【正文】 成特殊社會現(xiàn)象。超過半數(shù)的同學選擇了考研，考研已經(jīng)成為大學生畢業(yè)后的首要選擇。就業(yè)難是深層的社會問題，每個大學生必須思考問題，有效的解決途徑只有得到大學生的認可才能發(fā)揮更大效果，在統(tǒng)計分析中，有47%同學認為應提高技能，48%同學認為提高職業(yè)素質(zhì)，大部分同學認為應提高自身素質(zhì)是解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵。經(jīng)過這次調(diào)查，給了我和同學們很多的啟示，最終我們討論得出以下幾點：首先，我們應當正確認識自己普通勞動者的身份。第二篇：外語專業(yè)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查外語專業(yè)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查【摘要】近年來，我國就業(yè)形勢依舊嚴峻，而嚴峻的就業(yè)形勢在大學畢業(yè)生中尤為突出。三、創(chuàng)業(yè)為了增強企業(yè)與大學生之間的相互了解與信息溝通，我們對來該公司面試卻失敗的應屆大學畢業(yè)生進行了追蹤調(diào)查，不少大學生求職失敗后開始了創(chuàng)業(yè)歷程。而對于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強的大學生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個一觸即發(fā)彈簧坐椅。對于高校女畢業(yè)生，鑒于語言上的優(yōu)勢，可以學一到兩門外語，特別是小語種，并且爭取掌握常用的語言技能，既可以學習專業(yè)以外的知識，同時還能向用人單位證明自己的自主學習能力。一、當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀企業(yè)進校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，%的學生在求職時優(yōu)先考慮個人發(fā)展機會，%的畢業(yè)生表示贊成“大學生志愿服務西部計劃”及政府新近出臺的大學生到農(nóng)村基層擔任“村官”計劃，但是只有%的學生表示愿意去西部或農(nóng)村尋求個人發(fā)展，%的學生認為這會限制個人未來的發(fā)展，%的學生對相關(guān)措施的配套優(yōu)惠政策缺乏信心。⑶傳統(tǒng)渠道降低了吸納能力。%的學生認為通過家庭和個人社會關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。第三產(chǎn)業(yè)不僅是一般勞動力的“蓄水池”，更是大量吸納高等教育人員就業(yè)人口的主渠道。根據(jù)教育部統(tǒng)計的數(shù)字，2013年是699萬人，2014年將達到727萬人。令人尷尬的是，這十個專業(yè)也是我國考生報考最熱門的專業(yè)。經(jīng)過這一次的問卷調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)，大部分同學感覺到就業(yè)有壓力，表示在當今這個競爭激烈、人才濟濟的社會里，找到工作有難度，而找到一份自己意向的工作更是難上加難。很多師兄師姐們表示，在能力方面他們并不比其他學校的差，但實際經(jīng)驗方面、求職的技巧和獲取就業(yè)信息方面還有待提高。（三）、2013屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專業(yè)分析：（四）、2013年就業(yè)率最高和最差的專業(yè)分析：2013年從本科專業(yè)大類來看，就業(yè)率最高的依次是工學、管理學、經(jīng)濟學，但工學在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學專業(yè)大類。第四篇：大學生就業(yè)狀況調(diào)查[范文]大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析2013年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。因此，在沒有適合的工作時，部分學生寧愿選擇在家待業(yè)。就學生個體而言，影響大學生順利就業(yè)的因素主要還在于以下幾個方面： ⑴就業(yè)能力不強。⑵金融危機緊縮了就業(yè)需求。面對殘酷的就業(yè)市場，有15%的女生表示“不想馬上就業(yè)”或者“繼續(xù)考研”，%的女生認為用人單位選拔不公導致自己求職遇挫。作為外語專業(yè)的學生，社會的發(fā)展對我們提出了更高的要求，那就是將語言與另一門專業(yè)知識，尤其是科技或商務等方面的知識結(jié)合起來，提升自己的綜合素質(zhì)，在工作中實現(xiàn)社會價值和個人價值的統(tǒng)一。對于高校女畢業(yè)生，特別是文科女生，企業(yè)單位主要對其交際能力要求較高。而缺少社會經(jīng)驗和缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗等問題緊隨其后，分列二三位，占到25%和20%。由此可以看出，對于學校開設的第二外語課程，有一半的人沒有予以足夠重視，當然，其中也有客觀原因，即第二外語課程的課時、師資等因素。而磨合能力與團隊精神更是必不可少，就如旋轉(zhuǎn)中的齒輪一般，人與人的交往需要默契，人與事的關(guān)系需要和諧，然而，任何事物都并不是天生完美更不可能永遠保持完美，或多或少會存在不和諧的因素，這就需要磨合，需要集體的力量——團隊精神。28%同學認為政府應對大學生創(chuàng)業(yè)進行政策優(yōu)惠，對大學生創(chuàng)業(yè)的改革應有所側(cè)重。同時，24%對就業(yè)形勢很擔心，反映出就業(yè)形勢的嚴峻對大學生就業(yè)信心的沖擊，也說明就業(yè)形勢不容樂觀。近年來，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)一直是社會熱點之一，這次毛概課程的暑期社會實踐其一就是對今年畢業(yè)大學生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)狀況進行調(diào)查，并談談對我有何啟示。同時有29%的同學認識社會總會有職業(yè)空缺，并不擔心。27%的同學認為政府應提供資金支持，發(fā)放貸款，進而進行資金鼓勵，可以進行小額貸款的發(fā)放，滿足大學生的資金需求。”第三，要樹立自信，提高動手能力，磨合能力與團隊精神。二、就業(yè)經(jīng)過四年的大學學習，大多數(shù)人都有了一定的知識積累，作為英語專業(yè)學生，近80%的學生都順利通過了專業(yè)四級考試，只有小部分人注重加大基本專業(yè)知識技能以外的知識儲備，并獲取了與本專業(yè)相關(guān)的證書，如中、高級口譯證書，商務英語證書，以及計算機證書，%的人有意識地學習一些專業(yè)以外的知識以增加就業(yè)籌碼。比起科技含量高、技術(shù)革新快的機械行業(yè)，學生寧愿在成本、技術(shù)含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)工作。同時，也要重視能力的鍛煉和知識的補充。工作時間為2到3年，工作期間給予一定的生活補貼。除了專業(yè)差異，高校就業(yè)市場還呈現(xiàn)了明顯的性別差異，女生的就業(yè)難度遠遠大于男生。就業(yè)市場供需的矛盾。⑶社會實踐重視不夠?，F(xiàn)在大學生上學的成本很高。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生應當主動降低身價，把自己定位于藍領，積極到民營中小企業(yè)就業(yè)，踏踏實實從底層職位做起。按教育部公布的數(shù)據(jù)，中國2013屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬，其中大學畢業(yè)生總數(shù)約為529萬（本、專