【正文】 容。掌握課文主題，了解寫作方法，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識。了解文章內(nèi)涵；通過朗讀，推敲品味真正語言；學(xué)習(xí)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持到底，最終取得勝利的勇氣和精神。通過分角色有感情地朗讀課文，在讀中感悟，培養(yǎng)在實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的精神；理解“犟龜”的形象特點(diǎn)；從中獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)：：：朗讀、研討。課型：新授課。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們知道它嗎？傳說中，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？（學(xué)生回答）。對，今天，讓我們來認(rèn)識一只特別的小烏龜，大家一起來學(xué)習(xí)童話《犟龜》。二、整體感知課文內(nèi)容：“犟”，意思是固執(zhí)，不聽人勸。它點(diǎn)明了本文主人公的鮮明個(gè)性。龜，是本文描述的對象。標(biāo)題留給人以想象的空間，富有吸引力。米切爾恩德（19291995）。德國當(dāng)代兒童文學(xué)作家。出生于德國，父親愛德嘉恩德是一位著名的畫家。米切爾恩德曾畫過畫、演過戲，1960年和1962年接連發(fā)表兩部兒童作品后，竟像蟬一樣沉默了長達(dá)十年之久。1971年他離開了德國遷居意大利，三年之后厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說《毛毛》，并因此成為20 世紀(jì)登峰造極的兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了?！蛾颀敗肥?0世紀(jì)創(chuàng)作的童話作品，滲透了新時(shí)代的特征。米切爾恩德的創(chuàng)作主張找回失落的文學(xué)創(chuàng)作的源泉——“童心”，找回一個(gè)能讓孩子和大人共同參加的文學(xué)領(lǐng)域?！蛾颀敗肪褪沁@樣一篇新時(shí)代的佳作。學(xué)習(xí)生字：邀請（yāo）遺憾（h224。n）瞌睡（kē）荒漠（m242。）哀悼（d224。o）．．．．．理解生詞。教師范讀課文，學(xué)生自由讀課文。三、默讀課文，理清條理：全文17個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分：第一部分（2）：故事的開端，小烏龜聽了鴿子的談話后，決定自己也要參加獅王二十八世的婚禮。第二部分（3—12）：故事的發(fā)展，寫小烏龜路上遇到的重重困難和障礙，以及戰(zhàn)勝困難的過程。第三部分（13—17）：故事的高潮、結(jié)局，小烏龜看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典。四、教師小結(jié)：這篇童話故事通過犟龜堅(jiān)持不懈地努力，最終取得勝利的故事，告訴我們：做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，只要不畏艱險(xiǎn)困難，持之以恒，堅(jiān)持不懈，就一定會取得勝利。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫生字詞。童話是兒童文學(xué)的一種。童話通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，并對兒童進(jìn)行思想教育。童話語言通俗、生動，故事情節(jié)離奇夸張，往往采用擬人手法。二、學(xué)習(xí)課文第一部分：指名讀課文。小烏龜在洞前吃樹葉的時(shí)候，聽見誰在談話？它都聽見了什么事？明確：小烏龜聽到一對鴿子在談話——獅王二十八世要舉行婚禮，邀請所有的動物參加。第一段在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用？明確：交代了故事的起因?！蔼{子洞路途遙遠(yuǎn)，而慶典不久就要開始”，從距離和時(shí)間上交代后文小烏龜實(shí)現(xiàn)理想所面臨的困難。小烏龜去了嗎？課文是怎么寫的？明確：小烏龜去。用反問句的形式，表現(xiàn)了小烏龜不甘落后的精神。三、學(xué)習(xí)課文第二部分：分角色朗讀課文，體會不同句子的語氣語調(diào)。小烏龜“想了一天一夜”，設(shè)想一下，它可能想了些什么？明確：可能反復(fù)權(quán)衡去還是不去。不去會如何，去了又會怎樣，去應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備、努力，也可能想到路途中會有許多困難，等等。它首先在路上遇到了蜘蛛，蜘蛛是怎么勸它的？小烏龜又是怎么說的呢？ 明確：“蜘蛛哈哈大笑”，一是笑烏龜?shù)南敕?；二是笑它很慢的速度，既含有嘲笑的意思，又是善意的?guī)勸。蜘蛛用自身跟小烏龜作類比，勸小烏龜趕快回去。小烏龜拒絕了善意的規(guī)勸，不改變決定，第一次表現(xiàn)出“犟”的性格。接著小烏龜又遇到了蝸牛，蝸牛告訴了它什么？小烏龜又是怎么說的，怎么做的？ 明確：小烏龜越過了重重障礙，可是行動遲緩的蝸牛卻告訴它“走的方向完全反了”。小烏龜并沒有因此灰心，堅(jiān)定地認(rèn)為：堅(jiān)持走，一定會到的。走著走著，小烏龜又遇到了壁虎，壁虎給烏龜帶來了什么消息？這回小烏龜又是怎么辦的呢？明確：獅王由于和老虎開戰(zhàn)，婚禮暫時(shí)取消了。一波三折，事出意外，可謂給烏龜當(dāng)頭一棒。小烏龜堅(jiān)持不改變自己的決定。再次表現(xiàn)“犟”的性格。接著往前走，小烏龜遇到了烏鴉，這回又有什么消息呢？小烏龜有什么反應(yīng)？ 明確：得知獅王負(fù)傷，已不幸去世。小烏龜行動的結(jié)局已成定局：竹籃打水——一場空。小烏龜非常難過?？墒撬€是堅(jiān)持自己的決定，反復(fù)運(yùn)用“我的決定是不可改變的”，突出小烏龜?shù)臎Q心之堅(jiān)定。又一次表現(xiàn)出“犟”的性格。一、學(xué)習(xí)課文第三部分：齊讀這一部分：小烏龜又走了很多天，越過了種種障礙，終于到達(dá)了目的地，它看見了什么？ 明確：小烏龜通過自己的不懈努力，終于趕上了獅王二十九世的婚禮。看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典。結(jié)尾部分，小烏龜說：“我一直說，我會準(zhǔn)時(shí)趕到的！”如果小猴子不以為然，反問小烏龜：“你可沒準(zhǔn)時(shí)趕上獅王二十八世的婚禮，這是獅王二十九世的婚禮呀！”設(shè)想一下，小烏龜會怎樣回答小猴子？明確：比如“趕上沒趕上并不重要，重要的是我是否戰(zhàn)勝了自己、超越了自己，實(shí)現(xiàn)了自己的理想?！彼?、教師小結(jié)：小烏龜是一個(gè)成功者，因?yàn)樗非蟮氖抢硐氲膶?shí)現(xiàn)，是一種蘊(yùn)含著堅(jiān)定不移的精神與力量的偉大目標(biāo)，而不僅僅是哪一位獅王的婚禮。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。第三課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：《犟龜》的故事告訴我們，信念是一切成功和奇跡的基礎(chǔ)。正因?yàn)橛辛藞?jiān)定的信念，才有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，才會體會到成功的價(jià)值。二、配樂朗讀邀請一名學(xué)生充當(dāng)米切爾?恩德的代言人講述這個(gè)童話故事。其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會童話的美妙。三、分角色表演將課文改編成課本劇，主要對動物的對話給以加工創(chuàng)造，并配以相應(yīng)的動作、神態(tài)。四、合作探究：課文的標(biāo)題是“犟龜”，說說小烏龜?shù)摹瓣瘛北憩F(xiàn)在哪些地方。你如何評價(jià)這種“犟”？這篇童話能抓住動物自身的特征進(jìn)行生動有趣的描寫，試從課文中找出一兩個(gè)實(shí)例加以分析說明?！拔业臎Q定是不可改變的”在文中反復(fù)出現(xiàn)的作用是什么?“為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢？”如果把這句話改為：“為什么我不去參加獅王二十八世的婚禮呢？”這樣改行嗎？談?wù)勀愕目捶?。五、教師小結(jié)：小烏龜以它“犟”的性格歷盡千辛萬苦，終于實(shí)現(xiàn)了它的愿望，那么，我們在生活、學(xué)習(xí)、工作中也應(yīng)該有一種“犟”的性格，以信心、勇氣和耐性，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不放松，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。成功是甜蜜的牛奶，困難則是苦澀的茶。要調(diào)出一杯美味的生活奶茶，兩者缺一不可。祝大家都能喝上一杯屬于自己的好奶茶。生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我們要采取辯證的觀點(diǎn)來看待問題，然而本課的烏龜犟得好、犟得妙，它正因?yàn)殛癫抛罱K實(shí)現(xiàn)了自己的理想。六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)三。七、板書設(shè)計(jì)：1犟龜參加獅王二十八世的婚禮——首遇蜘蛛——再遇蝸?！霰诨ⅰ挠鰹貘f——趕上了獅王二十九世的婚禮————（平生參加的最盛大的慶典）擁有信念，走向成功。第四篇：人教版七年級語文上冊第四單元教案新課標(biāo)人教版七年級語文上冊第四單元教案【單元分析與提示】本單元繼第三單元之后，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，可以有利地激發(fā)學(xué)生對未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是紀(jì)實(shí)作品，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說。本單元入選的作品古今中外兼而有之，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”的宗旨。五篇課文編排有序，特別是綜合性學(xué)習(xí)，以“探索月球奧秘”為主題，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，在探索中熱愛生活。一、教學(xué)目標(biāo)：①知識和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。②過程和方法目標(biāo)：能快速閱讀課文，概括內(nèi)容大意，在探究中獲得搜集資料和研究問題的方法。③情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。二、教學(xué)設(shè)想：①熟讀課文，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主。②靈活地運(yùn)用教學(xué)策略。本單元雖是以探索自然世界為主，但每篇課文的內(nèi)容又各不相同，因此應(yīng)采取合適的教學(xué)策略?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀詩歌中體會科學(xué)的神奇與人類的偉大。《看云識天氣》要掌握怎樣將事理說清楚的方法?！毒G色蟈蟈》不僅從科學(xué)觀察隨筆中了解了美妙的大自然，還可以學(xué)習(xí)用通俗易懂、優(yōu)美生動的語言，把抽象的概念說得具體生動?！对铝辽系淖阚E》學(xué)習(xí)寫紀(jì)實(shí)報(bào)道的寫法?！渡绞小愤@篇文言文則需要引導(dǎo)學(xué)生展開想像去揣摩、理解。③可以采用合作和探究的方式進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。④加強(qiáng)語文課外實(shí)踐活動，注意語言的積累、感悟和應(yīng)用。⑤認(rèn)真組織好“綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘”的活動，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)月球的故事、趣聞和科學(xué)知識，指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上、書籍中或天文臺等搜集查閱資料?？梢蚤_展‘我心中的月球”或“我在月球上的一天”等多種多樣的課外專題活動。教師和學(xué)生在活動：要極好充分的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備中探索學(xué)習(xí)，在活動中探究提高。⑥利用好多媒體電化教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合?！痘鳌方贪?○教學(xué)目標(biāo)①有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會感情。②理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想像。③增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。○教學(xué)重點(diǎn)體會詩歌表達(dá)的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認(rèn)識科學(xué)的神奇與人類的偉大?！鹫n前準(zhǔn)備教師可利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料，并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料