【正文】 循序漸進(jìn)。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。(八)課題研究的方法任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段?！把芯糠椒ā边@部分，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設(shè)，為什么要用這個方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法等等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一、兩種方法。比如，要研究學(xué)生實踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法；要研究問題家庭學(xué)生的教育對策可采用個案法等等。這一部分是課題方案設(shè)計的主體，課題研究是否有價值、目標(biāo)任務(wù)如何得到研究落實，在這部分應(yīng)給人一覽無余的感覺。(九)課題研究的預(yù)期成果與表現(xiàn)形式課題研究成果預(yù)測即研究過程中可能會帶來什么成果?成果形式包括研究報告、教育教學(xué)論文、專著、影像資料（含課件）、典型的教案、教具學(xué)具、7 學(xué)生作品等。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設(shè)計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進(jìn)行檢查驗收。（十）完成課題的可行性分析可行性，即研究課題的可實施性，是指課題研究所需的條件是否具備，如研究所需的信息資料、實驗器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識水平和技能及研究者的學(xué)歷、學(xué)習(xí)能力、研究能力和研究經(jīng)驗等等是否具備。它建構(gòu)于先進(jìn)的理念、科學(xué)的設(shè)計、扎實的功底等，一句話，就是要從若干方面說明對本課題的研究，我們有實力、有能力、有潛力去完成。成立課題組、健全研究機(jī)構(gòu)，做到研究任務(wù)、時間、人員三落實；制度保證：制定課題管理條例、規(guī)范學(xué)習(xí)、研究制度，以激勵為杠桿，激活教師研究熱情；經(jīng)費(fèi)保證：設(shè)立課題研究專項經(jīng)費(fèi)，保證研究過程中相關(guān)書籍、必要設(shè)備的添置及外出學(xué)習(xí)、開展活動等的經(jīng)費(fèi)來源；技術(shù)保證：聘請專家擔(dān)任顧問，選派骨干外出培訓(xùn)，組織外出參觀學(xué)習(xí)等；課題研究與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)：做到教學(xué)科研化，科研教學(xué)化，使學(xué)校教育教學(xué)與教育科研同步發(fā)展、共同提高。第二篇：如何撰寫課題研究方案如何撰寫課題研究方案江蘇省灌云高級中學(xué)陳廣團(tuán)功夫下在哪里?n下在對課題的整體構(gòu)思上。n下在對課題的精心設(shè)計上。n下在對文獻(xiàn)的認(rèn)真研究上。n下在對思想的理性表達(dá)上。（一）整體構(gòu)思抓什么n一抓“問題”：先有“問題”后有“課題”。n思路：問題從哪里來→問題重要嗎→問題能解決嗎→問題能解決到什么程度。n實質(zhì)：通過對“問題”的系統(tǒng)思考，從理論和實踐中尋找和發(fā)現(xiàn)真實存在、迫切需要解決、在一定范圍和程度上能夠得到解決的問題。這是整個課題研究的起點(diǎn)。（一）整體構(gòu)思抓什么n二抓“課題”：“課題”是人為建構(gòu)的一種研究“集合”，目的是科學(xué)合理最大程度地解決“問題”。n思路：將“問題”轉(zhuǎn)化成“課題”→確定研究目標(biāo)→分解研究內(nèi)容→安排研究過程→選擇研究方法。n實質(zhì)：通過對161。176。課題161。177。的系統(tǒng)思考，從內(nèi)涵與外延兩個方面把握161。176。課題161。177。的本質(zhì)，把研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究過程、研究方法當(dāng)作密不可分的整體進(jìn)行設(shè)計，確保四者之間的相互關(guān)聯(lián)、相互匹配。（一）整體構(gòu)思抓什么n三抓“自己”：申報者自身的研究素養(yǎng)。n強(qiáng)烈的問題意識。n問題轉(zhuǎn)化成課題的能力。n對課題的整體把握和系統(tǒng)思考能力。（二）精心設(shè)計求什么n一求“創(chuàng)新”：有創(chuàng)新才能出奇制勝。n新問題，新思想，新視角，新思路。n老問題，新思想，新視角，新思路。n老問題，老思想，新視角，新思路。n最起碼要有認(rèn)識問題的新視角、解決問題的新思路。n要防止不切實際、沒有內(nèi)涵的“標(biāo)新立異”。（二）精心設(shè)計求什么n二求“實在”：實實在在的課題會讓人心生好感。n課題來源于真實存在、迫切需要解決的問題。n結(jié)合工作感受真切表達(dá)對課題的理解和認(rèn)識，有自己的研究主張。n根據(jù)自身研究能力和水平選擇適合自己研究的內(nèi)容與方法。（二）精心設(shè)計求什么n三求“特色”：有特色會讓人過目難忘。n課題名稱有特色，體現(xiàn)鮮明的價值取向。n研究內(nèi)容有特色，精心選擇，重點(diǎn)突出。n要防止脫離課題本意的“別出心裁”。（二）精心設(shè)計求什么n四求“適切”：課題研究的各個環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)課題核心思想，而且相互關(guān)聯(lián)、相互匹配。n課題研究需要概括提煉出核心思想，有思想才能體現(xiàn)課題的立意。n核心思想要鮮明表達(dá)在“核心概念界定”、“研究意義與價值”和“主要觀點(diǎn)”等部分，暗含在研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法等環(huán)節(jié)。n研究目標(biāo)指向問題解決；研究內(nèi)容落實研究目標(biāo)；研究方法針對研究內(nèi)容；研究過程分解研究內(nèi)容；研究成果體現(xiàn)研究內(nèi)容。（三）文獻(xiàn)研究重什么n重在求文獻(xiàn)的原始、豐富、完整。n重在對文獻(xiàn)的分析、提煉、概括。n重在通過文獻(xiàn)研究把握相關(guān)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀，拓寬研究視野，合理借鑒相關(guān)研究成果。（四）理性表達(dá)看什么n一看鮮明。n二看簡要。n三看周全。n四看嚴(yán)謹(jǐn)。n思想和理性不會憑空產(chǎn)生，是長期積淀基礎(chǔ)上周密思考的產(chǎn)物。研究方案的幾個板塊（背景） 、內(nèi)容（或子課題設(shè)計）與重點(diǎn)（課題研究的操作要點(diǎn)和研究措施）、過程（步驟）與方法 nnnnnnnnnn一、關(guān)于課題名稱 n1．名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚n2．名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字n連云港市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究 n小學(xué)生心理健康教育實驗研究n高中語文教學(xué)設(shè)計科學(xué)性的研究 n學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究 n集中識字口語突破n培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率二、關(guān)于“課題核心概念及其界定”n圍繞課題名稱，好好考慮一下核心概念有哪些。界定思路：一般性含義（經(jīng)典解讀）；在本課題中的特殊含義（校本解讀）；n整體而不是支離破碎地界定。n不能照搬照抄詞典上的解釋，而要通過概念界定提出你對課題的獨(dú)到見解，體現(xiàn)你的思想和觀點(diǎn)。n不能停留在概念界定上，更要進(jìn)一步揭示概念之間的關(guān)系，從而構(gòu)成課題所要呈現(xiàn)的規(guī)定情境或空間。有些核心概念的內(nèi)涵眾所周知，不必再多做解釋，而應(yīng)把筆墨更多地放在對概念關(guān)系的闡述上。n最后，總說一下課題研究的目的（解決什么問題）及理想的達(dá)成狀態(tài)，呈現(xiàn)課題的立意。n教學(xué)設(shè)計：指根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。n高中語文教學(xué)設(shè)計：指根據(jù)高中學(xué)段的學(xué)情狀況（學(xué)生的語文素養(yǎng)較義務(wù)教育階段有了很大的提高），尊重高中語文課程體系的特點(diǎn)（必修與選修相結(jié)合），遵循高中語文學(xué)習(xí)的規(guī)律（自主合作探究達(dá)到了更高層次的要求），對高中語文教學(xué)活動作出統(tǒng)籌安排的過程。n科學(xué)性：這里指教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性要求——教學(xué)設(shè)計要以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)理論的觀點(diǎn)和方法，調(diào)查、分析教學(xué)中的問題和需求，確定目標(biāo)，建立解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)活動和教學(xué)資源，評價其結(jié)果，從而使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。其中教學(xué)目標(biāo)的明晰、適度，教學(xué)資源的優(yōu)選與配置，教學(xué)程序的合情（學(xué)情）合理（教理），是教學(xué)設(shè)計科學(xué)性的主要內(nèi)涵。n“高中語文教學(xué)設(shè)計科學(xué)性”的研究，致力于在科學(xué)理論指導(dǎo)下，反思與糾正高中語文教學(xué)設(shè)計的亂象，從教學(xué)設(shè)計的實踐中摸索出高中語文教學(xué)設(shè)計的基本原理和規(guī)律，以提高高中語文教學(xué)的效益，促進(jìn)師生共同發(fā)展。三、關(guān)于“同內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀及研究的價值”n“同一研究領(lǐng)域”不等于“同一課題”，還包括同一研究領(lǐng)域內(nèi)的不同課題。n“現(xiàn)狀”包括理論和實踐兩個方面，重在對“現(xiàn)狀”的分析、提煉和概括，而不是羅列。聰明地借鑒而不是貶低他人成果，沒必要將自己課題和他人課題“對立”起來，也不要“表白”過度。n“研究價值”包括理論和實踐兩個方面，根據(jù)課題性質(zhì)而定，表述時要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，能說清的充分說，把握不住的不亂說?？山Y(jié)合“現(xiàn)狀”分析一并表達(dá)，也可單獨(dú)表達(dá)。n課題研究價值：n1．現(xiàn)實的針對性。在新課程改革進(jìn)入深水區(qū)的背景下，本課題研究立足于當(dāng)下高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，反思與糾正教學(xué)設(shè)計的亂象，提出科學(xué)規(guī)范的設(shè)計要求，具有實踐意義與推廣價值。n2．理論的建設(shè)性。本課題研究將從教學(xué)設(shè)計的實踐中摸索出高中語文教學(xué)設(shè)計的基本原理和規(guī)律，豐富語文教學(xué)設(shè)計理論，為教學(xué)設(shè)計的理論研究作出貢獻(xiàn)。n3．素養(yǎng)的提升性。本課題著眼于對教學(xué)過程的全程優(yōu)化，有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，有利于教師科學(xué)的思維習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，促進(jìn)教師在研究的狀態(tài)下工作，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，提升教師的素養(yǎng)，實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。四、關(guān)于“研究目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)”n研究目標(biāo)要指向課題所想解決的特定問題。研究目標(biāo)的表達(dá)要概括化，體現(xiàn)一定的抽象度，能夠被整體把握。研究目標(biāo)一般可從理論性目標(biāo)、實踐性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)三個維度，分別描述nn理論研究、實踐研究結(jié)果狀態(tài)以及研究以后學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。n研究內(nèi)容忌面面俱到，忌工作話語，要緊緊圍繞核心概念進(jìn)行思考和選擇，以子課題名稱加研究要點(diǎn)的形式表達(dá)，以體現(xiàn)研究個性和特色。n研究重點(diǎn)就是對研究內(nèi)容再聚焦，從中再選擇出最能體現(xiàn)課題核心思想、研究個性和特色的研究內(nèi)容。n研究目標(biāo)：通過對高中語文教學(xué)設(shè)計科學(xué)性的研究，促進(jìn)高中語文教師對教學(xué)設(shè)計科學(xué)性的認(rèn)識和重視，轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)效益，具體如下：n1．普及教學(xué)設(shè)計的理論和方法，提高高中語文教師運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)方案的能力，并嘗試構(gòu)建自己的教學(xué)設(shè)計理論。n2．自覺把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，探索并形成若干科學(xué)的高中語文教學(xué)設(shè)計樣板及具體操作方法。n3．揭示教學(xué)活動過程及諸因素與學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律，以豐富對高中語文課堂教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識。n4．以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)，分析教學(xué)問題和學(xué)生需求，選擇教學(xué)目標(biāo)，對目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，解決教什么、怎么教和教得怎么樣的問題。n研究內(nèi)容子課題1：《幼兒探究式科學(xué)啟蒙教育內(nèi)容設(shè)計與實踐的研究》 n聯(lián)系幼兒的實際生活和他們周圍的事物與現(xiàn)象，探索開發(fā)和選 擇適合不同年齡段幼兒認(rèn)知水平的幼兒科學(xué)啟蒙教育內(nèi)容，設(shè)計活 動方案，形成幼兒探究式科學(xué)啟蒙教育活動系列，逐步積淀成我園 幼兒科學(xué)啟蒙教育特色。n子課題2：《幼兒探究式科學(xué)啟蒙教育途徑設(shè)