【正文】 （4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。二、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。沒人能操縱時間，僅有大家任時間擺弄，別人說，誰都跑但是時間，我也不怕困難，我的每日，都是在和時間賽跑。時間過得飛快，在我心里不只是著急，還要懂得珍惜。隨著探究問題、理解內(nèi)容的深入，始終引導(dǎo)學(xué)生進行多層次、多角度、多形式的個性朗讀——發(fā)現(xiàn)問題時讀，理解內(nèi)容時讀，體會情感時讀。(二)、初讀課文，整體感知自由讀課文，把課文讀正確讀流利。能正確流利有感情的朗讀課文。他幾十年如一日，每天早上4點就起來看書寫作，每天堅持寫3000字?！髸r間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。師：爸爸的話十分有哲理，你聽明白了嗎？（師相機板書：珍惜時間）：聽了爸爸的話，我留心觀察生活發(fā)現(xiàn)還有哪些事物永遠(yuǎn)不會回來？請同學(xué)們自學(xué)6自然段。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。同時，激勵學(xué)生閱讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的精華。教師小結(jié)：時光一旦過去了，將再不會回來，當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認(rèn)識，并且心里感到了著急和悲傷?！比缓?，學(xué)生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流達成共識：這個謎是“我”對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了感到不理解，感到可怕。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出相關(guān)語句引導(dǎo)學(xué)生從作者的故事中受到啟發(fā)，感受到時間的可貴，從小養(yǎng)成和時間賽跑的習(xí)慣。（3）標(biāo)出自然段序號，初步了解課文的主要內(nèi)容。然后教師問：“同學(xué)們對時間這個概念，是怎么認(rèn)識的。”學(xué)生活動：（1）自由朗讀7自然段。這里應(yīng)重視有感情朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生從有感情朗讀中感受與時間賽跑的快樂。（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。這一句是這一段的中心句，后面三句話都是圍繞這一句來寫的。生：仿照例句寫一寫，同學(xué)之間交流，再分學(xué)習(xí)小組全班交流。如：“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。在這個大環(huán)節(jié)中，兩次引用文外資源，一是聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，體會所有時間里的事物永遠(yuǎn)不會回來，幫助學(xué)生深化對時間的認(rèn)識。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。（三）精讀課文，討論問題，突破重難點學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，會提出許多散亂的問題，經(jīng)過師生的共同整理，關(guān)于課文內(nèi)容，基本上是圍繞著以下三個問題提出的：①“我為什么要和時間賽跑？”②我是怎樣和時間賽跑的？結(jié)果如何？ ③通過與時間賽跑，我明白了什么？在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，這樣做，為學(xué)生指明了方向。列舉展示名人名言，回扣主題，告訴學(xué)生要珍惜時間，與時間賽跑。”我心想：還有十五分鐘下課，抓緊時間寫吧！于是我用飛快的速度開始寫作業(yè)。每一次都把我急得喘不過氣來。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。在學(xué)生探究體驗后，我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最后一自然段，并結(jié)合實際進行反思升華，使教學(xué)進入第三個階段，教學(xué)時，我從以下幾個方面引導(dǎo)：作者寫出了這好的文章，可見是一位出色的文學(xué)家，如果他不和時間賽跑，他會在文學(xué)上取得成功嗎？假如有一天你也和時間賽跑，努力學(xué)習(xí)，并在某一個方面取得了成功，你是不是也會感到和時間賽跑其樂無窮呢？說說自己和別人浪費了時間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母惺軐W(xué)生通過反思，明白了不珍惜時間就不會事業(yè)有成，和時間賽跑是人生中的最大樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時間，為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分——布置作業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：（出示作業(yè)）（一）、以《時間你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M或珍惜了的時間及感受。學(xué)生在對文中“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等諺語的探究理解中體會到了時間的珍貴。時間是比較有限的，讓我們一起和時間賽跑吧。我笑了，笑里有苦有甜。和時間賽跑記敘文1我珍惜陽光，它讓我懂得溫暖；我珍惜晚風(fēng)，它讓我懂得涼爽；我珍惜綠葉，它讓我懂得生機；我珍惜星空，它讓我懂得遐想。然后問他們：“你們小時候的生活美好嗎？你們還可以回到從前嗎？”學(xué)生回答：“不可以”。加強訓(xùn)練，培養(yǎng)能力眾所周知：屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習(xí)慣等，是需要扎扎實實地進行訓(xùn)練的。第三篇：《和時間賽跑》說課稿一、教材內(nèi)容：小學(xué)語文《和時間賽跑》說課稿《和時間賽跑》是小學(xué)語文第七冊第一單元的一篇精讀課文，以疼愛“我”的外祖母去世而引起的巨大悲痛開篇，通過爸爸的一席話，聯(lián)系“我”從太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，漸漸明白了為什么要珍惜時間。”只有引導(dǎo)學(xué)生充分理解這些含義深刻的語句，才能突破教學(xué)的重點、難點，學(xué)生才能體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。ppt出示：（昨天），永遠(yuǎn)不會回來。他已經(jīng)出版了100多本書，是臺灣地區(qū)寫書、出書最多的一位，也是獲得文學(xué)獎最多的一位。”學(xué)生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。（二）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中