【正文】 活動目標(biāo)：在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格。會與同伴協(xié)商解決游戲中的問題?；顒訙?zhǔn)備：（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。（二）材料投放（1）小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等的服飾和頭飾。（2）小熊家（家里有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）。活動過程讓幼兒生動地練習(xí)對話。引導(dǎo)幼兒一起準(zhǔn)備拔牙的道具等，布置游戲的場景，以激發(fā)和調(diào)動幼兒玩游戲的愿望和積極性。教師向幼兒介紹游戲的場地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等，培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商來選擇所扮演的角色，不可強(qiáng)迫幼兒表演不愿意扮演的角色。教師有意識地引導(dǎo)、吸引語言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲，以促進(jìn)他們語言的發(fā)展。評價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評價(jià)游戲的常規(guī)，及有所進(jìn)步的幼兒。觀察與推進(jìn)：在活動中，幼兒都能利用輔助材料大膽想象，豐富游戲內(nèi)容，并能相互合作、交流，從而體會到了游戲的樂趣。在游戲中，小組間協(xié)調(diào)協(xié)商的能力有了很大的提高，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒們能很有秩序的選擇道具和頭飾，并分工布置場景，其中組長起了很大的作用，個別組幼兒有了問題，還需要尋求老師的幫忙。但隨著游戲的重復(fù)進(jìn)行，幼兒參與游戲的興趣低落下來，此時需要新的游戲內(nèi)容激發(fā)幼兒參與表演的興趣。下階段加強(qiáng)將在表演創(chuàng)新上下功夫，提供更多的輔助材料。第四階段活動目標(biāo)：能根據(jù)游戲的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。體驗(yàn)角色的思想感情，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品質(zhì)。活動準(zhǔn)備：（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。（二）材料投放（1）小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等的服飾和頭飾。（2）小熊家（家里有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）。活動過程：，讓幼兒說出表演游戲的主題。師提問：你能用這些材料來表演什么故事，你想當(dāng)什么角色，準(zhǔn)備怎樣表演？ ：先協(xié)商角色，選擇場地，后取材料。，師重點(diǎn)觀察幼兒間的協(xié)商情況和材料的使用情況。：評價(jià)誰最認(rèn)真表演故事？第二篇：大班表演游戲：小熊拔牙新表演游戲：小熊拔牙【游戲總目標(biāo)】、動作和表情表現(xiàn)文學(xué)作品，有表演欲望和自信心。、分工合作使用合適的材料布置場景和裝扮角色。，并嘗試共同解決游戲中的問題，參與問題的探討。，愛護(hù)各種游戲材料，并按規(guī)定方式取放。第一次游戲【游戲目標(biāo)】1．掌握小熊以及小動物之間的對話和出場順序，喜歡表演游戲。2．能根據(jù)故事的需要，分工合作尋找合適的道具和材料裝扮角色和游戲情景?！居螒驕?zhǔn)備】：領(lǐng)域活動——語言活動《小熊拔牙》，熟悉故事內(nèi)容及角色間的對話，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。區(qū)域活動——在語言區(qū)投放《小熊拔牙》的故事圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)講故事。：小熊頭飾、自制的糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具聽診器、藥箱等等?！居螒蜻^程】一、出示頭飾及道具，激發(fā)幼兒表演的興趣師：“看，這是什么？猜猜我們今天要表演什么游戲呢？”引導(dǎo)幼兒回憶故事中的角色對話，師啟發(fā)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)各種動物的不同形象。二、介紹提供的游戲材料，商討游戲程序。、主要游戲內(nèi)容。師：“我給大家準(zhǔn)備了游戲的一些材料，這些你們都可以到第一組、第二組、第三組、第四組使用，那么我們應(yīng)該怎么游戲呢？。師：小朋友要先選擇小組，同一組的孩子要取材料一起布置游戲場景；接著商量分配角色，共同交換角色游戲；最后收拾好玩具。三、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。（1）要根據(jù)故事中的材料，一起合作協(xié)商布置場景和裝扮角色。（2）布置場景時，缺少的道具小朋友可以開動腦筋尋找合適的東西代替。（3）愛護(hù)游戲材料，游戲結(jié)束后，要一起收拾。，教師觀察指導(dǎo)。教師參與游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)每組游戲中場地的布置及角色的對話出場。四、交流分享、講評。師：“今天游戲，你們是怎樣一起布置游戲場景？” “你扮演了故事里的哪個角色？你是怎么扮演的呢？” 【觀察與推進(jìn)】由于充足的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，孩子們在本次游戲中目標(biāo)基本達(dá)成，特別是角色對話大部分幼兒都能掌握，個別能力比較弱的幼兒在游戲中受能力強(qiáng)幼兒的影響也得到提高，如：黃宏、鮑迪斯等小朋友分別在劉馭、嘉祥等能力強(qiáng)的孩子幫助下基本掌握各個角色的對話。出現(xiàn)的情況：，但是在動作的表現(xiàn)上有所欠缺，具體表現(xiàn)為：在表演時只顧著將對話了，動物的特征動作沒有做出來。這是因?yàn)楸敬斡螒蚣扒捌跍?zhǔn)備中強(qiáng)調(diào)了語言，而對動作的強(qiáng)化不夠。幼兒在游戲時注意點(diǎn)就在對話上了，所以動作就忽略了。因此，在下回的游戲前可以通過領(lǐng)域活動等學(xué)習(xí)動物的動作，在游戲時強(qiáng)調(diào)動作的表演。，有三組出現(xiàn)爭吵，他們在爭搶小動物的道具。那三組由于人數(shù)比另外兩組多，他們組里有兩只貓或兩只狗等，而道具只有一套，所以幼兒搶了起來。下次游戲前繼續(xù)