【正文】 教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1][J].學(xué)周刊，2016，（05）：185.[2][J].學(xué)周刊，2015，（08）：117.[3][J].中國校外教育，2015，（20）：140.[4][J].西部素質(zhì)教育，2017，（02）：142.[5][J].學(xué)周刊，2017，（12）：174175.第二篇：英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。早在兩千多年前，我國古代偉大的思想家、教育家孔子就對(duì)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系作了頗深的研究，并為后人留下了諸多精辟的論述。興趣是動(dòng)力之源。剖析一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段上學(xué)習(xí)成績(jī)的變化，不難看出，學(xué)習(xí)興趣在其中起著至關(guān)重要的作用。在英語教學(xué)中，特別是在初中英語教學(xué)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不容忽視。筆者認(rèn)為，在中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面，教師應(yīng)著重做好以下幾項(xiàng)工作：一、協(xié)調(diào)師生情感興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，帶有深厚的感情色彩。學(xué)生對(duì)某科教師的感情和興趣，可直接遷移到該學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。常聽到一些學(xué)生私下談?wù)摚骸澳衬忱蠋熒险n動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)學(xué)生，從來不關(guān)心我們，總是擺出一副傲慢的樣子”、“我們討厭這些老師，上課就跟他們對(duì)著干”……這樣的教師怎么能贏得學(xué)生的喜愛，學(xué)生又怎么會(huì)喜歡他所上的課？人們都說教師的工作是神圣的、偉大的，就在于有時(shí)他的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話、處理一件小事都可能會(huì)使一個(gè)學(xué)生進(jìn)步或消沉。蘇霍姆林斯基說：“老師無意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才。”由此可見，教師和學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及教學(xué)的成敗都起著重要的作用。作為教師，要深入學(xué)生之中進(jìn)行心與心的溝通，情與情的交流。教師要欣賞每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，古人云“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長?！睂?duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要如此。教師的人格魅力也是影響學(xué)生情感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。人格是一個(gè)人的性格、氣質(zhì)、能力、修養(yǎng)、道德品德等特征的總和。教師的人格是教師自身素質(zhì)的外在表現(xiàn)。教師的知識(shí)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、資歷、駕馭課堂的能力、思想品德等都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。老師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越能滿足學(xué)生的求知欲望，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)這樣的教師總是有一種尊重心理、親近感和欽佩感，對(duì)他所上的課就格外感興趣。二、精心設(shè)計(jì)并上好英語起始課英語起始課的策劃，各有各的風(fēng)格，但在總體設(shè)計(jì)和各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路上，應(yīng)該特別注意突出新穎性和趣味性原則。其教學(xué)目的除實(shí)現(xiàn)教材的基本要求外，還應(yīng)包括：，使學(xué)生最大限度地體驗(yàn)對(duì)英語的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣，為今后的發(fā)展作好動(dòng)力準(zhǔn)備。，開拓學(xué)生視野，同時(shí)也留下眾多懸念，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，為英語語言學(xué)習(xí)的維持與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。，疏導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生初步了解英語學(xué)習(xí)策略和英語課堂的安排，為今后學(xué)習(xí)的不斷深入掃清障礙，并做好思想準(zhǔn)備。總之，英語起始課總體設(shè)計(jì)和實(shí)施，應(yīng)以最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為根本宗旨，力求這節(jié)課在學(xué)生的記憶中留下深刻的印象，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。精心策劃上好英語起始課，對(duì)全程培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)和發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)起到舉足輕重的作用。三、靈活使用教學(xué)方法教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的必要手段。采取切合教材和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，無疑對(duì)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)將能起到事半功倍的作用。中學(xué)英語教學(xué)，尤其是初中低年級(jí)的英語教學(xué)，應(yīng)以知識(shí)性和趣味性并重，這就要求教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)采取靈活多變的方法，陳舊的“填鴨式”教學(xué)法必須摒棄，一個(gè)好的方法也不宜“一貫制”無休止的重復(fù)使用，因?yàn)檫@樣做不利于最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教無定法。教學(xué)方法的策劃，既要聯(lián)系教材實(shí)際，又要預(yù)測(cè)學(xué)生的反映，同一課型可以選用不同的教學(xué)方法，不同課型也可選用同種教學(xué)方法。例如，在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，我常采用語音對(duì)比法，也交替使用聽音法、模仿法，在復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)往往還采用歸納法。又如，課文教學(xué)還常采用視、聽、說教學(xué)、游戲法教學(xué)、閱讀法教學(xué)等；句型教學(xué)常采用以舊帶新法、形象介紹法、圖表介紹法和情景教學(xué)法，有時(shí)根據(jù)需要也常把這兩種課型的多種教法交互使用。四、在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)語境學(xué)習(xí)語言，必須遵循一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)英語語境，能夠有效地防止“聾啞英語”現(xiàn)象。英語是一門實(shí)踐課，在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師的主導(dǎo)作用主要應(yīng)體現(xiàn)在語境的創(chuàng)設(shè)上，而學(xué)生的主體作用主要應(yīng)體現(xiàn)在特定時(shí)語境進(jìn)行交際活動(dòng)中。作為教師，應(yīng)想方設(shè)法利用學(xué)生已掌握的語言知識(shí)創(chuàng)設(shè)語境，同時(shí)把新的語言材料有機(jī)地融匯在精心設(shè)計(jì)的語境之中，讓學(xué)生在實(shí)際的語境里理解新的語言材料。作為學(xué)生，參與到交際之中，使新的語言材料在交際中得以實(shí)現(xiàn)，在輕松愉快的氣氛中去體會(huì)新的語言材料的含義，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在課堂外創(chuàng)設(shè)語境，作為課堂教學(xué)的延伸。在課外提倡同學(xué)問、師生問，英語問候、談心及情感交流，在教室里播放英語歌曲、創(chuàng)辦英語角、黑板報(bào)，舉辦英語故事會(huì)，朗誦比賽等。開展這一系列的課外活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)常置身這樣特定的語境之中，有助于激發(fā)、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，應(yīng)該是全方位的、一貫性的。只要教師確立以學(xué)生為主體的觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、探求，就一定能夠取得成功。第三篇：英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵詞:興趣。英語教學(xué)。效果，教學(xué)策略摘要：興趣是最好的老師，許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對(duì)英語沒有興趣。因此，作為英語教師首先應(yīng)該先去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的生命。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語邁進(jìn)，提高英語教學(xué)的效果。本文根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，總結(jié)并提出了激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要作用。關(guān)于這一點(diǎn)，古今中外不少思想家、教育家和心理學(xué)家也都有不少論述。我國的孔子早在兩千多年前就指出： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固乖f：“興趣是最好