗎？師：這兩種測量的方法你都學(xué)會了嗎？我們來驗(yàn)證一下好嗎？（課件）（從0開始3個(gè)，不從0開始3個(gè)）幻燈19—20（打印題紙）師：這位同學(xué)概括的方法很好，是用—減—就是—厘米。我們一起來數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)1厘米。三、實(shí)踐操作，拓展練習(xí)師：接下來我們和厘米這個(gè)好朋友來做個(gè)闖關(guān)游戲好嗎？ 第一關(guān):量一量1）量一量三角形的每一條邊是幾厘米？準(zhǔn)備好了沒有？量好的小朋友可以和同桌交流交流（教師巡視）2）誰想上來量量給大家看看？你能說說自己是怎么量的呢？他說的對不對？把掌聲送給他，他為大家做了一次正確的示范。3）剛才老師在下面看到一位小朋友是這樣量的，大家看看有什么意見呢？（糾正錯(cuò)誤：起點(diǎn)沒有對齊0刻度）這樣量出的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確嗎？那我們量的時(shí)候左端要和刻度0對齊，再看看右端指向幾，指向幾就是幾厘米。小朋友們你做對了嗎？4）量一量長方形長的邊是幾厘米誰來說說你量的是幾厘米？這次老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友是這樣放的，（斜著）這次你有什么想法了？放斜了之后量出來的數(shù)就會怎么樣？那小朋友通過自己的實(shí)踐覺得咱們在量物體長度的時(shí)候，要注意些什么呢？教師根據(jù)回答板書（量 放平對準(zhǔn)刻度0）這樣量出來的數(shù)比較準(zhǔn)確，看起來也比較方便。師：我們再來量一量自己的手掌寬和一拃長。（自主練習(xí)3）1）量手掌寬時(shí)要注意五指要并攏，尺子要放平，量你手掌最寬的地方。看屏幕上手掌的寬是多少？正好7厘米嗎？比7厘米差一點(diǎn)點(diǎn)。這個(gè)手掌寬呢？比7厘米多一點(diǎn)點(diǎn)。哪像這樣比7厘米多或者少一點(diǎn)點(diǎn)，我們可以說是大約7厘米。2)手掌寬量好的，可以量一量自己的一拃長，在量的時(shí)候使大拇指和中指盡量的伸開，使他最長。（教師巡視）寫下來了嗎？誰來說說？其他小朋友呢？你是多少？一拃長呢？還有不同嗎？師：看來手不一樣大，量出來的結(jié)果也不一樣。就像故事里師傅和徒弟一樣?，F(xiàn)在你記住自己的手掌寬和一拃長了嗎？恭喜大家順利闖過第一關(guān)！師：下面進(jìn)入第二關(guān)：估一估師：有信心接受新的挑戰(zhàn)嗎？(估一估小棒的長度)師：先把尺子放好，不用尺子量，想一想你怎樣去估計(jì)他的長度呢？可以和同桌小朋友交流交流，誰來說說你的想法？生1：用小方塊比劃生2：食指寬度大約1厘米，用食指比一比，大約 厘米 生3：方格紙的寬是1厘米 生4：我的一拃長我們來看看小朋友估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)，量量看看小棒是幾厘米？我們估計(jì)的結(jié)果和量的結(jié)果很接近，說明我們估計(jì)的很準(zhǔn)確。剛才估計(jì)很準(zhǔn)確是估計(jì)高手的請舉手。師：小朋友學(xué)會估計(jì)了嗎？好，用剛才的方法，自己來估計(jì)兩道好嗎？估一估自己中指的長和數(shù)學(xué)書封面短邊的長，將自己的估計(jì)結(jié)果，填在表格里。自己想想辦法吧?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）師：小朋友估計(jì)好了嗎？你們估計(jì)準(zhǔn)確不準(zhǔn)確呢，拿出尺子來量一量！大家都量完了，看看這兩位小朋友的，他們是估計(jì)高手嗎？好，這次估計(jì)的結(jié)果和量的結(jié)果比較接近的，是估計(jì)高手的請站起來，將熱烈的掌聲送給自己！恭喜你們是估計(jì)高手?。ㄆ渌∨笥岩膊灰?dú)怵H，繼續(xù)努力，以后多觀察，你的估計(jì)能力就會越來越好。估計(jì)高手也可以幫幫他們好嗎？）恭喜大家順利闖過第二關(guān)！師：第三關(guān)：畫一畫師：你能畫一條4厘米的線段（提前準(zhǔn)備紙）。師：畫完之后量一量，看看自己畫的是不是4厘米？（教師巡視）教師找一些畫的比較成功地放在實(shí)物投影上，大家先評價(jià)，然后學(xué)生介紹成功經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)：尺子要放平，從0刻度線開始畫，線段要直，最后要標(biāo)上是4厘米，這樣一眼就能看清楚是幾厘米。師：小朋友們，老師非常高興地告訴你們，你們已經(jīng)順利闖過第三關(guān)!師：看到你們順利過關(guān)，有三位小徒弟十分不服氣，想和你們比試比試，你們愿意接受他們的挑戰(zhàn)嗎？（課件：三位小徒弟）四、總結(jié)評價(jià)，知識延伸師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？一起說。生：厘米的認(rèn)識 師：你都學(xué)會了什么？生1：我知道0刻度在尺子上表示起點(diǎn)。生2：我學(xué)會了用尺子測量物體的長度。生3：我知道了厘米可以用字母cm表示。師：同學(xué)們都是會學(xué)習(xí)的孩子！我們還知道了1厘米有多長。那你認(rèn)為自己學(xué)的怎么樣啊？（生紛紛舉手）師：一起大聲說！生：非常好！師:老師也覺得大家都是最聰明、最有智慧的小朋友!靈活： 我們來聽一個(gè)故事好不好？教師：秋天到了，阿福又來到了裁縫店里，要做一頂帽子。做帽子就要測量阿福的頭圍。這次徒弟胸有成竹了，因?yàn)橛辛酥背摺Ｋ弥话阎背呃@著阿福的頭左量量右量量，怎么也量不出阿福的準(zhǔn)確頭圍，急得滿頭大汗。忽然，他看見桌子上有一根繩子，眼前一亮，計(jì)上心來，很快就量出了阿福的頭圍。同學(xué)們，你知道徒弟是怎樣測量的嗎？課下以小組為單位完成好嗎？第二篇：認(rèn)識厘米課題:認(rèn)識厘米課前談話，整理學(xué)具師：為了表揚(yáng)大家老師在課前給大家講個(gè)故事好不好？這個(gè)故事的主人公就是他了（出示動(dòng)畫）老師講故事：有一天，科里亞從家門口起走了1步——10步，挖了一個(gè)坑，把一個(gè)盒子放進(jìn)坑里，木盒子里藏著各種各樣好玩的東西，他為什么要把這些東西埋在坑子里??？原來敵人就要打到村子里了，科里亞的媽媽決定離開村子到別處去躲避。因?yàn)榭评飦喼粫?shù)到十，所以他就量了幾步??？還記得嗎？（10步）聽的真仔細(xì)，量了10步，幾年以后科里亞長大了，上小學(xué)了，敵人終于被趕跑了，科里亞回到家的第一件事就是要干嘛？猜猜？（生：找木盒子）還記得他走了幾步呀？（10步）他也是這么想的，他走了1——10就是這里了，可他哇呀挖呀怎么也找不到盒子，怎么回事呢？他的小伙伴都嘲笑他了，科里亞坐在地上拖著腦門想啊想，突然他笑了，我知道是怎么回事了。我們班的小朋友知道是怎么回事嗎？（生說