【正文】 評比并獲二等獎，一篇論文《構(gòu)建高效語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》已在國家級核心期刊《教學(xué)與管理》上發(fā)表。改變評價方式。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我校各班從上學(xué)期開始實施《語文學(xué)習(xí)記錄卡》這一課堂評價方式，對在課堂展示活動表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，及時涂星獎勵，這一方式簡單易操作，有極大的提高了學(xué)生上臺展示自己的興趣。（二）積極進(jìn)取的校園文化氛圍校園文化建設(shè)是學(xué)校環(huán)境建設(shè)的重要部分，對教育教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)具有重要意義。我們本著“利用每一寸地方，讓每一面墻壁說話”的宗旨，一年來，我校添置文化宣傳欄28個，其中有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《安全兒歌》、班級風(fēng)采展示欄，德育展板等，現(xiàn)在每個班教室外面都懸掛著“我是摘星小能手”的展示牌，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生將其照片張貼出去，以資鼓勵。在操場周圍的墻壁上用瓷片貼有各種運動簡圖，讓學(xué)生感受運動的快樂。體育活動室內(nèi)還有學(xué)生心目中大明星張怡寧、王浩的照片，讓學(xué)生運動的同時，感受榜樣的力量。教室是學(xué)生獲取知識、開展班級活動的主陣地。積極和諧的教室文化對學(xué)生的心理健康、個性發(fā)展具有積極的暗示作用。每學(xué)期初，我校都要開展一次“我的教室我做主“活動。充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，布置自己班的個性化教室，有的班張貼了各組的口號和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的班張貼了每個學(xué)生的理想和興趣愛好，各具特色的班級布置為學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。（三）量化管理我校全面實行量化管理，將教師的各項工作和對班級的各種要求全部量化，逐項逐條積分。教師管理由主管教學(xué)的副校長具體實施，從考勤，備課，上課，作業(yè)批改，考試成績，示范課，教研活動，上交材料，論文等多個項目量化積分，每月公示一次，并將公示結(jié)果與評優(yōu)選模、績效工資掛鉤。班級量化由值日領(lǐng)導(dǎo)和值日紅領(lǐng)巾監(jiān)督員按衛(wèi)生、路隊、上課紀(jì)律、自覺學(xué)習(xí)、早操集會等積分，每周匯總一次，每周一公布上周量化積分總體情況，并對優(yōu)秀班級頒發(fā)“教學(xué)常規(guī)示范班級”榮譽獎牌。（四）豐富的課外活動跳繩活動：我校嚴(yán)格按照“高品位、精內(nèi)涵、強特色”的教育發(fā)展目標(biāo)定位，大力發(fā)展我鎮(zhèn)特色項目——跳繩活動，2011年5月份，我校在全鎮(zhèn)舉辦的跳繩比賽中榮獲八節(jié)操一等獎和十人定點、一長八字等單項第一名，本學(xué)期又開辦了誦讀班、航模班、合唱隊等特色活動，使學(xué)生各方面特長得到發(fā)充分發(fā)揮。航模班已做出了大量優(yōu)秀的作品，在書畫大賽活動中，美術(shù)小組的同學(xué)有多人獲獎。誦讀班在西安參加中小學(xué)藝術(shù)展演比賽并獲得了優(yōu)異的成績。2012年5月，我校參加了中心學(xué)校舉行的第九套廣播體操比賽，榮獲了第一名。四、不足之處校園文化氛圍不夠濃厚，需要進(jìn)一步建設(shè)，形成特色，彰顯主題。在常規(guī)落實的實施上，創(chuàng)造性不夠，還不能夠跨越更進(jìn)一步的門檻。語文學(xué)科學(xué)生的閱讀理解能力；數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生的解題技巧和能力都與學(xué)生所處的年級所要達(dá)到的目標(biāo)存在一定的差距。教研上還不能把其他教師的優(yōu)點化作自己的經(jīng)驗。對他人的做法不能更深入地去體會，沒有結(jié)合自己的教學(xué)去尋求豁然開朗的內(nèi)心體驗，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時日。總之，我校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)求實，服務(wù)意識強，教師嚴(yán)于律己、愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，終南鎮(zhèn)中心學(xué)校會在反思中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念引領(lǐng)教師，以科學(xué)的教育價值觀評價教學(xué)，以完善的創(chuàng)新機制激發(fā)活力，以鮮明的教學(xué)特色提升品位。力爭把終南小學(xué)辦成讓家長放心、社會滿意的學(xué)校。第二篇：常規(guī)教學(xué)匯報原平市第六小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報材料為加強學(xué)校教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育建設(shè)，我校嚴(yán)格遵照上級有關(guān)文件精神，在教學(xué)常規(guī)及創(chuàng)建特色學(xué)校方面做了大量的工作，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步步入正軌?，F(xiàn)簡要匯報如下：建立常規(guī)檢查制度。在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，我校結(jié)合校情，相應(yīng)制訂了《原平市第六小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，成立了教學(xué)常規(guī)管理機構(gòu)，建立了教學(xué)常規(guī)檢查制度并制定了相應(yīng)的細(xì)則要求和量化標(biāo)準(zhǔn)，常規(guī)工作落到實處。此外，還開展優(yōu)秀教案評比和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展評等，讓全體老師明確教學(xué)常規(guī)的規(guī)范要求，并對照規(guī)范要求認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。常規(guī)管理的執(zhí)行情況。我校幾年來持之以恒地以上級文件或規(guī)定為準(zhǔn)繩進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的管理，做到了高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求?？梢哉f，在教學(xué)常規(guī)管理方面，已經(jīng)初見成效：那就是常規(guī)管理的規(guī)定已經(jīng)成為教師自覺的教學(xué)行為、習(xí)慣。所以，幾年來，我校的教學(xué)質(zhì)量居于全市各校的前列。具體說來，有四點：①按省頒課程計劃編足開齊各門課程，建立了校長、教導(dǎo)主任巡課制度，保證開齊、開足課程；②每月檢查教師教案作業(yè)及學(xué)困轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)等常規(guī)工作并及時評價，反饋檢查中存在的問題，限期進(jìn)行整改；③校級領(lǐng)導(dǎo)不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況，督促教師認(rèn)真完成本職工作；④每學(xué)期組織一次全校教師的教案和學(xué)生作業(yè)評比展評活動，鼓勵教師認(rèn)真做好備課、批改作業(yè)等常規(guī)工作，規(guī)范學(xué)生的作業(yè)書寫格式要求。⑤建立教學(xué)質(zhì)量檢測制度和學(xué)困轉(zhuǎn)化跟蹤制度，力求教學(xué)質(zhì)量的全面提高。⑥把平時的常規(guī)檢查情況納入學(xué)期教師工作考評和績效考評。教材和教學(xué)資料的征訂使用。嚴(yán)格按照省頒課程計劃使用教科書，沒有違規(guī)使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。學(xué)校能組織教師根據(jù)本地實際，合理開發(fā)校內(nèi)外課程資源，為綜合實踐活動和校本課程教學(xué)活動提供參考。開課情況。嚴(yán)格按照省頒課程計劃的各門課程，有校歷表、周課程表、作息時間表、教師嚴(yán)格按“三表”上課?！叭n兩操”得到落實，活動類課程力爭讓全校學(xué)生人人參與。主要的活動有：書法、音樂、朗誦、美術(shù)、體育等，活動做到有目的、有計劃安排、有組織、有場所、有老師現(xiàn)場指導(dǎo)、有活動記錄。每年的六一兒童節(jié)都舉辦了文藝匯演，每年舉辦一次迎新年體育比賽活動。教學(xué)質(zhì)量檢測評價制度。嚴(yán)格按照“教學(xué)質(zhì)量檢測評價制度的實施意見”，每學(xué)期組織期中、期未教學(xué)質(zhì)量檢測考試，統(tǒng)一安排對調(diào)監(jiān)考，并以年段學(xué)科為單位，集中進(jìn)行評卷、統(tǒng)計成績。召開質(zhì)量分析會，對各科試卷卷面進(jìn)行分析，及時做好差生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校建立學(xué)困生幫扶措施，建立了學(xué)困生個案記錄，解除學(xué)生厭學(xué)心理，樹立學(xué)習(xí)自信心，各班科老師利用課余時間為學(xué)困生提供無償查缺補漏，學(xué)生的平時補差作業(yè)列入常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，提高了班科的及格率。教研方面。我校重視對教學(xué)過程的指導(dǎo)和管理，重視開展教學(xué)研究與教學(xué)改革，成立學(xué)科教研組，圍繞新課程理念探索學(xué)校課程的實施，改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，因材施教，面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。有計劃地開展校本教研，構(gòu)建了具有較高實效的“以校為本”的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實實的，而且是有特色的。單就上學(xué)年，我們組織學(xué)校骨干教師為龍頭的課堂教學(xué)研討活動，讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用，傳遞他們所學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)理念，積極進(jìn)行課改教學(xué)嘗試，開展“結(jié)對幫扶”活動，做到培訓(xùn)幾個人，帶動一批人，甚至整個校。其次，我們學(xué)校經(jīng)常組織年輕教師外出學(xué)習(xí)，通過先進(jìn)的教學(xué)理念促進(jìn)教研活動的深入開展。如今，教師們都能夠熟練地運用“遠(yuǎn)程教育”資源和多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。所有參與的教師都由衷地說“收獲很大”。在“校本教研“方面，也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規(guī)定和指導(dǎo)。如，每次開研討課或匯報課，都要求學(xué)校做到課前說課，課后評議反思總結(jié)。并注意積累資料，包括：原始教案；試教后的討論會記錄；課后的反思。這些，都可以從我們的教研活動所收集的材料中看到。教師評價和學(xué)生評價方面：我校根據(jù)新課程的需要重建了教學(xué)管理制度，如教師評價制度和學(xué)生評價制度。建立完善的教師發(fā)展評價體系。對教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等各項內(nèi)容有詳細(xì)的考核評價細(xì)則，每學(xué)期對每一位教師進(jìn)行一次發(fā)展性評價，綜合學(xué)年兩個學(xué)期的考評成績，做為考核的成績，教師認(rèn)真對照考核評價制度，制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計劃，并能按細(xì)則要求認(rèn)真組織實施。在學(xué)生的成績評定方面，如語文、數(shù)學(xué)、英語成績評定采用期中成績+期未成績進(jìn)行綜合評定，其它學(xué)科通過平時的考查進(jìn)行評定，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、興趣愛好、習(xí)慣方法等方面則采用平時過程評價進(jìn)行綜合評定，認(rèn)真填寫“小學(xué)生素質(zhì)教育報告冊”對學(xué)生進(jìn)行客觀評價。平時的作業(yè)采用等級+評價，注意恰當(dāng)運用鼓勵性評語對學(xué)生進(jìn)行客觀評價。家校溝通，促進(jìn)家校信息交流。學(xué)校成立家長學(xué)校，加強家校之間的溝通，每學(xué)期至少舉行一次家長會，與家長交談學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的在家表現(xiàn)，家校配合，促進(jìn)了家校的信息交流。創(chuàng)建學(xué)校特色。我校初步嘗試自主合作探究教學(xué)