【正文】 躍課堂氣氛。我們所有的教學(xué)活動的安排都要做到先易后難。操練的難度不能有太大的跳躍性。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，課堂氣氛自然活躍。只要我們解放思想，開動機器，我們一定能使英語課堂活起來！2011年3月第二篇：如何讓小學(xué)英語課堂活起來？如何讓小學(xué)英語課堂活起來？教育心理學(xué)告訴我們：孩子具有五好心理，分別為：好動、好玩、好勝、好表現(xiàn)、好奇心強。同時孩子還具有生性好動、模仿性強，有意注意持續(xù)時間相對較短等特點。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，如果一味的以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大幅下降，甚至蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語進行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣，對教學(xué)是不無裨益的。那么，教師該如何開展“情趣教學(xué)”呢？一、營造英語氛圍，創(chuàng)造語言環(huán)境中國人學(xué)習(xí)英語的困難有以下幾點：缺少語言環(huán)境母語干擾教育方法不得當(dāng)記憶力的問題缺乏興趣理解力差興趣短暫，不容易把握。學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，我們南方人學(xué)普通話，若能到北京生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學(xué)習(xí)幾年，又或者我們在中國學(xué)英語口語，由于缺少語言環(huán)境，即使學(xué)了一些但由于在實際生活中缺少練習(xí)，所以學(xué)的快也忘得快。但如果到有英語環(huán)境的國家生活一段時間，我們的口語能力就會大幅度提高，詞匯量也將會大幅增加。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意的想辦法創(chuàng)造英語環(huán)境。如，對三年級的新生，一開始上課我就用英語向他們問好，并做自我介紹：Hello,boys and 39。m your English 39。 m can call me to study ，讓學(xué)生試著開口說英語，如，引導(dǎo)學(xué)生，剛剛我說我是誰呀？然后又重復(fù)“I 39。 m Sophy.”此時肯定有同學(xué)回答“Sophy”,但可能存在發(fā)音不準(zhǔn),老師接下來要做的是對“Sophy”的發(fā)音定位。然后可接著引導(dǎo)：“剛剛Sophy進來時和同學(xué)們答招呼說什么呀？”這時有同學(xué)可能會說Hello！老師對Hello進行發(fā)音定位之后，可讓學(xué)生用“Hello，Sophy.”來和老師打招呼，和膽子較大打招呼的孩子擊個掌,會讓他們產(chǎn)生親切感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵每個孩子都開口說英語。另外我們可采取適當(dāng)?shù)娜⒔虒W(xué)。例如：It39。s time to ,open your books and turn to page 39。s listen to the tape read after ，我會說：Be quiet!或者Please no voice或者是hold your 、朗讀、回答的完善程度，我會分別說Good/Verygood/Great /Excellent/Well done/Good job等等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。老師說這些話時，不必擔(dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進程，可用明顯的肢體語言，必要時用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英語語境國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。二、利用多媒體實行情景教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“一塊黑板一支粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語。所以，作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實物、等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。例如，我在教“書”等一類單詞時，我拿出一英語課本說：This is an English ：That is a Chinese “English book”和“Chinese book”這兩個單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。在講到“食物”類內(nèi)容時，我先出示土豆、西紅柿、茄子、卷心菜、魚、豆腐等食物的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹potato、tomato、eggplant、cabbage、fish、tofu等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、玩具等，進行實物教學(xué)。有時可讓學(xué)生作出一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學(xué)生仔細聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在教Animals時，可讓學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲及形態(tài)；而當(dāng)錄音機放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“duck”,“dog”,“cat”“rabbit”“elephant”，課堂上響起了各種動物的叫聲和英語朗讀聲，并請同學(xué)模仿動物的形態(tài)。伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強印象。充分調(diào)動他們的各種感官參與教學(xué)活動。再者利用多種記憶模式，如：動作記憶。視覺記憶嗅覺記憶觸覺記憶機械記憶理解記憶情緒記憶音樂環(huán)境記憶。其中動作記憶是最持久的記憶，情緒記憶是最深刻的記憶，音樂是最好的記憶方法，環(huán)境記憶指的是師生互練，角色互換，同桌分組等。讓聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進入了語言活動的真實情景，通過耳濡目染，極大地增強了學(xué)生的識記能力，增強了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的游戲課堂。如此樂事，學(xué)生又何樂不為呢？三、設(shè)計教學(xué)游戲，讓英語課堂活起來。（1）英語教學(xué)游戲的意義。英語教學(xué)游戲在課堂上具有重大意義，課堂游戲是英語課堂教學(xué)中的趣樂活動，該活動是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和競爭意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。（2）游戲?qū)嵤┑脑瓌t和目標(biāo)：兒童具有活潑好動，好模仿，好玩，好奇心強，自制力差，認(rèn)識活動以具體形象為特點。如何抓住兒童的注意力，激發(fā)兒童求知欲成為教育的難題。從而游戲正好解決了學(xué)與玩的矛盾，還能滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強烈的需要。所以游戲符合兒童好玩好動的特點，受到兒童的喜愛。它把英語語言知識學(xué)習(xí)與英語言語技能訓(xùn)練有機的結(jié)合在一個活動中，既可以英語教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)兒童的求知欲，還刻意發(fā)展學(xué)生智力，非智力因素，起到以趣激情寓教于樂的作用。（3）英語教學(xué)游戲的設(shè)計原則英語教學(xué)游戲有九大設(shè)計原則：猜測性原則。主要是利用兒童的好奇心理，引導(dǎo)兒童通過游戲探知未知世界，使兒童感受到成功的喜悅。對抗性原則。利用兒童的好勝心理，由提供游戲的間接興趣達到逐步掌握英語知識的目的。趣味性原則。由不可預(yù)知的結(jié)果，興奮點，通過年齡需要設(shè)計適合兒童的游戲。目的性原則。任何教學(xué)都應(yīng)在一定目標(biāo)教學(xué)下為一定的目標(biāo)做到有的放矢，教學(xué)是讓孩子在知識上從無到有，從高到低，以達到老師的培養(yǎng)目標(biāo)。我們所設(shè)計的每一個游戲為一個教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，游戲以掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容為目標(biāo)并為復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的知識服務(wù)。準(zhǔn)備性原則。如果教學(xué)游戲要成功進行，準(zhǔn)備游戲是必不可少的，是保證教學(xué)游戲成功的條件。準(zhǔn)備的內(nèi)容包括：物質(zhì)上的準(zhǔn)備：如，道具、卡片、錄音機、板書；知識上的準(zhǔn)備：如，了解孩子的知識量，并要求老師具有預(yù)知性；心理上的準(zhǔn)備：良好的心理狀態(tài)是游戲成功的必要條件。順序性原則。有的游戲存在一定難度，進行游戲時有必要遵循游戲難易，由易到難，因地制宜，步步為營，逐步提高。公平性原則。在游戲過程中公平對待所有學(xué)生，不可歧視差生，應(yīng)當(dāng)照顧差生及后三排和黃金視覺以外的學(xué)生，要有培養(yǎng)全體成功者的意識。在知識上對學(xué)生公平，有的游戲難度不一，學(xué)生參差不齊，要求老師具體問題具體分析，同時要注意學(xué)生的個別差異?？煽刂菩栽瓌t。有的游戲在進行時，對抗性強，學(xué)生好勝心切，會引起課堂紀(jì)律混亂，老師要注意控制。適宜性原則。游戲的難易程度要適宜，太難使多數(shù)學(xué)生不能做，太容易不易激發(fā)學(xué)生興趣，不同的年級、班級應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，安排最適宜的游戲。總之，英語學(xué)習(xí)，情趣為先。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情趣高低，在很大程度上決定了他們對這門語言掌握熟練的程度。很難想象失去