【正文】 ：童年風(fēng)箏夢(mèng)窗外，陽光明媚，鳥語花香。我不甘寂寞，來到野外。天好藍(lán)，朵朵白云點(diǎn)綴其上。幾只高高飛翔的風(fēng)箏牽動(dòng)了我的思緒，將我?guī)Щ厝鐗?mèng)的童年??童年的我是不曾擁有過玩具的。一次偶然的機(jī)會(huì)，我見到一只綠色的蜻蜓形狀的風(fēng)箏。于是擁有一只風(fēng)箏，成了我童年的夢(mèng)。曾多少次，在夢(mèng)中放飛風(fēng)箏，醒來卻是一場(chǎng)空。怎么辦呢？向爺爺要，爺爺用煙袋竿敲我；向父親要，父親大聲怒喝；向母親要，母親皺眉搖頭。在剛剛填飽肚子的日子里誰還會(huì)去關(guān)心一個(gè)不起眼的小孩的夢(mèng)想呢？然而，我要擁有一只風(fēng)箏的愿望卻與日俱增。終于，一天村里來了一個(gè)人，帶了好多風(fēng)箏，其中有我盼望已久的綠蜻蜓。我隨一群孩子緊緊圍住他。她把風(fēng)箏放到地上。我拿起那只綠蜻蜓撫摸著，愛不釋手。那個(gè)人見我十分喜歡這個(gè)風(fēng)箏，就對(duì)我說：“一角錢一只，很便宜的，買下這一只吧！”我何嘗不想買呢？但是，我的身上是從來沒有零錢的。臉熱得發(fā)燙，我惋惜地放下，悄悄離開，站在遠(yuǎn)處望著那只風(fēng)箏。夕陽的余輝撒在地上，是斑駁的影，撒在我的身上，把我的身影拉的好長(zhǎng)好長(zhǎng)。許多買了風(fēng)箏的孩子，雀躍著跑開了。我再一次靠近風(fēng)箏，突然，一個(gè)可怕的念頭閃現(xiàn)在腦中。那人正忙著找錢，拿風(fēng)箏，絲毫沒有注意到我。我悄悄挪動(dòng)到他身后，拿起那只綠蜻蜓，飛快地跑了?；氐郊?，坐在床上仔細(xì)打量著這只風(fēng)箏，綠色的翅膀，綠色的身子，它一定飛得很高。我急切得想放飛它，然而，就在這時(shí)，父親回來了，嚇得我連忙把他塞到床下，不敢讓父親知道。在以后的許多天里，我時(shí)時(shí)想著那只風(fēng)箏，卻一直沒敢拿出來。直道有一天父母都不在家，我才得以拿出心愛的風(fēng)箏?？墒?，他的翅膀折斷了，身子也弄壞了。我拿著線努力想使它飛起來，他卻摔到了地上??后來，年齡大了，知道了自己行為的可恥，一直想忘掉這段不光彩的往事，所以沒有再放過風(fēng)箏。而現(xiàn)在，眼前的風(fēng)箏引動(dòng)我的思緒，腦海里出現(xiàn)了一只愈來愈清晰的風(fēng)箏的形象，心中迸發(fā)出放飛一只風(fēng)箏的強(qiáng)烈愿望。于是，一只綠蜻蜓飛了起來，漸漸得越飛越高。飛吧！風(fēng)箏，帶走我心靈的污點(diǎn)，圓我童年的夢(mèng)。1文中“一個(gè)可怕的念頭”指的是2文中畫虛線的句子運(yùn)用了的修辭，作用是 3 劃波浪線句子屬于描寫，作用是 4二三四段內(nèi)容可概括為：（）風(fēng)箏（）風(fēng)箏（）風(fēng)箏 5文章開頭結(jié)尾具有怎樣的特點(diǎn)？文章的內(nèi)容和情感與《風(fēng)箏》一文有何相同點(diǎn)？b學(xué)生答題c 出示答案并講解（答案略）五總結(jié)剛才我們對(duì)第一單元內(nèi)容進(jìn)行了歸納整合，希望同學(xué)們?cè)覍?shí)基礎(chǔ)、擴(kuò)大閱讀、掌握方法、加強(qiáng)訓(xùn)練，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二篇：語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課教案范文七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教案七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累文字詞匯文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。2 梳理記敘文的有關(guān)知識(shí) 3 品析課內(nèi)精彩段落 拓寬閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)牽引能力復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 把課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀知識(shí)應(yīng)用于課外閱讀 復(fù)習(xí)方法： 競(jìng)賽活動(dòng)，知識(shí)講解，訓(xùn)練鞏固 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入課程同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完，下面我們把學(xué)過的內(nèi)容歸納整合。明確復(fù)習(xí)目標(biāo)二 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)字詞、義、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。三 結(jié)合本單元的語文學(xué)習(xí)報(bào)（單元檢測(cè)）及本單元的重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。四 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 a（出示訓(xùn)練題）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)()（geng）熾痛(zhi)讕語（lan）鑰匙（yaoshi） qiang cha qiqu du sou qidao hui yi kahan 聯(lián)系課文解釋詞語索然無味： 苦心孤詣： 言簡(jiǎn)意賅： 3 文學(xué)常識(shí)填空（1）《西游記》的作者是代的，其中有“八卦爐中逃大圣，定猿心”的情節(jié)。（2）《風(fēng)箏的作者是原名著有散文集《 》。（3）《憶讀書的》作者是原名著有詩集《 》。（4）馬克吐溫是國(guó)作家。b（學(xué)生答題）c（訂正答案并總結(jié)講解）答案 ：1懸 稽 遣 寥 事 趾虐 冗 xu232。 xi249。 w249。 y236。總結(jié)：字形字音要牢記，多筆少筆不可替。形近字形要分清，讀音相同看意義。生字聯(lián)系學(xué)過字，稍微變化把它記。多音生音要分明，切勿讀錯(cuò)失面子。2答案 ：沒有一點(diǎn)趣味。這里是費(fèi)盡心思的意思。語簡(jiǎn)單而意思概括。賅：完備。總結(jié)：解釋文中關(guān)鍵詞語的含義的方法（1）結(jié)合語境理解切實(shí)語境義（2）根據(jù)所學(xué)詞語同義置換（3）分析詞語中的重要語素 答案：（1）明 吳承恩 五行山下（2）魯迅 周樹人 朝花夕拾（3）冰心謝婉瑩 繁星春水（4）美總結(jié)： 中考要求：a新課標(biāo)推薦的篇目識(shí)記主要情節(jié)b中國(guó)歷代作家要求識(shí)記筆名原名朝代生平及主要作品 c外國(guó)作家要求識(shí)記姓名國(guó)籍及主要作品三 復(fù)習(xí)記敘文知識(shí)點(diǎn)師生共同回憶：●記敘文是以寫人、敘事、寫景為主要內(nèi)容，以敘述、描寫為主要表達(dá)方式的一種文體?！裼洈⒌牧兀簳r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！裼洈⒌捻樞蛴校喉様ⅰ⒌箶?、插敘。順敘的文章一般以時(shí)間（事情的發(fā)展）為順序來記敘?！裼洈⒌脑斅裕核^詳略指文章的取材、組材的詳細(xì)與簡(jiǎn)略的問題。記敘的詳略由文章的主題而定，凡是對(duì)主題思想起重要作用、內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)的具體材料，就展開來具體敘述，即“詳寫”；而對(duì)主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述，即“略寫”●記敘文的語言：生動(dòng)、形象、富于表現(xiàn)力，應(yīng)由此體會(huì)作者充溢在字里行間的真情實(shí)感，從而從整體上把握文章所揭示的整體意義。●記敘文的主旨：包含主要內(nèi)容和思想感情兩方面，一般用“通過??表現(xiàn)??”的格式概括表達(dá)。四課內(nèi)語段品析 a 出示課內(nèi)閱讀題《憶讀書》第六、九、十段（1）選文以___為順序安排材料，標(biāo)志性詞語是__（2）分別概括三段的內(nèi)容：（3）由選文可見讀書的好處有___、___ 2 《風(fēng)箏》第四、五、六、十二段（1）按要求填空時(shí)間_____________ 地點(diǎn)_____________ 人物_____________ 起因_____________ 經(jīng)過_____________ 結(jié)果_____________(2)“精神的虐殺這一幕”是指______________________________________(3)“而我得心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去?！边@句話運(yùn)用了_____的修辭方法，作用是_______________。（4）“但是，四面有明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”屬于________描寫，具有的作用是______________________________。從結(jié)構(gòu)來說的作用：b學(xué)生答題c出示答案、總結(jié)講解（答案略）總結(jié) ： ：閱讀題的答案在原文中找。⑴用原文語句回答：摘錄全句。⑵用 自己的話回答：截取關(guān)鍵字詞作為答題要點(diǎn)。2修辭方法的判斷及作用：比喻 擬人 生動(dòng)形象寫出了排比 強(qiáng)調(diào)了增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)，有感染力。：（1）渲染氣氛（2）襯托人物心情。4概括故事內(nèi)容。方法：⑴誰（為什么）干什么（怎么樣）；（2）。事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。5（1）.文章的開頭； 作用：⑴開篇點(diǎn)題；⑵總領(lǐng)全文；⑶引起下文（4）為下文作鋪墊（5）設(shè)置懸念。（2）.文章的中間；作用：⑴獨(dú)立成段的是過渡句（承上啟下的過度作用）；⑵段末的總結(jié)句是總結(jié)上文，引起下文。（3）.文章的末尾；作用：⑴篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛；⑵總結(jié)全文，深化中心；⑶首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。五課外閱讀拓展 a出示閱讀常讀常新的人魚公主童話，并不只是給兒童讀的。我在成年之后，還常常讀童話，每當(dāng)煩心的時(shí)候，從書架上隨手扯出的書，必是童話。比如安徒生的《海的女兒》，我就讀過多遍，他也被翻譯成“人魚公主”。比較起來，我更喜歡“人魚公主”這個(gè)名字。海的女兒，好像太神圣了些。人魚呢，就顯得神秘而靈動(dòng)，還有一點(diǎn)點(diǎn)怪異。大約八歲的時(shí)候，我第一次讀到人魚的故事，讀完后淚流滿面，抽噎得不能自已覺得那么可愛、美麗的公