第十一課《智斗綁匪》-文庫吧
2025-11-01 05:55 本頁面
【正文】 逃的另兩名犯罪嫌疑人包圍在呂陵鎮(zhèn)常劉寨村南方圓兩公里的麥田里。參戰(zhàn)民警對麥田實行地毯式搜索。下午２時３０分，民警在麥田搜索時，發(fā)現(xiàn)有兩個人頭在遠處一晃而過，立即警覺起來，并悄悄形成合圍之勢，一舉將二人抓獲。經(jīng)審查，此二人正是在逃的犯罪嫌疑人朱某（男，２３歲）、黃某（男，２４歲）。至此，“４２５”綁架人質(zhì)案成功告破。（五）安全知識歌： 路遇壞人我不慌親愛的同學們呀，背著那書包上學堂，不怕?lián)尳俜福膊慌履抢账鞣?，只怕老師說我膽小哪，沒有智慧（啰）無顏見爹娘，（朗里格朗里呀朗格里格朗）沒有智慧（啰）無顏見爹娘。親愛的同學們呀，背著那書包上學堂，不怕壞人喲，更不怕那綁架犯，只為做人要機智呀，不受人欺騙（呀）不把心兒慌。（朗里格朗里呀朗格里格朗）不受人欺騙（呀）不把心兒慌。第二篇：第十一課皮影第十一課《皮影》教學目標：認知目標：通過觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解皮影這種中國傳統(tǒng)民間藝術的特色。技能目標: 嘗試運用明膠片或紙板設計制作造型新穎、別致的皮影作品。情感目標：培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生對民間藝術的熱愛之情。教學重點:學會利用先分解、在組合的方法來制作影偶。教學難點：人偶的制作教學準備：準備皮影戲的相關知識教學時間：3課時 教學程序：第一課時一、欣賞感受1．課件播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，讓學生耳目一新，教師揭開課題：皮影戲（板書)2．了解皮影 ： 皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng)作的一種獨特的民間藝術，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。3．板書課題二、觀察分析，了解皮影1． 說說這些皮影戲和動化片給你的不同印象。談談這些皮影戲中人物造型、動作、色彩上的共同點課件出示不同時期、不同地域、不同風格的皮影作品，了解其特點：線條鏤空；色彩運用紅黃青綠黑為主。我國著名的幾個皮影戲產(chǎn)地：河北皮影、陜西皮影、甘肅皮影等。陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷 北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化 現(xiàn)代皮影：人物更真實。三、自主探究，掌握制作方法 1．出示皮影人物，引導學生探究（1）皮影人物造型時采用了那些裝飾手法？學生觀看課件，交流回答問題：采用夸張、簡化、添加等手法。（2）皮影身上有哪些傳統(tǒng)圖案、線條？觀察、交流、小結(jié)：牡丹花、龍祥云等圖案，有直線，折線，波浪線等線條。2．局部演示，嘗試練習（1）課件出示一些圖形紋樣，學生嘗試用對折的方法剪出（2）欣賞皮影人物頭像發(fā)現(xiàn)不同之處，教師示范陰刻和陽刻的不同方法3．探討制作步驟（1）小組討論皮影的制作步驟（2）課件分解制作步驟勾畫外輪廓，鏤刻或折剪出人物細節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)1．課件出示作業(yè)要求：參照步驟制作一幅民間皮影人物形象圖2．教師巡視輔導五、展示交流，教師總結(jié) 1．將學生作品張貼展示2．以自評和互評的方式進行交流 3．教師總結(jié)：第二課時一、直觀導入1．老師給同學們帶來一位新朋友，想認識他嗎？ 教師在幕后用一幅皮影人邊演示邊解說，你們知道我是誰嗎？2．通過今天的學習，你們也能夠自己動手來制作一個會動的皮影人物。二、觀察思考1．出示一副典型皮影人物范作請學生仔細觀察，提問：傳統(tǒng)的皮影人物一般由哪些部件組成？2．出示皮影人物的分解圖3．小結(jié)：一個完整的皮影人物的形體，從頭到腳通常有頭、上身、下身、雙臂等十一個主要部件組成。三、探索步驟 1．拼一拼，擺一擺出示一副皮影人物，請一名學生給皮影人物擺動作造型 提問：通過觀察，告訴大家皮影為什么會動？2．小結(jié)：因為各個關節(jié)是分開的，注意連接的地方一定要保留關節(jié)重疊的殘留部位。3．小訓練：用黑色彩筆快速地勾畫皮影花旦的分解圖，及時加以評議反饋。4．連一連游戲每小組分發(fā)一個完整皮影人物的各個分解部件教具（可是上節(jié)作業(yè)的大卸八塊），請學生分小組常識用細線或者鐵絲連一連關節(jié)，比一比哪組連的又快又準確?？偨Y(jié)：表揚與糾正不好的地方5． 教師出示并示范完整的皮影制作步驟（1）設計圖樣（2）分工描繪（3）剪割成塊（4）打孔固定（5）裝操縱桿四、尋找不足1．出示有問題的皮影人物，請學生尋找哪些地方?jīng)]做好，為什么？2．制作問題指導：（1）小組分工描繪的皮影人物各個部件大小、風格不統(tǒng)一（2）沒預留關節(jié)重疊的部位。五、學生作
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