三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《大樹和小草》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-11-01 12:18 本頁(yè)面
【正文】 了科學(xué)知識(shí)就在身邊，無(wú)處不在。有利于培養(yǎng)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。二、探究新知活動(dòng)1比較小草和大樹（一）觀察比較，記錄特點(diǎn)小草和大樹小草和大樹是我們常見(jiàn)的植物，誰(shuí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同的地方？、觀察圖片，概括小草和大樹的特點(diǎn)以小組為單位，觀察小草和大樹，并記錄小草和大樹的外形特征。小組匯報(bào)你觀察到的小草和大樹分別有哪些特點(diǎn)？（二）動(dòng)手操作，討論特征、用手折一折小草的莖和大樹枝條，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。用小刀切一切小草的莖和大樹枝條，說(shuō)一說(shuō)又有什么感覺(jué)。小組討論：小草有什么共同特點(diǎn)？大樹有什么共同特點(diǎn)？它們的莖有什么相同和不同的地方？（三）情感滲透，愛(ài)護(hù)草木無(wú)論是小草和大樹，都在為地球和人類奉獻(xiàn)著自己的一份生機(jī)。正是因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，我們才能感受到春天的到?lái)，我們才能呼吸到新鮮的空氣，我們才能走在林蔭路上動(dòng)物們才會(huì)有它們快樂(lè)的家園，對(duì)于這些可愛(ài)的花草樹木，我們能做些什么呢？（四）總結(jié)歸納，揭示概念、講授概念人們通常根據(jù)植物在某一方面的明顯特征，將它們分成不同的類別。像蟋蟀草那樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像桃樹那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。區(qū)分草本植物和木本植物出示常見(jiàn)的植物，說(shuō)一說(shuō)下面的植物哪些屬于草本植物，哪些屬于木本植物？討論：你認(rèn)為竹子屬于哪一類植物呢？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用觀察與動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功效。通過(guò)小組成員之間的相互合作與交流，總結(jié)出小草和大樹莖的各自的主要特點(diǎn)，進(jìn)而引出草本植物和木本植物的概念?！驹u(píng)析】探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生經(jīng)只有經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程，才會(huì)對(duì)知識(shí)有深層次的理解和把握。特別是概念教學(xué)，如果單憑簡(jiǎn)單的講授和記憶，效果是不佳的。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，不但深刻理解概念，而且在這個(gè)過(guò)程中，有利于學(xué)生形成探究學(xué)習(xí)的各種能力。活動(dòng)2給植物分類（一）以小組為單位，觀察各種植物圖片，制定分類標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地認(rèn)識(shí)和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對(duì)植物進(jìn)行分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。下面請(qǐng)各小組給下面的植物制定自己認(rèn)為最合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。（二）小組內(nèi)進(jìn)行分類，做好記錄。（三）小組間進(jìn)行交流。大家一共找出了多少中分類方法？你認(rèn)為哪個(gè)小組的分類較好，分得比較準(zhǔn)確？【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生掌握了草本植物與木本植物特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析其它各類植物特點(diǎn)，以小組的形式鼓勵(lì)學(xué)生利用上一活動(dòng)學(xué)到的分類方法，制定各種植物分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類?！驹u(píng)析】在學(xué)生掌握一定的分類方法基礎(chǔ)上，給學(xué)的自主分類活動(dòng)提供了相對(duì)自由的空間。讓學(xué)生自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生思維的縱深發(fā)展。同時(shí)，采用小組的形式，給學(xué)生提供充分的交流合作的平臺(tái)，使提出的分類方法更加趨于科學(xué)合理。三、知識(shí)拓展出示不開花植物：綠藻、水綿、腎蕨、苔蘚、圖片。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們有什么了解？【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的安排旨在讓學(xué)生感受到地球上更為豐富的植物資源，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。讓他們感受到植物世界的豐富多彩?！驹u(píng)析】這些植物也是學(xué)生生活中能夠見(jiàn)到的種類，但不像其它的植物那樣引起學(xué)生的注意，此環(huán)節(jié)的安排，不但拓展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，更讓學(xué)生感受到植物世界的豐富多彩，更加熱愛(ài)自己的生活環(huán)境，對(duì)大自然產(chǎn)生親近感。四、布置作業(yè)尋找自己家庭周圍的植物，制定標(biāo)準(zhǔn)為其分類?！驹u(píng)析】這樣的作業(yè)給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，同時(shí)將堂的知識(shí)延伸到外。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣去完成，能利用自己所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)的眼光去觀察分析周圍的事物。五、總結(jié)全這節(jié)，你有什么收獲？你還想了解哪些關(guān)于植物方面的知識(shí)？板書設(shè)計(jì)小草和大樹莖疏松莖緊密柔軟堅(jiān)硬支持力弱支持力強(qiáng)草本植物木本植物【總評(píng)】本節(jié)的教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，很好的運(yùn)用了新程的理念。學(xué)生通過(guò)觀察、操作等方法在小組交流與合作中探究科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生對(duì)草本植物和木本植物的概念有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。并通過(guò)小組內(nèi)的交流討論，能夠給植物制定較為科學(xué)準(zhǔn)確的分類標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)和分析植物世界。學(xué)生在這一過(guò)程中不但掌握了科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也逐漸形成了各種科學(xué)探究的能力，小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。教師通過(guò)多媒體手段向?qū)W生展示豐富多彩的植物種類，讓學(xué)生直觀地感受到植物世界的多姿多彩，形成熱愛(ài)自然的情感體驗(yàn)。本節(jié)還注重利用學(xué)生熟悉的身邊的程資源進(jìn)行教學(xué)，使科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活環(huán)境與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)，感受身邊的科學(xué)，喜歡探究身邊的科學(xué)。第三篇：小草和大樹教學(xué)設(shè)計(jì)小草和大
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