【正文】 漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。教會學(xué)生查字典,是培養(yǎng)語文自學(xué)能力的重要措施,必須予以重視。要教學(xué)生學(xué)會音序查字法和部首查字法,并能用數(shù)筆畫的方法查難檢字,逐步加快查字典的速度,養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。要重視正音和正字。要指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較,分辨多音字、同音字、形近字和多義字。識字教學(xué)要改進方法,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,把字的音、形、義結(jié)合起來。要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,把識字和認識事物結(jié)合起來。學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,把識字和聽說讀寫結(jié)合起來。在識字的過程中重視寫字的指導(dǎo),把識字和寫字結(jié)合起來。寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。在寫字教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,教學(xué)生正確的寫字姿勢和怎樣執(zhí)筆、運筆,使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué),切實加強書寫指導(dǎo)。從描紅、仿影到臨帖,逐步做到寫得勻稱,紙面干凈。要注意培養(yǎng)學(xué)生認真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。要保證寫字課的正常進行,不斷提高寫字課的教學(xué)質(zhì)量。對于愛好書法的學(xué)生要加以鼓勵。、說話聽話、說話訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力既是日常生活的需要,又能促進讀寫能力的提高和思維的發(fā)展。小學(xué)階段聽話、說話的要求是:聽別人講話要專心,能理解內(nèi)容。能用普通話清楚明白地表達自己的意思。養(yǎng)成邊聽邊想和先想后說的習(xí)慣。聽話、說話要注意文明禮貌。聽說訓(xùn)練要在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上逐步提高要求。低年級能聽明白別人說的一段話和一件簡單的事, 養(yǎng)成認真聽話的習(xí)慣。能說一段完整、連貫的話,口述一件簡單的事。中年級能聽懂程度適合的講話和少年兒童廣播,理解內(nèi)容。能清楚明白地口述一件事,討論問題能說清楚自己的意思。高年級能聽懂別人的講話,理解主要內(nèi)容。能口述見聞,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。聽說訓(xùn)練要貫穿在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。各年級的語文課都要重視聽說訓(xùn)練,訓(xùn)練方式力求多樣。聽講、朗讀、復(fù)述、答問、討論、口述作文等,都是聽說的實際訓(xùn)練。低年級要上好說話課,有計劃地進行聽說訓(xùn)練。聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。教師要給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)他們聽說的愿望。要在學(xué)生的聽說實踐中,指導(dǎo)他們怎樣聽、怎樣說,逐步提高聽說能力。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。它是識字的重要途徑,有利于提高識字質(zhì)量。能夠進行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練,提高聽話、說話和作文的能力。能夠使學(xué)生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認識,受到思想教育和美的熏陶。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)閱讀教學(xué),要通過詞、句、段、篇的教學(xué)和朗讀、默讀、復(fù)述、背誦的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握學(xué)過的常用詞語,理解句子的意思。能給課文分段,歸納段落大意,概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察事物、思考問題和表達思想的。能正確、流利、有感情地朗讀課文,比較熟練地默讀課文,能背誦或復(fù)述指定的課文。能讀懂適合少年兒童閱讀的書報。要重視詞匯教學(xué)。詞匯教學(xué)包括三方面的內(nèi)容:一是正確地讀出和寫出學(xué)過的詞語,二是懂得詞語的意思,三是注意積累詞語并能在口頭和書面表達中正確運用。教師要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語,對于含義比較深刻的詞語,要理解它們在課文中的意思和對于表達思想感情的作用。教師要采取多種方法,引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~語表達自己的思想感情。要重視句子的教學(xué)。理解句子是理解課文的基礎(chǔ),各個年級都應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。要使學(xué)生懂得句子是表達一個完整的意思的。要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文和生活實際理解句子。對于含義深刻的句子,要體會出所表達的意思和思想感情。對于表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子,要注意聯(lián)系課文的有關(guān)內(nèi)容,深入理解。段和篇的教學(xué)主要包括:認識自然段,理解自然段的主要意思。了解自然段之間的關(guān)系,懂得有時候幾個自然段合起來講一個意思,成為一段。能給課文分段,歸納段落大意,了解段與段之間的關(guān)系,理清課文的敘述順序。概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。分段可以有一定的靈活性。歸納段落大意,要抓住重點,語句要簡短。概括課文的主要內(nèi)容和中心思想,要從課文的實際出發(fā),在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上進行。朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練。各年級都要重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。從一年級起,就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀,注意培養(yǎng)朗讀的興趣。默讀,要在學(xué)生具有一定朗讀能力的基礎(chǔ)上進行。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會邊默 讀,邊思考。隨著年級的升高,適當(dāng)提高默讀的速度。要重視復(fù)述和背誦。復(fù)述和背誦,要講究方法,要在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上進行。在閱讀教學(xué)中,教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容,體會思想感情,提高認識,受到思想教育。教師還要指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達思想感情的,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。閱讀教學(xué)要處理好課文的部分和整體的關(guān)系。一般地說,可以按照由整體到部分再到整體的順序進行教學(xué)。要從整體著眼,進行詞、句、段的教學(xué)。要注意各個部分的內(nèi)在聯(lián)系,每個部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生對整篇課文有比較完整、深刻的理解。學(xué)生理解課文的過程,也是認識逐漸深化的過程。閱讀教學(xué),各個年級的要求要有所側(cè)重。低年級要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句,初步理解課文內(nèi)容。隨著年級的升高,要幫助學(xué)生理解對表達中心有重要作用的詞句和段落,了解整篇課文的敘述順序,了解詞與句、句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯(lián)系,學(xué)會概括主要內(nèi)容和中心思想。閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)習(xí)獨立思考,學(xué)習(xí)怎樣讀書。作文是學(xué)生認識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)。小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。小學(xué)以學(xué)寫記敘文為主,也要學(xué)寫常用的應(yīng)用文。作文要做到觀察、思維、表達密切結(jié)合。作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。這兩方面的能力從一年級起就要注意培養(yǎng)。作文教學(xué)要求學(xué)生逐步做到:。寫一段話或是寫一篇文章,內(nèi)容要具體,不說空話。要表達自己的真實感受,不說假話。要圍繞一個意思來寫,使人知道是為什么而寫的。按一定的順序?qū)?使人看得清楚明白。主要部分寫詳細些,次要部分寫簡略些。要能夠從實在的事物出發(fā),適當(dāng)展開想象,使作文內(nèi)容更豐富些。要用恰當(dāng)?shù)脑~語表達自己的意思,句子要通順連貫。既要考慮作文內(nèi)容,又要考慮語言文字的表達,把自己的作文改得更好些。作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫,由易到難,循序漸進。低年級著重練習(xí)寫話,要有內(nèi)容,語句要完整、連貫。中年級著重練習(xí)寫片斷,內(nèi)容要真實具體,語句要通順連貫。高年級著重練習(xí)寫成篇的作文,要有中心,有條理,達到小學(xué)階段的要求。作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。在閱讀教學(xué)中,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。在作文教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功,運用到自己的作文中去。指導(dǎo)學(xué)生作文,要從內(nèi)容入手。教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然,接觸社會,指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周 圍的事物,養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。課內(nèi)和課外閱讀,可以擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域,豐富學(xué)生的作文內(nèi)容。其他學(xué)科中的觀察、參觀、操作、實驗等實踐活動,有的也可以作為作文的內(nèi)容。作文訓(xùn)練的方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。教師要以學(xué)生熟悉的事物為題材,提出作文的范圍和要求,指導(dǎo)學(xué)生自己擬題作文。命題作文是作文訓(xùn)練的一種方式。教師可以出一個題目,也可以出幾個題目供學(xué)生選擇,但都要切合學(xué)生的生活實際,具有啟發(fā)性,便于學(xué)生展開思路,有內(nèi)容可寫。作文教學(xué)還要鼓勵學(xué)生多練筆,不僅要求有一定的練習(xí)次數(shù),還要求每次練習(xí)有一定的質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)作文訓(xùn)練的要求,結(jié)合實際,有計劃地安排作文教學(xué)。還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的潛力,創(chuàng)造各種機會,激發(fā)學(xué)生的作文興趣,逐步養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣