【正文】 響，工作積極性可能會慢慢減弱，這必然會給班級工作帶來很大影響。當班干部工作積極性開始減弱時，班主任必須及時給他們動力。班主任需積極利用時間去了解班干部為班集體所做的事，并在班上對他們予以及時的表揚或獎勵，班干部得到公開的表揚或獎勵后，在精神上便得到了很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽，因此，為班上工作的積極性長盛不衰。反之，班干部為班上做了大量工作后，若班主任一句表揚的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會變成對班上的工作持應付的態(tài)度或干脆持不理不睬的態(tài)度?？梢?，班主任對認真負責的班干部必須給予及時的表揚或獎勵?？傊?，讓學生在民主有度、緊張有序的學習氛圍中，享受學習的快樂，才是教育的最佳境界,而班干部在這種境界中起著至關重要的作用。2017年12月6日第二篇：充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用各位領導、老師：大家好！今天能在這里和大家一起交流、學習班主任工作經驗，是我的榮幸。我和大家分享的是《充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用》。班干部是帶頭的大雁，是班主任和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。因此，作為班主任的我們要充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。要想充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用，首先要選好一批得力的班干部。選班干部可以采取毛遂自薦與民主選舉、教師欽定相結合。我們可以選那些行為習慣好，自我管理能力強，有責任心，學習還可以，又富有奉獻精神的孩子。班干部選好后首先要教給他們班級管理的方法。一個好的班級干部核心一旦形成，就能使松散的班級變成一個團結、堅強的集體，所以，班級的領導集體建起來以后，班主任就要及時地傳授管理班級的方法，使他們盡快地進入角色，讓他們在平常的工作中逐漸成熟起來。此時，班主任要充分信任班干部，敢于放手，讓他們在工作中得到施展才華的機會。例如，班主任可以讓班干部自己籌備主題班會、策劃各種活動，對學生的各方面實行量化評比。接著班主任要幫助班干部樹立威信，、嚴格要求等原因而招致同學們的指責和孤立，搞得班干部們威信全無。雖然說班干部的威信主要取決于他們本身是否嚴格要求自己、以身作則等。但是作為班主任還得要注意幫助班干部樹立威信，首先創(chuàng)造機會，讓他們在日常管理中多“露面”，多創(chuàng)造成功的機會，從而逐漸樹立起班干部的形象，樹立威信，增強號召力，保證各項班務工作全面開展；其次班主任還要及時地肯定班干部的工作，當做出成績的時候，要給予班干部榮譽，讓同學們知道班干部是確確實實為班集體付出過、確確實實為班集體服務了，同學們就會以班干部為榮，尊敬他們，聽從他們的指揮，這樣就為班集體管理的順利進行提供了幫助；再次班主任還要注意處理好班干部所犯的錯誤，當班干部犯錯誤的時候，班主任盡量不要在同學們面前指責他們，要給他們留足面子，不要傷害他們的自尊心，要告誡他們要引以為戒，不要再犯錯誤了，雖然這看起來對其他同學不公平，但是為了樹立班干部的威信，必要的時候還是要給予一定的優(yōu)惠?？偠灾喔刹吭诎嗉w中的威信高低，是直接影響到班集體的管理，因此，班主任要幫助班干部們樹立起威信來。，學習還是他們現在的主要任務。只有學習成績好了，才能得到更多同學的信服，才能在日常管理工作中獲得更多的主動權。因此，班主任在平時中要時刻關注班干部的學習成績，協(xié)助他們克服學習上的困難，把成績更上一層樓，必要時還要請課任老師給予一定的幫助?？傊?，讓學生在民主有度、緊張有序的學習氛圍中，享受學習的快樂，才是教育的最佳境界。而班干部在在這種境界中起著至關重要的作用。以上是我個人在班主任工作中的點滴體會，不足之處希望大家批評指正。也希望借這次交流機會向大家學習，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝！第三篇：充分發(fā)揮班干部作用 提高班級管理效益充分發(fā)揮班干部作用 提高班級管理效益【字體 大 中 小】作者：姚勝權20091223 來源：教育理論與實踐第 1 頁加強和改進未成年人思想道德建設重點在學校，關鍵是未成年人的自我約束、自我完善和自我管理。當代學校管理實踐表明，以人為本加強中小學班干部隊伍建設，讓他們當家作主對班級進行自主管理，既是當代學校管理意識的創(chuàng)新、進步和發(fā)展，也是學校和教師對班干部的真實存在及其所具有的獨立意識的重視和尊重，更是實施素質教育的必然選擇。因此，學校應給予班干部更多的自主管理權利，這對于加強未成年人思想道德建設、加強學生自我教育和不斷深化學校管理具有重要意義。一、充分給予班干部自主管理的權利學校要解放思想，更新觀念，信任學生，大膽放權。也就是說學校要充分給予班干部更多的自主管理權，學會科學放權和大膽放權。放權的過程就是班干部充分行使職權對班級實施具體管理的過程，也就是落實科學發(fā)展觀和正確實施新課程的重要過程。那么，學校究竟要給班干部放哪些權和多大的權呢？班級管理權是班干部按照學校規(guī)章制度的要求在班主任的具體指導下，對班級實行管理的權利。它包括制定班級實施學校規(guī)章制度的細則、討論表彰或處分學生報請學校研究決定、選舉或聘任小組長、座位編排、值日安排和公益事務等事項的處置權利。除學?；蚪處熃y(tǒng)一安排的教學和社會活動外，對于其他活動，班干部應該在班主任的指導下和廣泛征求全班同學意見的基礎上，自主設置活動內容和形式。所有的活動都應當有計劃、有目的、有步驟、有過程和小結。反映情況是班干部的重要職責。班主任要強調班干部所反映的情況必須是在班干部統(tǒng)一意見后的情況，不能只代表個人意見。在反映情況的過程中，要摒棄成人常用的繁雜的程序，班干部可以隨時隨地向班主任、團隊領導和校長等反映班級情況，這樣，學校就能夠從宏觀上對班級管理予以及時指導，充分發(fā)揮班干部的作用。加強個人及班級民主評議是班級管理的有效手段之一。因此，班主任要充分利用班干部對每個學生每個學期的自我總結的定性定量的評價來增強班級活力，鼓勵班干部要善于發(fā)現同學的優(yōu)點，也要慎重指出同學的不足并努力引導其向正確方向發(fā)展。無論是對成績的肯定還是對缺點指正，都應當善意和友好，以利于促進班級團結。用規(guī)章制度管理教師是學校管理的重要手段，而加強學生對教師的監(jiān)督是學校管理的重要突破和創(chuàng)新。因此，學校要充分利用學生對教師個人素養(yǎng)、教學業(yè)務等各個方面進行有效的監(jiān)督和評議，促進所有教師教書育人職責全面到位。二、全面加強班干部自主管理的調控義務教育階段的班干部都是未成年人，他們當選班干部后，對于班級管理表現出強烈的責任