【正文】 了準(zhǔn)備]二、重點探究，解決問題（一）學(xué)習(xí)課文（14自然段）解決前四個問題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容。教師小結(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學(xué)習(xí)第三課《和時間賽跑》。”引出對時間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識。五、教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：全文初探，整體感知，重點探討課文18自然段教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲基礎(chǔ)上，通過檢查預(yù)習(xí)的方式了解在學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。三、教材分析《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。（4）找出不懂的問題。第一篇：和時間賽跑[范文模版]《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景面向?qū)W生： 小學(xué) 學(xué)科：小學(xué)語文課時：2課時學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。二、教學(xué)課題（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。四、教學(xué)方法本文語言淺顯、生動，學(xué)生初讀課文，大致理解文章的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：幻燈、電腦、課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)珍惜時間的名言教學(xué)過程：一、全文初探（一）導(dǎo)入新課方案一：教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。方案二：放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音。（二）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題。（二）學(xué)習(xí)課文（68自然段）學(xué)習(xí)步驟：教師過渡：“是啊，就因為‘我’對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識，促使‘我’在生活中去有意觀察。（3）結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了?！庇懻摾斫膺@句話，教師可引導(dǎo)，當(dāng)“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時間可干些什么？從而理解快樂的無法形容。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文最后兩個自然段，拓展練習(xí)?！睂W(xué)生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。二、介紹林清玄背景這部分內(nèi)容先由學(xué)生介紹，若學(xué)生不了解可由教師介紹，目的是讓學(xué)生充分了解林清玄這位作家，對他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結(jié)果，激勵學(xué)生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。學(xué)生此時會把自己發(fā)自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。第二篇：和時間賽跑（本站推薦）《和時間賽跑》課例研究涇縣實驗小學(xué) 衛(wèi)紫萍 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探究時間的欲望。他已經(jīng)出版了100多本書，是臺灣地區(qū)寫書、出書最多的一位，也是獲得文學(xué)獎最多的一位。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。生：抽生讀第一句話，全班齊讀。學(xué)生：明天、童年、生命（師相機板書）ppt出示：（昨天），永遠(yuǎn)不會回來。ppt出示：（昨天），永遠(yuǎn)不會回來?！瓗煟悍謱W(xué)習(xí)小組討論：在我們身邊還有哪些事物永遠(yuǎn)不會回來？ 生：分學(xué)習(xí)小組討論，再全班交流。我看到（燕子急匆匆地向南方飛去），想到（）。出示PPT：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。◇時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！痉此佳芯俊俊逗蜁r間賽跑》是臺灣著名作家林清玄的散文，作者用清新、淡雅又略帶憂傷情緒的筆觸向我們講述了自己的親身經(jīng)歷：“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的 經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富、更有意義。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了?！敝挥幸龑?dǎo)學(xué)生充分理解這些含義深刻的語句，才能突破教學(xué)的重點、難點，學(xué)生才能體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。當(dāng)學(xué)生介紹林清玄的有關(guān)資料后，教師相機補充：“林清玄1953出生于臺灣高雄?！贝藭r適時地讓學(xué)生了解林清玄取得的杰出成就，激起學(xué)生探究閱讀的欲望，有利于學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。顯性資源與隱性資源的整合，主要是建立起文本閱讀、讀寫訓(xùn)練與學(xué)生生活經(jīng)歷、經(jīng)驗之間的連接。第三篇：《和時間賽跑》說課稿一、教材內(nèi)容：小學(xué)語文《和時間賽跑》說課稿《和時間賽跑》是小學(xué)語文第七冊第一單元的一篇精讀課文，以疼愛“我”的外祖母去世而引起的巨大悲痛開篇，通過爸爸的一席話，聯(lián)系“我”從太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，漸漸明白了為什么要珍惜時間。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。如質(zhì)疑學(xué)