【正文】 第一篇：教學(xué)常規(guī)匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：在這“丹楓染秋、秋菊溢彩”的時(shí)節(jié)，各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中，來我校檢查指導(dǎo)教育教學(xué)工作，首先，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面我對(duì)終南小學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作做以匯報(bào)：一、基本情況終南鎮(zhèn)終南小學(xué)現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生824人，教師37名，其中本科學(xué)歷19人，大專學(xué)歷11人，市級(jí)骨干教師6人，市級(jí)教學(xué)能手1名，教師結(jié)構(gòu)合理，充滿活力。學(xué)校能堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以辦人民滿意學(xué)校為目標(biāo)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，更新教育觀念，能充分調(diào)動(dòng)每位教職工的積極性，最大限度地挖掘內(nèi)部潛力，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)拼搏，求真務(wù)實(shí)。校園環(huán)境優(yōu)雅，學(xué)生勤于鉆研、活潑創(chuàng)新，教師循循善誘、誨人不倦，是一所毓麟鐘秀、栽桃培李之校。二、重點(diǎn)工作（一）建章立制，計(jì)劃先行。明細(xì)常規(guī)制度管理為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規(guī)管理制度,修訂了《終南鎮(zhèn)中心學(xué)校教師獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《終南鎮(zhèn)中心學(xué)校教師教學(xué)過程量化考核辦法》、《教師備課規(guī)范》、《教師上課規(guī)范》、《領(lǐng)導(dǎo)、教師聽評(píng)課制度》、《教學(xué)常規(guī)檢查制度》等一系列規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責(zé),使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循,有規(guī)可依。在制定制度時(shí)，我們努力呈現(xiàn)一種細(xì)節(jié)化的規(guī)范，體現(xiàn)了我們對(duì)細(xì)節(jié)的追求。但同時(shí)，我們又倡導(dǎo)百花齊放，“在統(tǒng)一中追求自由，在標(biāo)準(zhǔn)中追求特色，在一致中追求個(gè)性”。計(jì)劃建設(shè)與管理超前我校每學(xué)期初定期召開校委會(huì)、教研組、年級(jí)組工作會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教科研計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負(fù)責(zé)人圍繞學(xué)校計(jì)劃,擬訂各級(jí)各類計(jì)劃。課程實(shí)施管理精當(dāng)為了確保學(xué)校常規(guī)工作正常運(yùn)行，我校嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開齊開足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程。值日領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)各班的上課情況進(jìn)行檢查巡視，杜絕了隨意調(diào)課、讓課、占課和無人課的現(xiàn)象。（二）嚴(yán)抓教學(xué)，全程跟蹤認(rèn)真?zhèn)湔n凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提,學(xué)校要求每位教師備課到位，強(qiáng)調(diào)教師必須提前按課時(shí)寫出規(guī)范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標(biāo)、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生。依標(biāo)（課標(biāo)）扣“本”（課本）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。為了改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，達(dá)到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，我校采取“以新帶老”,“以老促新”的方法，鼓勵(lì)全體教師大膽運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，書寫具有適用性、創(chuàng)新性的教案。根據(jù)我校實(shí)際，本學(xué)期我校實(shí)行電子備課。教務(wù)處規(guī)范了教案書寫格式，強(qiáng)調(diào)超前備課，強(qiáng)調(diào)因材施教。教務(wù)處每月檢查一次教案，做出分析小結(jié)，指出問題，肯定優(yōu)點(diǎn)。認(rèn)真上課。課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。上課是提高課堂效率的關(guān)鍵。我校非常重視常態(tài)課的研究，校長(zhǎng)、教務(wù)處不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和教師反饋。為了及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)千方百計(jì)抽出時(shí)間走進(jìn)課堂，隨堂聽課，以督促教師重視平時(shí)的課堂教學(xué)。我們要求校長(zhǎng)及副校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，教育主任不少于30節(jié)。聽課時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，檢查老師教案；翻看學(xué)生的作業(yè)，了解本班學(xué)生的作業(yè)情況及批改情況。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績(jī)，指出不足，以引導(dǎo)教師把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中，督促其教學(xué)相長(zhǎng)。認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，及時(shí)地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏。為了鞏固課堂教學(xué)效果，我校制定了《終南小學(xué)作業(yè)書寫要求》、《終南小學(xué)作業(yè)檢查制度》。對(duì)作業(yè)的要求是“四要”、“三不準(zhǔn)”。“四要”是作業(yè)量要適度，質(zhì)量要高，格式要嚴(yán)、批改要快?！叭粶?zhǔn)”即不準(zhǔn)不批改作業(yè)、不準(zhǔn)讓學(xué)生代批作業(yè)、不準(zhǔn)錯(cuò)批漏批。我們要求教師布置作業(yè)要精挑細(xì)選，符合學(xué)生實(shí)際，限制教輔用書的使用，各科作業(yè)量要協(xié)調(diào)控制，凡學(xué)生做的作業(yè)（包括基礎(chǔ)訓(xùn)練）都要全批全改，每次作業(yè)都要有批有改，有改有批，有批閱日期、批閱等級(jí)，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，要使用統(tǒng)一規(guī)范的符號(hào)批改。教務(wù)處每月定期進(jìn)行作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，同時(shí)我們還通過召開學(xué)生座談會(huì)了解教師的作業(yè)布置情況及批改情況。每學(xué)期都要進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)及優(yōu)秀作業(yè)批改的評(píng)選。認(rèn)真輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)，學(xué)期初各老師就制定了《培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析，引人而異地制定詳細(xì)的輔導(dǎo)措施，并對(duì)該生進(jìn)行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個(gè)學(xué)生。輔導(dǎo)對(duì)象包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生（主要是學(xué)困生），真正做到提優(yōu)補(bǔ)差。不管是課內(nèi)還是課外，要求教師輔導(dǎo)時(shí)熱情耐心，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，激勵(lì)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。教務(wù)處不定期檢查輔導(dǎo)記錄和輔導(dǎo)情況。對(duì)輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理。認(rèn)真組織教學(xué)測(cè)試。檢測(cè)對(duì)教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。我校各年級(jí)按學(xué)科及時(shí)組織單元知識(shí)質(zhì)量測(cè)試，期末由學(xué)校組織統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。檢測(cè)緊扣單元知識(shí)的重、難點(diǎn)，合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實(shí)踐性、發(fā)展性和綜合性，真正考察學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平。每次測(cè)試后要求任課教師針對(duì)本次考試從班級(jí)現(xiàn)狀、存在問題、提高措施三塊進(jìn)行詳細(xì)的分析，同時(shí)教務(wù)處也對(duì)整個(gè)年級(jí)的考試情況逐項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋調(diào)研結(jié)果，指出存在問題，提出解決辦法，以便任課教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺。（三）扎實(shí)教研、不斷發(fā)展積極開展教研活動(dòng)教研活動(dòng)的主要目的是解決教學(xué)中的實(shí)際問題。我校堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)?；顒?dòng)由教研組長(zhǎng)主持，分管領(lǐng)導(dǎo)參與，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的“疑難雜癥”提出教研主題，教師集體討論，共同尋找解決問題的辦法。每次活動(dòng)記錄詳實(shí)，扎實(shí)有效。強(qiáng)化集體備課,踐行課堂教學(xué)新模式 學(xué)校發(fā)揮教研組群體作用,集思廣益,做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提高全體教師駕馭教材的能力。研究教學(xué)建議案,研究教材,備學(xué)生、論方法、注過程、備資源。踐行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂。具體做法是：對(duì)本學(xué)段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排，確定某一單元或某一課時(shí)后，各備課組人員同時(shí)對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行備課，然后利用每周二，周四集體備課時(shí)間進(jìn)行匯總交流，每一位教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出自己的設(shè)計(jì)意見。這樣每位老師都有機(jī)會(huì)展示自己的研究思路，達(dá)到“資源共同享”。同時(shí)，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴(kuò)展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設(shè)計(jì)，并適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中，進(jìn)而帶動(dòng)教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的提升。扎實(shí)開展課題研究其中《小學(xué)生語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋》已于2011年12月結(jié)題，今年申請(qǐng)的三個(gè)市級(jí)小課題《小學(xué)生寫字指導(dǎo)研究》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性研究》，《小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的研究》 均已立項(xiàng)。大力鼓勵(lì)教師開門講課、推門聽課,促進(jìn)教學(xué)水平提升學(xué)校重視督促教學(xué)過程。變以往安排聽課的檢查方式為隨機(jī)“推門”聽課方式,每隔段時(shí)間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)老師隨機(jī)進(jìn)教室聽課,并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料,及時(shí)進(jìn)行聽課反饋,指出存在問題,并多予以青年同志以鼓勵(lì),使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效。組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)不定期選派骨干教師參加省、市、縣級(jí)的培訓(xùn),這些派出培訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際談體會(huì)、上示范課,培訓(xùn)其他教師,在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。同時(shí)學(xué)校組織教師每學(xué)年開展一次校際教研交流活動(dòng)，開闊教師視野。2011年3月，我校組織教師到西安三所學(xué)校組織參觀學(xué)習(xí)。2012年4月，我校邀請(qǐng)西安市勞動(dòng)路小學(xué)骨干教師李阿妮，雷屹兩位老師來我校上示范觀摩課，通過這些活動(dòng)，為我校教師提供了學(xué)習(xí)、交流、互幫互助的平臺(tái)。三、特色工作（一）高效課堂定期召開“高效課堂”研討會(huì)：為了響應(yīng)周至縣教育局提出的堅(jiān)定不移、不遺余力推進(jìn)高效課堂的號(hào)召，我校成立了高效課堂教研組，由馮寧波老師擔(dān)任組長(zhǎng)，從上學(xué)期至今，已對(duì)全體教師進(jìn)行了多次高效課堂專題培訓(xùn)，每學(xué)期都針對(duì)教師在實(shí)施過程存在問題，及時(shí)召開研討會(huì)。我校每學(xué)期舉行一次教師全員高效課堂賽教活動(dòng)，通過這樣的展示平臺(tái)，讓教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2012年4月1日，我校舉行“高效課堂”示范觀摩活動(dòng)，教育局普教科科長(zhǎng)、教研室王主任一行9人和來自全鎮(zhèn)的200多名教師參加了活動(dòng)。對(duì)我校高效課堂的實(shí)施起到了很大的推動(dòng)作用。形成模式：我校已初步形成 “學(xué)生上講臺(tái)，課堂活起來”的高效課堂模式，其基本環(huán)節(jié)為：課前展示——出示目標(biāo)——小組討論——上臺(tái)講解——教師小結(jié)——當(dāng)堂檢測(cè)?，F(xiàn)已在校內(nèi)交流高效課堂論文多篇，其中一篇被推薦到教研室參加