20xx年教科研課題開題報告如何撰寫-文庫吧
2025-03-15 01:34 本頁面
【正文】 抽取出本質(zhì)屬性，并分別給予概括。對研究范圍與內(nèi)容的界定，主要是將原來過大的研究范圍適當縮小，對原來不明確的研究范圍進行界定。最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。
科學的課題界定有利于使研究內(nèi)容和活動切題，防止研究目標和方向的轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴大或縮小。核心概念的界定一般要選取課題名稱中的主要概念、關(guān)鍵詞或課題研究的核心進行界定。如《實施新課程背景下發(fā)展性評價的研究》的課題界定：
“實施新課程背景下”，即根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》提出的“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系”要求和教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，進行廣泛性、大聲勢的新課程改革實驗，這樣一種宏觀情勢、現(xiàn)實環(huán)境之下。
“評價”，在內(nèi)容上比較廣泛，除了對學生的評價之外，還包括對學校在內(nèi)的教育環(huán)境的評價，對于教師的資格及能力的評價等等?！?本課題研究主要針對學生的評價，但也將涉及到教師評價、學校評價等。
“發(fā)展性評價”，指“促進學生全面發(fā)展”的評價，即試圖為了改變評價中存在的“強調(diào)甑別與選拔功能，忽視改進與激勵功能。注重學習成績，忽視全面發(fā)展和個性差異。關(guān)注結(jié)果而忽視過程，評價方法單一”的狀況而進行的“評價改革”。教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中的“評價改革”包括“建立以促進學生發(fā)展為目標的評價體系”、“建立有利于提高學校教育質(zhì)量的評價體系”、“中小學升學考試與招生制度的改革”等。本課題所要研究的“發(fā)展性評價”，主要在義務(wù)教育，尤其是初中階段，但與高中招生制度改革密切相關(guān)?！霸u價”中一個重要而普遍的形式是考試，又受到教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》主要概念的影響，所以研究中往往將“評價”與“考試”連在一起，稱“評價與考試”。
(三)課題的理論依據(jù)
課題的理論依據(jù)主要是闡明解決問題的理論基礎(chǔ)，即支撐本項研究的一般方法論、具體學術(shù)領(lǐng)域及其學術(shù)成果。因為任何一項研究應(yīng)該歸屬某一個或某幾個研究領(lǐng)域的科學體系之中，其中作為研究這個課題所必需的概念、定理等理論體系就構(gòu)成了支持這個需要研究的課題的理論依據(jù)。理論的選擇需要有啟發(fā)性并對課題研究具有支撐作用，在陳述課題的理論依據(jù)時，要具體說明這些理論如何與本課題聯(lián)系，在哪些方面支撐該課題的研究。具體要求為：1. 少而精。2. 針對”問題”。3. 有指導(dǎo)性。4. 表述簡明、準確，有
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