三年級上冊科學(xué)大樹和小草教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 好記錄?；顒?給植物分類（一）以小組為單位，觀察各種植物圖片，制定分類標(biāo)準(zhǔn)。通過小組成員之間的相互合作與交流，總結(jié)出小草和大樹莖的各自的主要特點，進(jìn)而引出草本植物和木本植物的概念。小組討論：小草有什么共同特點？大樹有什么共同特點？它們的莖有什么相同和不同的地方？（三）情感滲透，愛護(hù)草木無論是小草和大樹，都在為地球和人類奉獻(xiàn)著自己的一份生機(jī)。有利于培養(yǎng)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。同學(xué)們，我們的校園里又有哪些植物呢？你對小草和大樹分別有哪些問題呢？這節(jié)我們就從科學(xué)的角度來認(rèn)識小草和大樹。教學(xué)準(zhǔn)備蟋蟀草、桃樹（枝條）等植物的實物。能根據(jù)植物的不同點，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對植物進(jìn)行分類。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)：能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。六年級的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過許多植物。）第二篇：六年級科學(xué)小草和大樹教學(xué)設(shè)計六年級科學(xué)小草和大樹教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容冀教版義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書科學(xué)六年級上冊2至6頁。（這是教學(xué)重點）大樹小草3.《大樹和小草》教學(xué)反思：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。它是一年生雜草，各地都有分布?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。過程與方法：用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。第一篇：三年級上冊科學(xué)《大樹和小草》教學(xué)設(shè)計第三課 大樹和小草【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。情感、態(tài)度、價值觀：體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識常見的小草：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。：運用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。）：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。教材與學(xué)情分析《小草和大樹》一是第一單元豐富多彩的生命世界中的起始。而且許多學(xué)生也曾有過親自栽培植物的經(jīng)歷和體驗。能舉例說出草本植物和木本植物的特點。情感態(tài)度與價值觀：愿意與其他同學(xué)交流，找出比較合適的分類方法。放大鏡、解剖刀、記錄表，多媒體。（板書題）【設(shè)計意圖】學(xué)生對身邊的植物很熟悉，讓學(xué)生介紹自己熟悉的植物，把已有的知識經(jīng)驗與新知識之間建立起鏈接。二、探究新知活動1比較小草和大樹（一）觀察比較，記錄特點小草和大樹小草和大樹是我們常見的植物，誰能根據(jù)自己的經(jīng)驗說說它們有什么相同和不同的地方？、觀察圖片，概括小草和大樹的特點以小組為單位，觀察小草和大樹，并記錄小草和大樹的外形特征。正是因為它們的存在，我們才能感受到春天的到來，我們才能呼吸到新鮮的空氣，我們才能走在林蔭路上動物們才會有它們快樂的家園，對于這些可愛的花草樹木，我們能做些什么呢？（四）總結(jié)歸納，揭示概念、講授概念人們通常根據(jù)植物在某一方面的明顯特征，將它們分成不同的類別?！驹u析】探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生經(jīng)只有經(jīng)歷知識的探究過程，才會對知識有深層次的理解和把握。為了更好地認(rèn)識和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對植物進(jìn)行分類。（三）小組間進(jìn)行交流。同時，采用小組的形式，給學(xué)生提供充分的交流合作的平臺，使提出的分類方法更加趨于科學(xué)合理?！驹u析】這些植物也是學(xué)生生活中能夠見到的種類，但不像其它的植物那樣引起學(xué)生的注意，此環(huán)節(jié)的安排，不但拓展了學(xué)生的知識儲備，更讓學(xué)生感受到植物世界的豐富多彩，更加熱愛自己的生活環(huán)境，對大自然產(chǎn)生親近感。五、總結(jié)全這節(jié)，你有什么收獲？你還想了解哪些關(guān)于植物方面的知識？板書設(shè)計小草和大樹莖疏松莖緊密柔軟堅硬支持力弱支持力強(qiáng)草本植物木本植物【總評】本節(jié)的教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，很好的運用了新程的理念。教師通過多媒體手段向?qū)W生展示豐富多彩的植物種類，讓學(xué)生直觀地感受到植物世界的多姿多彩，形成熱愛自然的情感體驗?！八纳D辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個比喻句的
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