【正文】 第一篇：表演游戲：小熊拔牙表演游戲：小熊拔牙游戲由來：大班幼兒對表演游戲的目的更加明確，在游戲前，已經(jīng)學(xué)會分配角色，并且在選擇角色的同時，預(yù)見到表演中可能發(fā)生的事情。在沒有道具的情況下，他們學(xué)會了用一些其它東西代替或向一些其他的辦法來解決遇到的問題，這表明幼兒已經(jīng)有了一定的解決問題的能力。對游戲的興趣更濃，往往會有選擇地扮演某一角色，有時也可能一個人扮演多種角色，在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語言、動作、表情，反映角色的特征，還能夠根據(jù)作品的主題思想和情節(jié)內(nèi)容進行想象，創(chuàng)造性地進行表演。大班幼兒愿意通過協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色，但在角色間的相互配合方面還有待加強和培養(yǎng)，組長能組織游戲。游戲總目標(biāo)：能夠積極地參加表演游戲活動，認真扮演角色，從中理解應(yīng)從小養(yǎng)成少吃甜食勤刷牙的衛(wèi)生好習(xí)慣。能根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的表演和口語表達能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確的使用和替代游戲材料。培養(yǎng)幼兒的愛護游戲材料的意識，讓幼兒學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。第一階段：活動目標(biāo)：對故事內(nèi)容感興趣，能學(xué)習(xí)故事中各角色的對話。學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲?；顒訙?zhǔn)備： 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。材料投放：（1）小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等的服飾和頭飾。（2）小熊家（家里有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）?；顒舆^程：一、引題：最近班上有很多的小朋友在換牙，換牙時要請誰來拔牙呀？哪個故事也是關(guān)于拔牙的？小熊是因為換牙才拔牙的嗎？（引出《小熊拔牙》的故事 引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的思想內(nèi)容，了解人物的性格特征，記憶、復(fù)述故事情節(jié)等。二、練習(xí)故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。三、全班進行分角色練習(xí)對話。四、以分組練習(xí)的形式（一個角色由一組幼兒一起扮演），掌握人物的對話、及注意區(qū)分各種動物的不同語調(diào)。師重點觀察幼兒表現(xiàn)角色特征的情況。五、教師鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表揚敢于大膽表現(xiàn)的幼兒六、評價：重點評講幼兒表現(xiàn)角色特征的情況。觀察與推進：在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個很大的進步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，蘊涵著豐富的學(xué)習(xí)機會的活動。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時間而忽略這個頗具教育價值的環(huán)節(jié)。教師在為幼兒提供了與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的多種類材料后，就以觀察者的身份給予幼兒極大的自由度，讓幼兒有充足的時間和空間去協(xié)商磨合而不是催促，鼓勵與支持幼兒按自己的興趣與意愿決定游戲的內(nèi)容。幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。第二階段：活動目標(biāo)：能根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的表演和口語表達能力。學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確的使用和替代游戲材料?；顒訙?zhǔn)備：（1）小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等的服飾和頭飾。（2）小熊家（家里有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）?；顒舆^程：用布偶來引題，引起幼兒的興趣。談?wù)剬@個故事的理解和感受，并記憶、復(fù)述故事的內(nèi)容情節(jié)等，激發(fā)幼兒的表演游戲的興趣。全班進行練習(xí)角色對話和分角色進行練習(xí)，重點引導(dǎo)幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。請一組能力強的幼兒進行示范表演，其他觀看并進行評價。請幼兒分組進行練習(xí)，要求能力較強的孩子帶動能力較弱的孩子進行語言和動作的表演。教師與幼兒共同欣賞能力較強的表演較好的一組的示范表演。評價幼兒的活動情況，提出下回活動的要求。觀察與推進：在本次活動中，添加了音樂背景。音樂背景的提供將幼兒的興趣引向教師所希望的目標(biāo)上來，他們能從自身的感受出發(fā)提出問題，并努力與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合去獲取答案，從而引發(fā)了幼兒深入游戲的興趣。并且通過示范表演幼兒對游戲活動很興趣能主動積極的參與活動，對故事中的主要對話基本已掌握。故事中結(jié)束部分的最后兩句對話幼兒掌握不夠，常忽視不說，有待下次活動提高，還有表情的表演及活動的出場順序都將作為下次活動的學(xué)習(xí)重點。下次的活動教師多投入些與游戲有關(guān)的教具引起幼兒活動的興趣。在孩子的活動中多讓他們看能力較強的孩子進行表演，以此來提高活動的效率，讓孩子能更好得進行表演。第三階段