【正文】 我任教初二年級(jí)，受任于08年12月份，借用本校初一⑴班上了公開(kāi)課《犟龜》一節(jié)。此次開(kāi)課，旨在突顯“自主、合作、探究”，探討初小銜接。藉此略陳管見(jiàn)，就正于大方。⒈“教師的教學(xué)，要源于教材，高于教材?！币虼宋覀?cè)诮虒W(xué)中還應(yīng)以教材為例，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面，培養(yǎng)他們對(duì)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，挖掘他們的閱讀潛能，陶冶他們的情操。在《犟龜》之后，我以預(yù)案的“《米切爾?恩德作品集》簡(jiǎn)介”為導(dǎo)，推薦讀米切爾?恩德的其它作品，鼓勵(lì)學(xué)生用同樣的方法去理解文章表達(dá)的思想，嘗試與課文進(jìn)行比照閱讀。分角色朗讀能增加文章的情趣，激發(fā)孩子們樂(lè)學(xué)的欲望第二篇：《犟龜》教學(xué)案例及反思《犟龜》教學(xué)案例及反思《犟龜》教學(xué)案例及反思 [教育目標(biāo) ]： ㈠ 知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)了解童話(huà)這種文學(xué)作品的特點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)朗讀、討論，領(lǐng)會(huì)課文主題。㈡ 能力培養(yǎng)點(diǎn)理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)。了解此類(lèi)文章的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭和筆頭表達(dá)能力。㈢ 情感體驗(yàn)點(diǎn)領(lǐng)會(huì)本文含義：做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ]：弄清小烏龜在路上遇到的種種困難以及他是如何處理這些困難的從而正確理解文章主題。通過(guò)小烏龜?shù)姆N種表現(xiàn)，把握文章主旨。[課時(shí)安排 ]：兩課時(shí)[教學(xué)過(guò)程] ：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：上課之前我們先做一個(gè)心理測(cè)試輕松一下，請(qǐng)看黑板。提示：這個(gè)題目屬心靈選擇題，先不要求大家說(shuō)出答案。請(qǐng)大家把答案寫(xiě)在我們的練習(xí)本上,放在課桌的左上角，等我們上完課后再來(lái)給大家揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。①當(dāng)你被別人輕視時(shí)你會(huì)怎么辦？A、盡力與人爭(zhēng)辯，心里不存在一點(diǎn)委屈B、默默忍受，待時(shí)機(jī)成熟再打算。②當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯(cuò)的，你會(huì)怎么辦？A、改變方向，從頭再來(lái)，因?yàn)樽咦约旱穆芬惨?tīng)別人說(shuō)。B、一個(gè)方向走到底，付出任何代價(jià)也不改變，因?yàn)榈≌f(shuō)：走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。③當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)，你會(huì)怎么辦？A、繼續(xù)努力B、放棄努力師：在咱中國(guó)龜兔賽跑的童話(huà)故事可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉、耳熟能詳，行動(dòng)遲緩的烏龜靠著自己的毅力戰(zhàn)勝了迅捷而驕傲的兔子，故事中烏龜那堅(jiān)持不懈的精神常常激勵(lì)著我們，鞭策著我們，感動(dòng)著我們。今天，我們將再來(lái)認(rèn)識(shí)一只烏龜，一只來(lái)自遙遠(yuǎn)德國(guó)的烏龜，它的名字叫犟龜。（板書(shū)）米切爾恩德，讓我們一起來(lái)看看這只德國(guó)烏龜又將演繹什么樣的精彩故事呢？（二）簡(jiǎn)介作者米切爾恩德出生于德國(guó)，父親愛(ài)德嘉恩德是一位著名的畫(huà)家。米切爾恩德曾畫(huà)過(guò)畫(huà)、演過(guò)戲，1960年和1962年接連發(fā)表兩部?jī)和髌泛螅瓜裣s一樣沉默了長(zhǎng)達(dá)十年之久。1971年他離開(kāi)了德國(guó)遷居意大利，三年之后厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說(shuō)《毛毛》，并因此成為20 世紀(jì)登峰造極的兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶(hù)曉了。（三）讀解課文１．預(yù)習(xí)檢測(cè)提示：昨天大家預(yù)習(xí)了這篇課文，我們來(lái)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)效果。首先，請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)做第一題，給下列的字注音。其他的同學(xué)做在自己的聽(tīng)寫(xiě)本上。（1）、給下列的字注音：犟（ji224。ng）龜哀悼（d224。o）邀（yāo）請(qǐng)瞌（kē）睡遺憾（h224。n）我們一起來(lái)看看正確的答案，請(qǐng)大家對(duì)照正確的答案看看我們黑板上的同學(xué)做對(duì)沒(méi)有？提示：我們一起把這些生字朗讀兩遍。（2）、詞語(yǔ)解釋?zhuān)ǔ樯卮?，完成后，自由朗讀記憶）悶悶不樂(lè)：心情不舒暢，煩悶。興高采烈：形容非常愉快、高興的心情哀悼：悲痛地悼念死者。遺憾：大可惋惜。瞌睡：由于困倦而進(jìn)入睡眠或半睡眠狀態(tài)，想睡覺(jué)。（3）解題 提示：字詞是打開(kāi)課文大門(mén)的鑰匙，現(xiàn)在鑰匙已經(jīng)在大家的手中了，就讓我們一起走進(jìn)這扇神秘的童話(huà)之門(mén)。首先，請(qǐng)看課題《犟龜》，這“犟”字，它是怎樣寫(xiě)的，上面是什么，下面呢？明確：上面一個(gè)是“強(qiáng)”字，下面一個(gè)“?！?。從“犟”這個(gè)字的結(jié)構(gòu)去推測(cè)它的意思是固執(zhí)得像頭牛。平時(shí)我們說(shuō)“某某真是牛脾氣”，“你這人的脾氣真犟”，說(shuō)的就是這人很固執(zhí)，總是堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。那么，通過(guò)我們?cè)缟系念A(yù)習(xí)，大家說(shuō)這只烏龜犟不犟呢？明確：犟提示：有多犟呢？作者是如何描述小烏龜?shù)年駝诺哪?？現(xiàn)在我們一起來(lái)看看課文。（四）整體感知，概括內(nèi)容自讀課文提示：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，聽(tīng)磁帶默讀課文，想想文章講述一個(gè)怎么樣的故事，等下我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)復(fù)述故事，注意復(fù)述故事應(yīng)該有始終，故事簡(jiǎn)明扼要。明確：起因173?！觚斅?tīng)了鴿子的談話(huà)，決定參加獅王的婚禮。經(jīng)過(guò)——路上所遇到的種種阻礙，以及戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。結(jié)果——小烏龜看到了從未有過(guò)的、最美麗、最盛大的慶典。研討課文問(wèn)題1：作者想象小烏龜去參加“有史以來(lái)最熱鬧的婚禮”遇到了哪些困難？請(qǐng)從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。提示：同學(xué)們，我們先來(lái)看，小烏龜聽(tīng)到鴿子的談話(huà)，決定參加獅王的婚禮，首先面臨的第一個(gè)困難是什么？ 明確：“獅子洞路途遙遠(yuǎn)，而慶典不久就要開(kāi)始了，必須馬上動(dòng)身”，這是小烏龜遇到的第一個(gè)困難，路長(zhǎng)艱辛。（板書(shū)）師：小烏龜遇到第一個(gè)困難，是在聽(tīng)到鴿子的談話(huà)后，那么小烏龜在路上碰到幾種動(dòng)物呢？這些動(dòng)物具有什么特點(diǎn)？它們對(duì)小烏龜進(jìn)行什么勸阻呢？我們請(qǐng)同學(xué)們一一將這些動(dòng)物找出來(lái)并進(jìn)行朗讀，看看每一種動(dòng)物對(duì)小烏龜?shù)膽B(tài)度。明確：（１）蜘蛛Ａ、朗讀；Ｂ、朗讀分析；Ｃ、再找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，前后比較；Ｄ、點(diǎn)撥，找準(zhǔn)角色特點(diǎn)，就能讀出味道；Ｅ、分析蜘蛛特點(diǎn)：ａ、退多、靈巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充滿(mǎn)同情，傲慢，輕視小烏龜；Ｆ、勸阻內(nèi)容：路遠(yuǎn)，走得慢，婚禮兩周后就要開(kāi)始；這也就是小烏龜遇到的第二個(gè)困難173。——腿短（板書(shū)）（２）蝸牛Ａ、朗讀；Ｂ、簡(jiǎn)評(píng)；Ｃ、分析蝸牛特點(diǎn)：ａ、迷迷糊糊，懶，沒(méi)精神，沒(méi)勁頭，ｂ、難過(guò)，不信任小烏龜；Ｄ、勸阻內(nèi)容：方向走反；（３）壁虎Ａ、朗讀；Ｂ、簡(jiǎn)評(píng)；Ｃ、分析壁虎特點(diǎn)：ａ、打瞌睡——懶，ｂ、獅王高級(jí)官員——