《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀》學(xué)習(xí)心得-文庫吧
2024-11-15 00:43 本頁面
【正文】 通過學(xué)習(xí)我知道了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的主要內(nèi)容，以及對此標(biāo)準(zhǔn)的理解與執(zhí)行。一、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》包括四個理念：“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終生學(xué)習(xí)?！庇纱丝芍處煹膶I(yè)發(fā)展可以高無止境，但又都是有底線的：“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人?！皫煹聻橄取钡牡拙€則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色?！澳芰橹亍笔侵v教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師?！敖K生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。二、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》從三個維度來要求教師： 專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力 它們共覆蓋了14個領(lǐng)域。“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認(rèn)識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域?！皩I(yè)知識”這個維度覆蓋了四個領(lǐng)域：教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識，前三者受制于后一個領(lǐng)域，但這4個領(lǐng)域需要通過2個能力——教育教學(xué)能力和組織實施能力把它們串聯(lián)起來。在中學(xué)階段，學(xué)科知識在本階段教育的作用很大，知識本身的邏輯性對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要，而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識迫切需要的組成部分。“專業(yè)能力”方面覆蓋了六個領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)科教學(xué)實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。其中教學(xué)設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學(xué)習(xí)計劃？如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征？從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動。因此對教師的學(xué)科教學(xué)實施能力提出了五個方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個體特征，有效利用技術(shù)，開展適切的活動是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級管理與教
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