淺談畢業(yè)大學生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)狀況的調(diào)查[合集]-文庫吧
2024-11-15 05:18 本頁面
【正文】 解，她解釋說，選擇留揚一是由于揚州生活環(huán)境閑適，適合自己生活，“綠揚城郭青山綠水”十分愜意；二是覺得自己開朗的性格不適合搞研究繼續(xù)深造，而熱衷于社會新聞的采集，熱點新聞的追蹤。她相當自信地說：“我過去懷疑過自己文筆不好，但在工作中了解到新聞報道不一定要文筆好，而更注重邏輯性，深刻度，能讓人一眼折服；而這正是我的優(yōu)勢。”第三，要樹立自信，提高動手能力，磨合能力與團隊精神。試想，若是連你自己都不相信自己，那還有誰會冒險相信你呢?當然，盲目自信也是要不得的，所以重要的是要有自信的資本，如何才能給自己增加自信的資本呢？為此，大學里你就得做好充分的準備，不能混日子，每天上上網(wǎng)，翹翹課，到考試之前才臨時抱佛腳，這樣肯定是不行的！動手能力也是很重要的，我們對“動手能力”的理解也應當寬泛些，比如個人行事能力，對待客戶的技巧，處理電腦操作中出現(xiàn)的問題，各類應用文，如合同、報表、論文的書寫格式等等，這些都是動手能力的表現(xiàn)。我們高等學府中有不少過于關(guān)注畢業(yè)班學生的就業(yè)能力，忽視了這些能力需要在大學四年中逐漸積累。而磨合能力與團隊精神更是必不可少，就如旋轉(zhuǎn)中的齒輪一般，人與人的交往需要默契，人與事的關(guān)系需要和諧，然而，任何事物都并不是天生完美更不可能永遠保持完美，或多或少會存在不和諧的因素，這就需要磨合，需要集體的力量——團隊精神。青年大學畢業(yè)生由于一些客觀因素，大多存在不少問題，例如缺乏必要的社會經(jīng)歷導致耐挫能力差，這山望著那山高；再如由于長期受應試教育的影響步入社會后心理仍不夠成熟，比較單純......在這次調(diào)查中我們了解大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況，大學生對就業(yè)形勢還是比較樂觀，過半數(shù)的同學認為能找到合適的工作。同時，在嚴峻的就業(yè)形勢前，大學生也暴露出職業(yè)素質(zhì)低，社會經(jīng)驗不足等問題，同時也存在高校教學體制陳舊，課程不能滿足社會需求，值得我們反思和解決。我們要深化就業(yè)體制改革，提高大學生職業(yè)素質(zhì)，是大學生滿足社會需求，從而促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的解決，使大學生為社會的進步做出更大的貢獻。第二篇：外語專業(yè)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查外語專業(yè)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查【摘要】近年來，我國就業(yè)形勢依舊嚴峻，而嚴峻的就業(yè)形勢在大學畢業(yè)生中尤為突出。不同地區(qū)就業(yè)形勢有很大差距，不同學校、不同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢也不盡相同。社會的發(fā)展對復合型人才的需求量逐漸上升，畢業(yè)生數(shù)量大而真正符合社會發(fā)展需求的優(yōu)秀畢業(yè)生卻供不應求。我是一名外語專業(yè)的大學生，在這次調(diào)查中，感觸最深的一點就是，在外語逐漸成為工具的趨勢下，我們必須在學好自己本專業(yè)的前提下擴充知識面，多了解各個領域的專業(yè)術(shù)語，增強專業(yè)性才是出路。本次社會調(diào)查采訪了山東萊蕪煤礦機械有限公司人事部有關(guān)工作人員以及來次面試的應屆畢業(yè)生，重點了解機械行業(yè)對外語人才的需求?！娟P(guān)鍵詞】大學生 機械企業(yè) 外語人才 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 需求一、企業(yè)簡介山東萊蕪煤礦機械有限公司（原山東煤礦萊蕪機械廠）是國家煤礦機械、冶金機械與環(huán)保機械產(chǎn)品的設計與制造的骨干企業(yè)?，F(xiàn)有職工1331人，各類專業(yè)技術(shù)人員295 人，其中高級職稱 24人，山東工程技術(shù)應用研究員1人，省級專業(yè)技術(shù)拔尖人才12人。企業(yè)占地33萬平方米，擁有資產(chǎn)3億元，各類加工設備800多臺套，其中數(shù)控（數(shù)顯）及精、大、稀設備100 多臺套。設有省級技術(shù)開發(fā)中心，具有獨立的產(chǎn)品研究設計開發(fā)能力，多項產(chǎn)品榮獲國家、省、部級科技進步獎，擁有三十多項專利技術(shù)。二、就業(yè)經(jīng)過四年的大學學習，大多數(shù)人都有了一定的知識積累，作為英語專業(yè)學生，近80%的學生都順利通過了專業(yè)四級考試，只有小部分人注重加大基本專業(yè)知識技能以外的知識儲備，并獲取了與本專業(yè)相關(guān)的證書，如中、高級口譯證書，商務英語證書，以及計算機證書，%的人有意識地學習一些專業(yè)以外的知識以增加就業(yè)籌碼。第二外語作為一項技能受到越來越多外語專業(yè)學生的重視，隨著社會上對小語種人才的急需，掌握一門或幾門小語種也是外語專業(yè)學生的就業(yè)優(yōu)勢。而在被調(diào)查者中，%的人表示沒有掌握第二外語的基本會話，%的人基本掌握，%的人掌握了第二外語。由此可以看出，對于學校開設的第二外語課程，有一半的人沒有予以足夠重視，當然，其中也有客觀原因，即第二外語課程的課時、師資等因素。工作經(jīng)驗在求職面試時有重要的作用，因大多應屆畢業(yè)生在校期間就很注重積累工作經(jīng)驗，%的學生在大學期間，利用課余時間和寒暑假從事各種兼職獲取了一些工作經(jīng)驗和社會知識，%的學生自己到企業(yè)里進行短期實習，提高了專業(yè)技能，對畢業(yè)后的就業(yè)明確了方向。當問及求職前對就業(yè)促進法相關(guān)內(nèi)容的而了解程度時，%的學生表示有一定了解，%的人對就業(yè)促進法及其相關(guān)內(nèi)容很了解，%的人對此一點都不了解。由此可以看出大部分人對就業(yè)規(guī)范、政策及就業(yè)權(quán)益有一定了解，也有一部分人沒有主動關(guān)注相關(guān)內(nèi)容。三、創(chuàng)業(yè)為了增強企業(yè)與大學生之間的相互了解與信息溝通，我們對來該公司面試卻失敗的應屆大學畢業(yè)生進行了追蹤調(diào)查，不少大學生求職失敗后開始了創(chuàng)業(yè)歷程。可以說創(chuàng)業(yè)已深入人心。在調(diào)查中，有8名(占20%)學生認為創(chuàng)業(yè)是為了實現(xiàn)自我價值。有5名(占%)學生認為創(chuàng)業(yè)是為了積累財富與經(jīng)驗，也有10名(占25%)學生認為創(chuàng)業(yè)是為了做自己喜歡的事，多達15名(%)學生認為創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工，甚至有2名(占5%)學生覺得創(chuàng)業(yè)只是就業(yè)的一條出路。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)，大學生們對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預期卻顯得含糊不清，有近一半的學生表示創(chuàng)業(yè)只作過渡打算，沒有明確預期。服務業(yè)受追捧。可能是出于理論加實踐更合理的因素，32名(占80%)學生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，但大多數(shù)人的選擇是服務業(yè)?？焖傧M品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別有10名(占25%)、8名(占20%)。事實證明，能獲取
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