【正文】 后面學(xué)生的練筆──情動辭發(fā)奠定了感情基礎(chǔ)。）此時此刻，你想說些什么？用筆寫下來吧。2．在悲壯的音樂中，學(xué)生奮筆疾書。3．指名讀出自己寫的話。師根據(jù)學(xué)生寫的話相機(jī)引導(dǎo)，對于圓明園的毀滅，我們不僅僅是憤恨，更要明白圓明園的毀滅是因為清政府的腐敗無能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。同時，師相機(jī)板書：不忘國恥振興中華（寫話的結(jié)果如何并不重要。重要的是，學(xué)生在寫話交流的過程中領(lǐng)悟到，圓明園的建造和毀滅反映了祖國的強(qiáng)盛與衰敗，只有祖國強(qiáng)盛了，才不會受到帝國主義的侵略。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生在寫中感悟，在感悟中積累，在積累中運用，在運用中感悟。）圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求：了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。體會作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用宏偉凡是造句。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子；了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程 ：第一課時一、導(dǎo)入 課新。上一篇課文講的頤和園，原來是一座皇家花園，是專門供皇帝、后妃游樂觀賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的`圓明園原來也是一座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣了呢？二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。三、初步理解課文。提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。學(xué)生自學(xué)后，討論。請三人朗讀第二段，每人讀一個自然段。討論：這三個自然段是從哪三個方面介紹圓明園的？四、學(xué)習(xí)本課生字詞。檢查生字讀音。抄寫生詞。五、布置作業(yè) ：朗讀課文，想想圓明園原來是什么樣子的。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課。指名朗讀第二段，讀后說說這一段是從哪三個方面介紹圓明園的。二、理解圓明園的位置和總體布局。默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局是怎樣的？什么叫眾星拱月？誰能用個簡單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來？三、理解圓明園中的著名景點。默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點。學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。討論。（1）這段共有幾句話？其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點的？（2）齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面？金碧輝煌是什么意思？玲瓏剔透是什么意思？象征是什么意思？（3）補充介紹買賣街山鄉(xiāng)村野。（4）指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛才讀的幾句話是把景點分成哪幾類來介紹的？（5）在圓明園瀏覽會有怎樣的感受呢？齊讀第六句。有如是什么意思？（好像）流連其間是什么意思？在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢？四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。學(xué)生自學(xué)后討論：為什么說圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？最珍貴從哪些地方可以體會到？五、總結(jié)課文第二段從三個方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。六、練習(xí)有感情地朗讀課文。第三課時一、檢查學(xué)生背誦第二段。二、理解第三段。指名朗讀第三段。各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的？學(xué)生自學(xué)后討論。小結(jié)。（一是搶掠，二是破壞，三是火燒。）再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語氣。三、聯(lián)系全文，理解第一段。齊讀第一段。不可估量是什么意思？為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？四、朗讀全文，體會中心思想。自由朗讀課文。通過朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情？（集中到對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨這一中心思想上）五、布置作業(yè) ：朗讀課文。圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計4教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入：法國作家雨果曾經(jīng)說過：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，是用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造的一個夢，這個美麗的夢就是——圓明園。這節(jié)課，就讓我們一同走進(jìn)課文，去欣賞它昔日的輝煌，去哀悼他永遠(yuǎn)的毀滅，去感悟它留給我們的無窮無盡的啟示。板書：圓明園的毀滅.一、檢查預(yù)習(xí)：首先我來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。第一關(guān)：讀書關(guān)哪幾個小組給大家展示一下讀書情況？就請5小組吧?。銈冏x出了自己對語言文字的理解和感悟，真棒?。┑诙P(guān)：字詞關(guān)第三關(guān)：內(nèi)容關(guān)從文中找出概括圓明園的句子。二、走進(jìn)課文：學(xué)習(xí)第5自然段文章的題目是《圓明園的毀滅》，那么圓明園是如何毀滅的呢？請同學(xué)們自由讀最后一個自然段，劃出相關(guān)的語句。誰來跟大家交流一下讀完這段后的感受。請同學(xué)們看一句話：這句話里有幾個詞，如果去掉，表達(dá)效果會有什么不同？如果去掉這些詞，我們就不能這樣深刻地感受英法聯(lián)軍這種強(qiáng)盜的嘴臉。這些無恥的強(qiáng)盜還做了什么？此時，你的心情如何？（仇恨、痛心、悲憤、屈辱）來，帶著你的感受再來讀這一段。我們來看一下圓明園毀滅后殘存的是什么吧！學(xué)習(xí)第24自然段從這片殘存的廢墟中，我們依稀能夠想象出它昔日金碧輝煌、宏偉大氣的樣子！那么這些可惡的強(qiáng)盜到底掠走了什么？運走了什么？破壞了什么？燒毀了什么呢？請同學(xué)們自由讀第2—4自然段。這三個自然段是從幾個方面來介紹圓明園的？（布局、建筑宏偉、珍貴的文物來介紹的）請默讀第二自然段，說說你從這一自然段中讀懂了什么？什么是“眾星拱月”，你能舉個例子嗎？請大聲朗讀第三自然段，這一段都寫了圓明園中哪些宏偉的建筑？請你用紅色筆劃出來！這么多的景物，作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞把這些景物一一展現(xiàn)在我們的眼前呢？請用藍(lán)色筆劃出來。請你用導(dǎo)游的身份看著圖片給大家介紹圓明園！我們一起來嘗試背誦吧！仿寫：春天到了，————的花爭奇斗艷、姹紫嫣紅，你看：有————，也有————；有————，也有——————。園中還有————，————，————，——————。漫步園內(nèi)，有如漫游在————；流連其間，仿佛置身在————。這里不僅僅建筑宏偉，還收藏著珍貴的歷史文物！我們來看看都有什么！請同學(xué)們自由讀第4自然段請注意第一句話，在文中有什么作用？請大家注意這幾個詞，從這些詞中我們知道這里的的`文物時間之久遠(yuǎn)，藏品之豐富，價值之昂貴，都是我們難以想象的！所以文中說：它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。這些價值連城的藝術(shù)品，那些耗盡無數(shù)人心血和智慧的宏偉建筑，都統(tǒng)統(tǒng)從這個世界上消失了！在這個世界上，沒有了……學(xué)習(xí)第1自然段所以，圓明園的毀滅不僅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！總結(jié)拓展：此時你站在廢墟旁，你想說些什么？（的確，忘記歷史就是一種背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓我們時刻記住“勿忘國恥，振興中華！”）課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？（世上絕無僅有的圓明園就這樣毀于一旦，了解了它的輝煌，更增加了我們的痛心與仇恨，不僅僅激發(fā)了我們的愛國熱情，更增添了我們努力學(xué)習(xí)的斗志。）三、走出課文圓明園的大火早已熄滅，可我們思考的腳步不能停止。希望同學(xué)們從這扇門進(jìn)入，主動搜集相關(guān)的文字或者圖片資料，了解中國曾經(jīng)蒙受的恥辱，懷著更多的思考走向未來的人生！圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第九冊第21課《圓明園的毀滅》教學(xué)目標(biāo)：1。知識和能力：通過圖文教學(xué)的方法讓學(xué)生從理論和實際中學(xué)習(xí)知識，并且提高閱讀能力和自讀理解能力。2。過程和方法：通過PPT展示和多種形式的朗讀方法使學(xué)生了解文章內(nèi)容，利用提問題的形式讓學(xué)生自學(xué)簡明文段，重點文段則加以細(xì)致的講解。運用詳略得當(dāng)?shù)氖址ㄟM(jìn)行教學(xué)。3。情感態(tài)度與價值觀：運用問題鋪墊和拓展學(xué)習(xí)的方法升華學(xué)生的愛國情感，并且激發(fā)他們的奮斗志氣，建立起健康良好的思想理念。教學(xué)重點：1。通過對文章中的重難點地方和圓明園的景觀描寫，想象當(dāng)年圓明園的雄偉壯觀之景。2。對圓明園毀滅的前后描寫的認(rèn)識，認(rèn)清當(dāng)時國情，并且使學(xué)生永記國恥。教學(xué)難點：充分發(fā)揮學(xué)生對圓明園景觀的想象；把學(xué)生、老師和作者對圓明園毀滅的緣由和教訓(xùn)的見解融于一起，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)思路：通過多媒體展示新舊圓明園的景觀，讓學(xué)生對其有初步的認(rèn)識。然后抓住圓明園的壯麗景色和圓明園的毀滅這兩大重點進(jìn)行教學(xué)。在第一個重難點主要突出圓明園的建筑宏偉的特點，歷史文物就用簡練的話語和多媒體播放簡要教學(xué)。第二個重難點則是利用多媒體和上下文的鮮明對比突出圓明園的毀滅。而且通過視頻和學(xué)生的自我發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識這個歷史重要事件，點明文章的中心意思，從而提高學(xué)生們的歷史認(rèn)識和責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：1。自制多媒體（包括圖片、視頻、PPT等）2。為每個學(xué)生準(zhǔn)備1－2張小紙條教學(xué)過程：1。圖片引入，帶出主題。全班朗讀課文在上課時，老師通過多媒體給學(xué)生播放一些圓明園和現(xiàn)今珠海的圓明新園的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，并且老師從中提出問題。師：同學(xué)們，今天老 師給你們帶來了很多票漂亮的圖片，你們想看看嗎？生：想。（老師展示多媒體）師：有同學(xué)可以告訴老師在圖片里你們看到了什么嗎？生1：很多漂亮的建筑物。生2：有山，有水，有房子，都非常的優(yōu)美。生3：有的建筑物是很破爛陳舊的39。，場面很混亂?！瓗煟耗敲礊槭裁催@些圖片會有差別呢？是什么原因造成這么破爛的景觀的呢？現(xiàn)在，我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)第22課《圓明園的毀滅》。大家齊聲朗讀一遍課文。2．通過詞組和造句學(xué)習(xí)生字詞老師通過PPT的展示，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞，并且通過文章組成詞語和造句鞏固和拓展。3。略讀首段，引出下文老師通過本段的重點詞“不可估量的損失”來引導(dǎo)學(xué)生閱讀下文。4。利用重點詞學(xué)習(xí)第二段（老師讓學(xué)生齊讀第二段并且讓學(xué)生劃出本段的兩個重點成語）“舉世聞名”、“眾星拱月”通過播放PPT，讓學(xué)生了解圓明園以前的布局圖。并且利用提問題的形式讓學(xué)生回答出圓明園的布局是“眾星拱月”，然后通過學(xué)生自己對“眾星拱月”一詞的理解和老師的形象講解，讓學(xué)生明白詞語的空間含義。從而也突出文章另一個重點詞“舉世聞名”。5．結(jié)合多媒體，細(xì)講第三段師：現(xiàn)在老師請第X小組的同學(xué)起立為全班朗讀一下課文，每位同學(xué)朗讀一句，而其它同學(xué)就仔細(xì)聽，然后找出圓明園有哪些建筑物，而各個建筑物又有哪些特點，老師等下請同學(xué)來回答。生：開始朗讀第三段。師：有哪位同學(xué)可以告訴老師，在第三段你們看到了哪些建筑物？生：殿堂、亭臺樓閣……（老師也在用多媒體圖片的展示與學(xué)生想結(jié)合）師：通過建筑物的特點，我們可以把文段總分為兩大部分，有同學(xué)可以告訴老師嗎？生：民族建筑和西洋景觀師：那么我們現(xiàn)在開始一起朗誦第一部分的文段，并且用筆劃出其中建筑物的特點。（老師帶讀）師：圓明園的景觀這么多，而這可以體現(xiàn)出什么呢？同學(xué)們對這些美麗的景觀會產(chǎn)生什么樣的情感呢？生：圓明園的大；景觀優(yōu)美；我想去參觀圓明園……師：園中除了有這么美麗的民族建筑，還有什么呢？生：西洋景觀。師：現(xiàn)在老師請全班的女同學(xué)齊聲為我們朗讀描寫西洋景觀的句子……（老師展示PPT）師：通過學(xué)習(xí)第三段，我們可以知道圓明園是一個結(jié)合中外文化的大寶園。那么，我們可以用第一段的哪個成語來概括呢？生：舉世聞名師：那么我們現(xiàn)在再齊聲有感情地朗讀第三段，并且一邊根據(jù)文章的內(nèi)容想象當(dāng)中的美麗景觀。概括略讀第四段（1）請全體男學(xué)生朗讀課文第四段，讓學(xué)生們找出這段中最重要的一個句子，并且將句子齊讀出來。（2）結(jié)合找出的句子，通過提問學(xué)生，讓學(xué)生明白過渡句的句型特點與作用。（3）展示PPT，給學(xué)生們看一些有關(guān)歷史文物的圖片，讓學(xué)生利用圖文相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生的情感認(rèn)識。7?；钴S氣氛，通過討論學(xué)習(xí)第五段師：通過前幾段的學(xué)習(xí)，我們知道圓明園真的是一座舉世聞名的皇家園林。但是為什么它會被燒毀呢？我們帶著問題一起朗讀最后一段。師：有同學(xué)可以回答老師的問題嗎？生：給英、法聯(lián)軍燒毀……給大火燒了三天……師：那在當(dāng)時，聯(lián)軍是怎樣拿走圓明園的東西的？生：凡是能拿走的東西…………任意破壞、毀掉。師：當(dāng)他們把東西拿走以后，他們做了一件什么最不可原諒的事情呢？生：10月18日…………籠罩整個北京城。（老師展示PPT和播放視頻）師：面對外國的侵略者做了如此可恨的行為，我們同學(xué)們有什么樣的感受呢？又有什么話想說呢？現(xiàn)在老師為你們每個人準(zhǔn)備了小紙條，大家把心里想說的都寫在紙上。等下老師請你們上講臺大聲讀給全班同學(xué)聽。生：……學(xué)習(xí)拓展，情感升華師：同學(xué)們說的話都發(fā)自內(nèi)心，從你們的小紙條上，老師可以感受到你們對圓明園遭到毀滅的惋惜，對侵略者這種無恥的行為感到痛恨?，F(xiàn)在，老師想問問同學(xué)們，既然我們都知道他們的行為是不對的，那么為什么當(dāng)時我們的祖先沒有阻止他們呢？生：當(dāng)時國家落后，沒有強(qiáng)大力量和敵人對抗…………師：同學(xué)們的分析都很對，那么，對于現(xiàn)在的我們，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)這篇文章，而怎樣做好，以免犯同樣的錯誤呢？生：好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書………………師：我們的同學(xué)們都是好孩子。希望同學(xué)們都能夠吸取歷史的教訓(xùn)，將來都能做有抱負(fù)有理想的人，不再被外國人欺負(fù)！9?；貧w起點，總結(jié)全文師：通過對整篇課文的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都可以解答老師在課堂開始問你們的問題。借此文章，我們不僅了解舊時圓明園的舉世聞名的景觀，而且學(xué)習(xí)了不少人生哲理，也為我們以后的努力奮斗定下目標(biāo)。我希望，同學(xué)們能夠吸取教訓(xùn)，認(rèn)真讀書，好好學(xué)習(xí)。將來為保衛(wèi)祖國出一份力量。10。作業(yè)a。要求學(xué)生思考，為什么會建造圓明新園，主要目的是什么？b。背誦第三、四自然段教學(xué)板書：21。 圓明園的毀滅→ 眾星拱月舉世聞名 →建筑宏偉 → 不可估量的損失→博物館、藝術(shù)