【正文】 兢兢業(yè)業(yè)。每次考試結(jié)束，他們都分析優(yōu)生的班級分配率、學生成績的學科得失率和班級總成績的升降率，找出問題、抓準癥結(jié)，和任課教師談心，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，促進教育教學質(zhì)量的全面提高。這種認真負責的態(tài)度，求真務實的精神，著實讓我們感動。我們的中層干部與所包班的班主任及任課教師打成一片，共同參與班級事務管理。他們?yōu)榘嗉壒ぷ鞒鲋\劃策，為家校聯(lián)系鋪路架橋，為教學突破增色添彩！他們的密切配合，使教師與家長的聯(lián)系方式更加多樣，溝通更加順暢，師生的關(guān)系也更加融恰。從學期初家長會中反饋的信息中，我們就可以看出，家長對公示校委會的聯(lián)系方式、設置課堂開放日、校長接待日等系列舉措非常贊賞，對學校當前的發(fā)展進程也相對滿意。二、領(lǐng)導走在前，團隊有生機。學校領(lǐng)導干部堅持在校務管理上，“勤學習，把握教育新動態(tài)，做好學校發(fā)展的領(lǐng)航員”；在教學上，“沉下身子，深入課堂第一線，當好教研課改的指戰(zhàn)員”。短短幾個月內(nèi)，我個人學習研究學校管理或教研教改方面的書籍不下10本，寫學習筆記、心得體會及分析總結(jié)材料近30000字。其他幾位領(lǐng)導也是不遺余力，身先士卒，薛校長、米校長、吳校長都能充分發(fā)揮個人的學科特長，就政治、英語、數(shù)學三門學科，和教研組長常探討、勤交流，做出指導性意見，隨機推門聽課，蹲點參與教研。張俊英、高軍峰、李平、李秋芳、劉浩、潘衛(wèi)國等領(lǐng)導，連年來，就一直沖鋒在教學一線。這些同志的辛勤付出，教師們看在眼里，也暖在心里。教師對領(lǐng)導干部的認同感的增強，促使團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力的大幅提升。三、注重教科研，課堂更高效學校以“教科研”為突破口，不斷深化課堂改革，切實打造高效課堂，提高課堂效益。為學生的綜合發(fā)展騰出時間、留出空間。學校在歷史欠賬多、資金不充足的情況下，每年都擠出經(jīng)費，讓優(yōu)秀教師赴外學習，吸納先進經(jīng)驗，回來后在本學科教研組內(nèi)進行二級培訓，促進教師專業(yè)提升。同時，我們也在增強自身的科研能力，尋求專題突破。我們現(xiàn)在文科實行“少教多學”，理科實行“精講精練”，構(gòu)建了高效課堂的“一三一”模式。2012年我們申報的“少教多學”國家級研究課題，前幾天，組織了結(jié)題準備的公開示范課，由運城市教育局專家孫精珍老師和市局教研組的部分領(lǐng)導參與指導，整體效果良好。目前，我們又申報了“山西省教科研的作業(yè)設計和管理研究課題”，力求和機械性、重復性、高耗低效的作業(yè)布置永遠地說“再見”。四、重心再前移，教學有活力在教育教學板塊，我們有相對科學、合理、完善的一整套措施。整個環(huán)節(jié)過程完備，資料詳實，也取得了理想效果。我們把“一年中考，三年完成”的理念，落到實處，不管是學科內(nèi)容，還是體育達標；不管是信息技術(shù)，還是理化測試，我們都用初三指導初一二，把初三內(nèi)容適度下放至初一二。這種放緩坡度、加長梯度的做法，減小了初三教師壓力，提高了初一二教師的能力。在課堂架構(gòu)上，我們增設了綜合課，確保開全開齊課程；添加了活動課，保證學生們能自由發(fā)展，張揚個性。落實了“白板課”，增加了課堂容量，提高了課堂效益。在備課上，我們把紙制備課調(diào)整為電子課件、“少教多學”的學案和“精講精練”的試題精選。讓教師每周教研，章節(jié)探討，集體備課，共享資源。提高了備課質(zhì)量，也降低了損耗。在授課效益上，我們采用了優(yōu)秀老師做示范課、青年教師做公開課、領(lǐng)導干部推門聽課、學科教師評課議課等方式，給教師搭建展示的舞臺，提供交流討論的平臺，推動教師教學水平的全面提高。在作業(yè)落實上，我們嘗試把教師面批面改、學生交叉評改和小組綜合議改相結(jié)合，既關(guān)注問題生，又放手優(yōu)秀生，豐富了師生與生生之間的互動，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、評判問題的能力。五、活動為載體，校園有魅力對學生的教育，我們決不會只停留在知識層面，把學生培育成熱愛生活、健康向上，能在社會中生存和發(fā)展的人，是我們的基本目標。我們大力推行快樂教育，主張把學校打造成學生成長的樂園，讓學生快樂學習，快樂成長。我們設置的《龍門文化》課，就是讓學生了解河津，熱愛河津；《籃球入門》課，就是讓學生加強鍛煉，熱愛生活。除此而外，我們已聯(lián)合市體校，創(chuàng)建了藍球、足球、田徑、摔跤等興趣小組6個，還有書法、繪畫、舞蹈、器樂等藝術(shù)類小組，我們已聯(lián)系好校外助教人員，這些活動場所一準備好，就全面展開興趣活動。并把學生在這些活動中的所取得的榮譽和成績，專項記錄于學生的成長檔案中。各位領(lǐng)導！半年來，我們堅持快樂教育、陽光教育，強力打造高效課堂，大幅提高課堂效益，也取得了一點點成績，但用更高的標準來要求和衡量，我們還有很長的路要走。但我們完全有理由相信，在市局領(lǐng)導的引領(lǐng)下，全校師生的共同努力下，打造“三晉名校”的路縱然很坎坷，卻不會很遙遠！謝謝大家！河津市實驗中學2015年4月21日第三篇：常規(guī)檢查匯報材料長坪完全小學教學常規(guī)檢查匯報材料二00六年九月以來，在縣教育局的領(lǐng)導下，在教研室的指導、幫助下，我校認真貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育和新課程改革，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，以全面發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個中心，加強常規(guī)管理，加快實施教育信息化工程，充分調(diào)動全校教師教學教研積極性，努力促進學校各項工作穩(wěn)定和諧的發(fā)展，進一步規(guī)范教師的教學行為方式，促進教師的專業(yè)成長，促進學生的健康成長，提升學校的管理品位和教育質(zhì)量。教育教學工作能立足學校的實際，把為了每一位學生的健康成長做為學校的辦學理念與辦學目標，努力提高教學常規(guī)管理水平，更好地為學生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。下面就長坪完全小學在教學常規(guī)管理方面的情況向領(lǐng)導作簡要的匯報：一、基本情況。我校地處南漳西北大山區(qū)，是長坪鎮(zhèn)唯一一所完全小學?，F(xiàn)有10個教學班，其中一個幼兒班，一個學前班，八個義務教育班，共有學生394人，其中一至六年級340人，專任教師22人，其中支教教師5人，本校17名專任教師中，14人具有?？埔陨蠈W歷，%，中級以上職稱的13人，占76%。二、主要成績。（一）、抓學校制度建設，促進良好管理體制形成。一所好學校，必然有一個與學校相匹配的管理制度。近一年中，長坪完小一班人通過廣泛征求意見，重新修訂，增訂了《常規(guī)教學管理制度》、《學校校本培訓制度》、《常規(guī)教學研討與優(yōu)質(zhì)活動參與評選制度》、《教師聽評課制度》、《星期天例會制度》、《績效獎懲制度》等一系列學校規(guī)章制度。在制定制度時我們盡可能地做到去雜求精，去偽存真，對流于形式或者與現(xiàn)實不相適應的制度與條款堅決予以清除，對現(xiàn)實中的確需要增添的制度與條款予以充實?！盁o規(guī)矩不成方圓”，有制度無人監(jiān)督和執(zhí)行也只是一紙空文。我們不重在制度的制定，而是重在制度的執(zhí)行上。學校領(lǐng)導班子帶頭嚴格執(zhí)行學校制度。校長帶頭出全勤，帶頭代主課，與老師一樣參與“備、講、批、輔、補、考、研、訓”等環(huán)節(jié)的考評。如《星期天例會制度》要求老師按時到會，做好筆記，而學校領(lǐng)導班子必須總結(jié)上周工作，匯報一周重大事項與自己出勤情況，安排下周工作，每次都能做到事先備會，給老師們做出表率。通過制度創(chuàng)新，過去那種無故請假、遇事推諉、只求待遇、工作難以安排的現(xiàn)象不見了。一個爭著要工作，爭著代課，比貢獻、比效率的良好風氣正在形成。（二）、抓常規(guī)監(jiān)控程序，促進常規(guī)教學過程落實。抓常規(guī)管理制度建設。教學是學校工作的中心，也是工作的重心。學校脫離教學而去談其它工作那純粹是舍本求末。而常規(guī)的“備、講、批、輔、補、考”各個環(huán)節(jié)的落實是提高教學質(zhì)量的基本保證。常規(guī)教學是教師的剛性任務，沒有半點討價還價的余地?；谶@種認識，我們規(guī)范了常規(guī)的各個環(huán)節(jié)嚴格考評的制度建設，如計劃如何寫？備課中各種課的備課要求？備課應具備的要件？各種作業(yè)最低容量與批發(fā)改次數(shù)等等都作了相應的要求。使常規(guī)的每一環(huán)節(jié)在教師的心中都有一個標桿。堅持集體備課。長坪完小雖然人少，但規(guī)矩不能少。幾年來我們一直堅持集體備課制度。上班時間不在課堂就在教師辦公室，辦公室內(nèi)除討論教學或者與教學有關(guān)的事以外，不得談天說地。幾年中，副校長、教導主任始終與教師一起辦公，學校領(lǐng)導給教師做出表率。集體備課，首先保證了教師落實常規(guī)的時間，我校常規(guī)教學工作每次中心學校檢查都能以高分居全鎮(zhèn)榜首；其次為加強了教師之間的交流提供了舞臺，教師們之間能質(zhì)難問疑，取長補短；三是教師們之間能相互監(jiān)督、互相促進、比學趕幫。堅持教師之間講、聽、評課，促進課改理念生成。每個教師每個學期必上三節(jié)公開課：達標課，匯報課，研討課。同時組織骨干教師上好展示課，促進新課程理念在課堂中的生成。抓常規(guī)過程監(jiān)控，保證教學過程得