七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文(語(yǔ)文版)教學(xué)教案：第二單元美猴王-文庫(kù)吧
2024-11-15 12:17 本頁(yè)面
【正文】 分：（第四自然段）（故事高潮和結(jié)局）：寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，并被擁戴為王。（五）板書設(shè)計(jì) 情節(jié)發(fā)展順序：故事開(kāi)端：石猴出世，神異出眾 故事發(fā)展：山間生活，自薦探泉故事結(jié)局：發(fā)現(xiàn)洞天，攜眾搬家，被擁為王（六）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 分析“美猴王”這一藝術(shù)形象 小結(jié)本文藝術(shù)特色二、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容第 二 課 時(shí)2（二）分析“美猴王”這一藝術(shù)形象 提 示：《西游記》中最光輝的藝術(shù)形象是孫悟空，他在人民心目中是最理想的英雄人物的化身。作者在這一藝術(shù)形象上寄寓了自己的理想，孫悟空的主要特征是敢于斗 爭(zhēng)，不怕困難，積極樂(lè)觀，勇武機(jī)智。它敢于蔑視皇權(quán)，勇于造反，表現(xiàn)了作者反抗傳統(tǒng)、反抗權(quán)威、蔑視等級(jí)制度等反封建的叛逆思想和斗爭(zhēng)精神。在課文中，我們從“美猴王”身上可以看出它的許多鮮明的性格特征。這節(jié)課我們?cè)诹私庹n文內(nèi)容、劃分課文層次、理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析一下“美猴王”這一藝術(shù)形象。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把“美猴王”的形象概括一下要點(diǎn)：膽量超群、本領(lǐng)高強(qiáng)、頑皮潑辣、深得眾望。可以啟發(fā)學(xué)生從文中找出具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)明以上這些特征。點(diǎn)撥：課文中的這個(gè)石猴，是一個(gè)集猴、人特點(diǎn)于一身的理想化藝術(shù)形象。課文處處緊扣猴子的特征，以形象、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪這位石猴的猴性，也刻畫它身上表現(xiàn)出的“人性”。如：藝高膽大，聰明心細(xì)，不愿受拘束，熱愛(ài)自由，不怕艱險(xiǎn)、敢說(shuō)敢做等。（三）歸納本文中心本文通過(guò)石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，而被擁戴為王的故事，交代了美猴王的來(lái)歷，刻畫了機(jī)智靈巧、本領(lǐng)高強(qiáng)、深得眾望的美猴王形象，歌頌了它不畏艱險(xiǎn)敢說(shuō)敢做的精神。（四）歸納本文藝術(shù)特點(diǎn)（學(xué)生討論、老師歸納）1．情節(jié)清晰、內(nèi)容完整石猴出世——山間生活——自薦探泉——發(fā)現(xiàn)冬天——攜眾搬家——被擁為王2．詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出略寫石猴出世：先天出世，來(lái)歷不明 詳寫美猴成王：3．觀察入微、抓住特征 寫石猴：——突出猴的個(gè)性 寫眾猴：——突出猴的共性作者抓住猴的特點(diǎn)，寫其鮮明特征，寫石猴，即寫它身上具有的猴的共性，如活潑好動(dòng)愛(ài)鬧的特點(diǎn)，又寫它作為石猴的個(gè)性，即勇敢無(wú)畏、膽大心細(xì)，特別是寫它爭(zhēng)當(dāng)猴王的言行，突出它逞強(qiáng)好勝的個(gè)性特征。（五）板書設(shè)計(jì) 石猴的藝術(shù)形象：膽量超群、本領(lǐng)高強(qiáng)、頑皮潑辣、爭(zhēng)強(qiáng)好勝智慧靈巧、敢說(shuō)敢做、熱愛(ài)自由、不受拘束——理想化的君主（六）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1． 說(shuō)說(shuō)課文詳略安排的用意。2． 你是怎樣理解作者塑造美猴王這個(gè)藝術(shù)形象的意義的？第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) (第二單元)復(fù)習(xí)教案七年級(jí)下復(fù)習(xí)教案(第二單元)教學(xué)目標(biāo)：注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。教學(xué)重點(diǎn)：。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第6課 黃河頌 新詩(shī)一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。巔diān 澎湃p227。ng p224。i 狂瀾l225。n 屏p237。ng障 哺bǔ育 2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。(1)驚濤澎湃，／掀起萬(wàn)丈狂瀾；／濁流宛轉(zhuǎn)，／結(jié)成九曲連環(huán)。(2)我們民族的偉大精神，／將要在你的哺育下，／發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 ，朋友!／黃河以它英雄的氣魄，／出現(xiàn)在亞洲的原野；／它表現(xiàn)出我們民族的精神：／偉大而又堅(jiān)強(qiáng)!2．啊!黃河!／你是中華民族的搖籃!／五千年的古國(guó)文化，／從你這兒發(fā)源。3．啊!黃河!／你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，／像一個(gè)巨人／出現(xiàn)在亞洲平原之上，／用你那英雄的體魂／筑成我們民族的屏障。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂(lè)作品，光未然作詞，冼星海譜曲。 注釋 ① 選自組詩(shī)《黃河大合唱》，光未然作詞、冼星海譜曲 ：呼告（啊，朋友?。?、反復(fù)（??！黃河！）、比喻（搖籃、巨人、臂膀）2.“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)第7課 最后一課 小說(shuō)一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。踱du239。步 賺zhu224。n錢 哽gěng住 祈q237。禱dǎo 氣氛f(shuō)ēn 2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。(1)畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)??二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1．亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。2．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《最后一課分是法國(guó)作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國(guó)人民愛(ài)國(guó)思想的小說(shuō)，故事的背景是 普法戰(zhàn)爭(zhēng)。P47 注釋① 都德，法國(guó)作家 小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 ：小弗郎士的所見(jiàn)所聞所感 ：自然環(huán)境（第23段）、社會(huì)環(huán)境（普法戰(zhàn)爭(zhēng)）：比喻 把法語(yǔ)比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄（P52）：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達(dá)反感、留念之情（P53）：動(dòng)作（P54 第2627段）、外貌、神態(tài)、心理 ：愛(ài)國(guó)主義第8課 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民 散文一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。崎q237。嶇qū 阻抑y236。 一瀉xi226。萬(wàn)里 2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。(1)一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)? 我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。P56注釋① 李大釗，字守常，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人 （P57 練習(xí)二）2.“趣味”：勇往直前的精神(P57 34段)；“雄健的精神”：民族精神 ：
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