【正文】 導(dǎo)，當(dāng)“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時(shí)間可干些什么？從而理解快樂的無法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再談贏得時(shí)間后的感受。這里應(yīng)重視有感情朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生從有感情朗讀中感受與時(shí)間賽跑的快樂。三、布置作業(yè)課下也試著“與時(shí)間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文最后兩個(gè)自然段，拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過課內(nèi)外語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正理解課文中心“和時(shí)間賽跑一定會(huì)成功?！苯虒W(xué)過程：一、交流和時(shí)間賽跑的收獲教師導(dǎo)入：“上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)作業(yè)，試著和時(shí)間去賽跑，感受跑贏時(shí)間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下?！睂W(xué)生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。（因?yàn)閷W(xué)生親自去做了，有了體驗(yàn)和收獲，興趣會(huì)很強(qiáng)烈）學(xué)生可能回答：放學(xué)抓緊時(shí)間回家，抓緊寫作業(yè)，比原來節(jié)約了時(shí)間，充分利用這個(gè)時(shí)間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生談，使學(xué)生此時(shí)的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，在此基礎(chǔ)上讀第10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。二、介紹林清玄背景這部分內(nèi)容先由學(xué)生介紹，若學(xué)生不了解可由教師介紹，目的是讓學(xué)生充分了解林清玄這位作家，對(duì)他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時(shí)間賽跑的結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生如果能像他那樣堅(jiān)持和時(shí)間賽跑也能取得成功。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生閱讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的精華。三、拓展練習(xí)1．出示兩道數(shù)學(xué)課題：，每年365天，80年共有多少小時(shí)?每年365天，80年共有多少天?學(xué)生計(jì)算得出：700800小時(shí)，29200天。2．寫有關(guān)珍惜時(shí)間的片斷或自己學(xué)習(xí)本文的感受。學(xué)生此時(shí)會(huì)把自己發(fā)自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對(duì)待時(shí)間的，今后又將怎樣珍惜時(shí)光，和時(shí)間賽跑等等。四、布置作業(yè)（1）設(shè)計(jì)“惜時(shí)”專欄讓學(xué)生把自己搜集的珍惜時(shí)光的名人名言，諺語、詩歌、散文制作成手抄報(bào)貼在宣傳欄。（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。教學(xué)反思《和時(shí)間賽跑》講“我”因?yàn)橥庾婺溉ナ蓝瘋灰眩犃税职值脑拰で笫裁词恰坝肋h(yuǎn)不會(huì)回來了呢？”這個(gè)問題的答案，產(chǎn)生了和時(shí)間賽跑的念頭，并由此體會(huì)到了應(yīng)該怎么樣珍惜時(shí)間。第二篇：和時(shí)間賽跑（本站推薦）《和時(shí)間賽跑》課例研究涇縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 衛(wèi)紫萍 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探究時(shí)間的欲望。（齊讀）——《和時(shí)間賽跑》。？我們課前搜集了林清玄的資料，誰愿意來介紹？：林清玄1953出生于臺(tái)灣高雄。他幾十年如一日，每天早上4點(diǎn)就起來看書寫作，每天堅(jiān)持寫3000字。他已經(jīng)出版了100多本書，是臺(tái)灣地區(qū)寫書、出書最多的一位，也是獲得文學(xué)獎(jiǎng)最多的一位。林清玄是國際華文世界被廣泛閱讀的作家，被譽(yù)為“當(dāng)代散文八大家”。二、研讀文本，整合文內(nèi)與文外資源，深化對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。，并用①②這樣的符號(hào)標(biāo)出爸爸說了幾句話？：“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長大，你會(huì)像外祖母一樣老，再想回到現(xiàn)在，卻永遠(yuǎn)不可能了?！睅煟撼樯x這四句話，再分大組分別朗讀，邊讀邊思考：爸爸說的這幾句話是圍繞哪一句話來寫的？用“——”勾畫。生：抽生讀第一句話，全班齊讀。師：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來。這一句是這一段的中心句，后面三句話都是圍繞這一句來寫的。這一段里爸爸告訴我哪些事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來。學(xué)生：明天、童年、生命（師相機(jī)板書）ppt出示：（昨天），永遠(yuǎn)不會(huì)回來。（童年），永遠(yuǎn)不會(huì)回來。（生命），永遠(yuǎn)不會(huì)回來。全班齊讀師：你們就像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽充滿朝氣和活力，每天坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，老師真羨慕你們，多想回到你們這么小的年紀(jì)和你們一同學(xué)習(xí)生活，可是衛(wèi)老師的童年永遠(yuǎn)不會(huì)回來。ppt出示：（昨天），永遠(yuǎn)不會(huì)回來。（童年），永遠(yuǎn)不會(huì)回來。（生命），永遠(yuǎn)不會(huì)回來。（），永遠(yuǎn)不會(huì)回來?！瓗煟悍謱W(xué)習(xí)小組討論：在我們身邊還有哪些事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來？ 生：分學(xué)習(xí)小組討論，再全班交流。師：爸爸的話十分有哲理，你聽明白了嗎？（師相機(jī)板書：珍惜時(shí)間）：聽了爸爸的話，我留心觀察生活發(fā)現(xiàn)還有哪些事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來？請同學(xué)們自學(xué)6自然段。生：今天的太陽、今天的小鳥 師：引讀“我看到什么？” 師引讀“我想到了什么”ppt出示：仿照第5或第6自然段寫一段話，表達(dá)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”的意思。我看到（月亮一寸一寸地升起來），想到（）。我看到（燕子急匆匆地向南方飛去），想到（）。師：抽生填空后，想想我們身邊還有哪些事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來，仿照第5或第6自然段寫一段話，表達(dá)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”的意思。生：仿照例句寫一寫，同學(xué)之間交流，再分學(xué)習(xí)小組全班交流。（師生共同點(diǎn)評(píng)）。出示PPT：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身邊垮過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！睅煟号錁贩蹲x生：抽生讀，全班感情朗讀齊讀師：此時(shí)此刻你想對(duì)自己或?qū)λ苏f點(diǎn)什么？三、拓展延伸，從小做時(shí)間的主人。過渡：從今天的學(xué)習(xí)中，我感受到了你們每個(gè)人對(duì)時(shí)間的珍視。： 惜時(shí)名言◇時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。◇時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！髸r(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績來。