【正文】 一下嗎？”“你看你那樣，整天只知道玩，不知道學(xué)習(xí)，我怎么生了你這樣的孩子呀？”“如果你昨天晚上不看電視，怎么會(huì)起不了床呢？你總是貪玩，不知道學(xué)習(xí)！”這些話聽起來是不是非常耳熟，而這正是許多父母指責(zé)、埋怨孩子時(shí)經(jīng)常用到的。許多父母在責(zé)罵孩子的時(shí)候根本沒有想到，這種責(zé)罵不僅傷害了孩子的自尊心，也損害了父母在孩子心中的形象。同時(shí)，在父母眼里，孩子是最重要的，甚至是自己的希望。因此，他們往往對于孩子的任何要求都予以滿足，一旦孩子發(fā)話，做父母的都唯命是從，結(jié)果，孩子形成了任性、霸道、以自我為中心的不良品質(zhì)。有這樣一個(gè)故事：有一位富翁老年得子，他對兒子非常寵愛，對兒子的要求總是百依百順，不管兒子要什么東西，他都盡量滿足。兒子在吃飯的時(shí)候喜歡騎在父親的背上，于是，父親就每天在吃飯的時(shí)候趴在地上供兒子騎，母親則在一邊給兒子喂飯。終于，兒子長大了。他喜歡上了隔壁的一位女孩，要求女孩嫁給他。這位女孩的家境比較貧窮，但是，她非常勤快。在她眼里，富翁的兒子根本就是一個(gè)任性無禮的人，自己是不可能跟他在一起生活的。于是，她譏笑著對富翁的兒子說：“像你這樣每天吃飯要騎在父親背上的人怎么可能獨(dú)立生活呢？我是不愿意嫁給你的?！睘榱吮硎咀约旱男嫩E，富翁兒子竟然說：“那我以后不再騎在父親的背上了，如果你不相信，我就把父親殺了?！迸⒁詾樗f說而已，笑了笑就走開了。結(jié)果，當(dāng)天晚上，富翁的兒子對父親說：“我喜歡上了一個(gè)女孩，但是，因?yàn)槟忝刻熳屛因T在背上吃飯，所以人家不喜歡我。因此，我要?dú)⒘四?。”父親一聽，老淚縱橫，但是，誰叫自己這么遷就、縱容兒子呢，于是，他把眼睛閉上了。兒子真的拿起菜刀砍向了父親……法國思想家盧梭說過：“你知道怎樣使得你的孩子備受折磨嗎？這個(gè)方法就是父母百依百順?！?如果孩子習(xí)慣于一味地被遷就，那么，父母在孩子的眼里，僅僅是供他們差遣的“仆人”，甚至是滿足他們欲望的“錢包”。連接親子關(guān)系的紐帶只有物質(zhì)和欲望，一旦父母的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)出現(xiàn)了危機(jī)，或者給孩子造成了妨礙，在孩子眼里，父母就一無是處。除此之外，還有一種不良的親子溝通方式，即管家型父母只知道好好照顧好孩子的生活，包括孩子衣食住行，生怕孩子餓著、凍著，但是，他們卻忽視了孩子的情感需求，他們不知道孩子有交往的需要、自我體驗(yàn)的需要，等等。武鋼三中高三老師王一凡曾經(jīng)對班上的50名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，提出的問題是：“你放學(xué)回家，家長問的第一句話是什么？”80%左右的學(xué)生給出的答案是：“作業(yè)多不多”和“在學(xué)校吃得怎么樣”。王老師說：“孩子在校差不多一整天，回到家后家長和孩子交流的第一句話可能是無意識(shí)的，但能反映出家長最關(guān)心孩子的是哪個(gè)方面?！笨梢?，大部分父母走入了管家型父母的誤區(qū)。處于管家型親子關(guān)系下的孩子，往往覺得父母是不了解自己的，盡管父母為孩子付出了許多許多。而且，這種父母往往喜歡整天嘮叨?！霸琰c(diǎn)睡覺，明天早點(diǎn)起床，要不然會(huì)遲到的！”“作業(yè)本都拿上，紅領(lǐng)巾不要忘記了，盒飯帶了嗎？”“今天天氣不好，要多穿件衣服。要是感冒了，你會(huì)很難受的?！薄巴砩显琰c(diǎn)回來，不要到同學(xué)家玩，要不然回來的時(shí)候沒車，你就得走回來了！”實(shí)際上，這些事情孩子只要經(jīng)歷過，就自然會(huì)明白的。而父母出于“關(guān)心”孩子的角度，整天嘮叨個(gè)不停，孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反與抵觸心理，親子關(guān)系就這樣破裂了。正如快樂教育創(chuàng)始人、英國教育家斯賓塞所說：“孩子有意見得不到及時(shí)交流，主要責(zé)任在于父母沒有給予應(yīng)有的重視或掌握不好溝通的火候，甚至有的父母認(rèn)為對孩子嘮叨一頓就是溝通，結(jié)果自然是適得其反。”從人的成長過程來看，青少年在小時(shí)候一般不會(huì)去考慮父母的教育、職業(yè)、出身、品德等情況，他們一般都相信父母，依賴父母?？墒堑搅饲啻浩?，生活環(huán)境擴(kuò)大了，父母不再是孩子心目中的英雄，所以這時(shí)候青少年可能會(huì)覺得朋友比父母更了解自己，而父母常常不能理解自己，墨守成規(guī)、跟不上潮流，加之這時(shí)期的青少年自我意識(shí)已覺醒，十分渴望獨(dú)立，但他們在經(jīng)濟(jì)上還是依賴父母，生活上離不開父母照顧，自己在外界又面對許多問題和困惑，如學(xué)習(xí)成績、考試壓力，與同學(xué)矛盾，對異性好奇等等，因此常常情緒不穩(wěn)，有挫折、自卑、不安和無助感，這一切都會(huì)讓他們滋生逆反心理和敵對態(tài)度。所以，在與父母相處上，青少年要注意：首先是，時(shí)刻提醒自己珍惜父母的愛心和關(guān)懷，對你來說，天下愛你的人莫過于父母，父母總是處處為你設(shè)想，不惜犧牲自己，即使父母想法與你不一致，做法欠妥，也必有他們的良苦用心。其次是，要主動(dòng)向父母表達(dá)自己的意愿與想法，消除潛在的誤解；學(xué)習(xí)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)與父母交談，對父母態(tài)度要謙恭，不要任意發(fā)脾氣；尊重父母的建議和指導(dǎo)，當(dāng)與父母出現(xiàn)沖突時(shí)，要主動(dòng)尋求父母諒解。話題二：青少年與師長的關(guān)系小故事：在一次觀摩中隊(duì)會(huì)上，中隊(duì)長由于緊張，把唱隊(duì)歌這一重要議程丟掉了。當(dāng)她意識(shí)到自己的失誤后，高漲的情緒一下子低落了許多。會(huì)后同學(xué)議論紛紛，她的壓力很大，她在日記中寫到：老師，我沒有完成好您交給的任務(wù)，您還會(huì)信任我嗎？知道了學(xué)生的想法，班主任一邊找中隊(duì)長談心，鼓勵(lì)她主持的隊(duì)會(huì)很精彩，沒因一點(diǎn)失誤影響全過程。希望她要充滿信心，勇于鍛煉自己。一邊教育全體學(xué)生，啟發(fā)他們站在中隊(duì)長的角度分析失誤的原因和體會(huì)失誤后的心情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解與寬容。中隊(duì)長再一次站起來向大學(xué)道歉，表示今后要認(rèn)真細(xì)致地工作，彌補(bǔ)這次失誤。此時(shí)，全班響起了一陣陣熱烈的掌聲。教師的工作不僅體現(xiàn)了對待小干部的信任、培養(yǎng)和嚴(yán)格要求，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人、尊重他人。對于青少年來說，教師是除了父母之外與他們接觸最多的成年人，師生之間的互相影響對老師，尤其對學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響?？墒?，與小學(xué)生不同（小學(xué)生一般對老師言聽計(jì)從），到了青少年時(shí)期的學(xué)生，他們自己對事物和對人都逐漸有了獨(dú)特的看法和評價(jià)，他們開始會(huì)以批判的眼光來評價(jià)老師，并且有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對部分老師的崇敬而對另外部分老師的排斥甚至反感。如何用自然，正確的態(tài)度與老師相處好，關(guān)系到青少年的健康成長。所以與老師相處中要注意：一方面要知道老師與其它成年人一樣既不是完美的，也不是萬能的。作為學(xué)生，要有意識(shí)的調(diào)整好自己對教師的看法，如果因?yàn)椴粷M意教師的性格或是過度崇拜老師都會(huì)影響自己知識(shí)的學(xué)習(xí)和健全人格的形成，有了對教師正確的態(tài)度，才能認(rèn)真聽取教師作為一個(gè)年長者和學(xué)識(shí)豐富者對自己知識(shí)的教導(dǎo)和為人之道的指導(dǎo)，通過不斷向老師學(xué)習(xí)來充實(shí)自己、提高自己。另一方面要知道師生關(guān)系是平等的，作學(xué)生的如果對老師敬而遠(yuǎn)之，就會(huì)失去許多與老師相互溝通的機(jī)會(huì)，實(shí)際上一般教師都是愿意和學(xué)生建立親密信任的關(guān)系。所以，青少年學(xué)生不要總是被動(dòng)地等待教師來關(guān)注自己，而是可以主動(dòng)去和老師作交流，探討課業(yè)上的疑問，也可以談些內(nèi)心的想法和學(xué)習(xí)的心得，以便及時(shí)得到老師的教導(dǎo)。話題三：青少年與朋友的關(guān)系（同性與異性）小故事：曾經(jīng)有同學(xué)這樣問過我：我有很多的好朋友,好得都不知道哪個(gè)是我最好的朋友。每個(gè)朋友都有自己最好的朋友。我也有幾個(gè)交往頻繁的好朋友,有一天他們合起伙來整我,搶我筆不給我。我最討厭“多對單”了,他們還笑,還要脫我外套,搶我鑰匙,后來我就生氣了,怎么著我也是一班之長。其中也有學(xué)習(xí)特別好的被老師稱作好學(xué)生的。中午我實(shí)在沒人玩,就找了一個(gè)上午跟他們一伙的其中一個(gè)。她竟然不理我,跟自己死黨說話還叫我回避,我離開她時(shí)尷尬極了?；氐阶?我覺得自己好孤獨(dú)哦!我該怎么辦......進(jìn)入青春期后，隨著青少年自身生活環(huán)境的不斷擴(kuò)大，我們開始走向獨(dú)立，朋友對自己的影響也越來越重要。這時(shí)期，青少年自己也是十分在意同學(xué)、朋友如何看待自己，以及自己在他們中間占有什么樣的位置。在和朋友相處中，不僅僅是增進(jìn)對自己的了解，得到自我更多的肯定，還可以從朋友中得到自身情緒上的緩解。而且，青少年時(shí)期的朋友感情最為單純、真誠，正因?yàn)槿绱耍@個(gè)時(shí)期的所交的朋友經(jīng)常是一生的朋友。所以，學(xué)會(huì)結(jié)交好朋友，并與朋友相處好也是非常重要。這就要求：一是交朋友要注意性情相投，積極真誠。俗語說，“近朱者赤，近墨者黑”，如果交友不當(dāng)，互相會(huì)沾染不好的習(xí)性，對自己發(fā)展肯定不利，所以朋友交往要注意有益于彼此的健康成長。二是與朋友相處要學(xué)會(huì)寬容待人，嚴(yán)以律己。每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)、短處，朋友的作用是互相取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人的長處，并幫助他改正不足。嘲笑和輕視朋友的缺點(diǎn)都是不可取的。三是朋友之間也要互相尊重，保持彼此的相對獨(dú)立和自主性，不可過分依賴朋友，互相是平等又是友好的。異性交往是人類社會(huì)生活不可缺少的重要組成部分。青春期，渴望、喜歡與異性同學(xué)交往，是青春期心理、生理走向成熟的必然結(jié)果，是一種正常的自然表現(xiàn)。目的：肯定青春期感情的正常存在，對此表示理解，消除抵觸心理、調(diào)動(dòng)情緒，便于師生深入溝通與交流。小困惑：還有一位男同學(xué)咨詢時(shí)說道，我上初一了，與一名女同學(xué)交往，我和他也算是朋友，因?yàn)樗?jīng)常幫助我，可是別人總說我和她有那種關(guān)系，面對這種流言蜚語，我應(yīng)該怎么面對，怎么向那些說我壞話的說明道理？第四篇：社會(huì)心理學(xué)教案 第八章 人際關(guān)系社會(huì)心理學(xué)教案第八章 人際關(guān)系本章學(xué)習(xí)目標(biāo)人際關(guān)系的特點(diǎn) 人際關(guān)系產(chǎn)生的原因 人際關(guān)系狀態(tài)描述和發(fā)展過程 人際關(guān)系的基本理論 人際吸引的影響因素 愛情的類型人際關(guān)系的改善途徑人際關(guān)系是人們在人際交往過程中所結(jié)成的心理關(guān)系。生活在一定社會(huì)文化環(huán)境中的個(gè)體，總是要和周圍的人發(fā)生各種各樣的交流和聯(lián)系，形成各種形式的人際關(guān)系。從出生到死亡，關(guān)系一直是人生經(jīng)驗(yàn)的核心部分。人一生的成功與失敗、幸福與痛苦、快樂與悲傷、愛與恨等等，都與人際關(guān)系有密切關(guān)聯(lián)。沒有同別人的交往與關(guān)系，也就沒有人生的悲歡離合，沒有文學(xué)、藝術(shù)，沒有科學(xué)，沒有一切。可以說，人際關(guān)系是生活的基礎(chǔ)。大量的心理學(xué)研究表明，人際關(guān)系對人的身心健康、事業(yè)成功與生活幸福有重要影響。人際關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中的重要地位引起人們的廣泛關(guān)注，社會(huì)心理學(xué)家對此進(jìn)行了專門研究，希望了解人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律，以幫助人們建立和維持良好的人際關(guān)系。第一節(jié)人際關(guān)系概述一、人際關(guān)系的含義人際關(guān)系（interpersonal relationship）是人們在共同活動(dòng)中彼此為尋求滿足各種需要而建立起的相互間的心理關(guān)系。可以說，人際關(guān)系是與人類起源同步發(fā)生的一種極其古老的社會(huì)現(xiàn)象。人際關(guān)系具有以下幾方面的特征：（1）個(gè)體性。人際關(guān)系的本質(zhì)表現(xiàn)在具體個(gè)人的互動(dòng)過程中。在人際關(guān)系中，“教師”與“學(xué)生”、“上司”與“下屬”等角色因素退居到次要地位，而對方是不是自己所喜歡或愿意親近的人成為主要問題。這就是人際關(guān)系的個(gè)體性特點(diǎn)的表現(xiàn)。（2）直接性、可感性。人際關(guān)系是在人們直接的甚至是面對面的交往過程中形成的，它反映出他人滿足其需要的心理狀態(tài)，每個(gè)人都可以切實(shí)地感受到它的存在。一般來說，沒有直接的交往和接觸是不會(huì)產(chǎn)生人際關(guān)系的，而只要建立起某種人際關(guān)系，也一定為人們所直接體驗(yàn)到。（3）情感性。人際關(guān)系的基礎(chǔ)是人們彼此之間的情感活動(dòng)。情感因素是人際關(guān)系的主要成分。人際間的情感傾向可以歸結(jié)為兩大類：一類是使人們互相接近或吸引的情感，即連屬情感。第二，使人們互相排斥和反對的情感，即分離的情感。二、人際關(guān)系產(chǎn)生的社會(huì)心理學(xué)基礎(chǔ)人是社會(huì)性的動(dòng)物，具有合群與群居的傾向。人們大部分時(shí)間都是與他人一起度過的。Read Larson等（1982）對人們的時(shí)間利用進(jìn)行了研究。他們讓一個(gè)成人樣本和一個(gè)青少年樣本中的每一位被試在一周內(nèi)隨身攜帶一臺(tái)呼機(jī)。每天從清晨到深夜，研究者隨機(jī)呼叫被試若干次，被呼叫的被試需要填寫一份簡短的問卷，說明他們正在做什么，是獨(dú)自一人還是與其他人在一起。結(jié)果表明，人們在將近3/4的非睡眠時(shí)間中都與他人在一起，只有在