20xx年教科研課題開題報(bào)告如何撰寫(參考版)
2025-03-15 01:34本頁面
【正文】
10 。自己也應(yīng)該把材料存檔保留好。
(三)修改開題報(bào)告
開題論證會(huì)后，課題組成員要匯總多方面人士的指導(dǎo)意見，并在組內(nèi)研討，根據(jù)他們的意見及研究者自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，再次修改開題報(bào)告。這樣做可求得對(duì)研究問題的深刻理解。專家可能會(huì)“毫不留情”地提出許多挑剔的批評(píng)意見，這些意見可以避免課題研究在初始階段就走彎路。開題論證會(huì)的核心是專家對(duì)課題研究計(jì)劃的科學(xué)性與可行性進(jìn)行評(píng)議和指導(dǎo)。程序如下：首先由課題主持人介紹開題報(bào)告的主要內(nèi)容。并將開題報(bào)告送交到科研管理部門和專家手中，以便他們有較充足的時(shí)間對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真審閱。
二、開題論證的程序
(一)提交開題報(bào)告
課題立項(xiàng)后，課題主持人要盡快組織課題組成員進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)、研討和培訓(xùn)。
以上是撰寫課題開題報(bào)告的主要內(nèi)容和一般要求。研究課題不同，預(yù)期研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。
②師生調(diào)查問卷及分析總結(jié)課堂隨筆、個(gè)案分析、典型案例、手抄報(bào)、學(xué)生心理筆記。
?、芾眯∑泛陀捌挠^后感，使學(xué)生加入到真實(shí)的活動(dòng)中，在教師與學(xué)生的互動(dòng)過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，互動(dòng)的過程就是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程。
②對(duì)實(shí)驗(yàn)教師和全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷,并認(rèn)真分析總結(jié)。
例如《新課程背景下，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)的研究》課題的實(shí)施步驟如下(節(jié)選部分)：
……………
(二)實(shí)施階段：(2019年12月——2019年3月)
(1)第一階段：初步探索階段 ( 2019年12月——2019年5月)
動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)模式在課堂上應(yīng)用后，學(xué)生是否積極參與其中，能否設(shè)身處地的去思考和解決問題，以及對(duì)動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)效果的初步考察，深入調(diào)查各科教師傳統(tǒng)教學(xué)方式的改進(jìn)情況和動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)的嘗試情況。針對(duì)研究周期比較長的課題，可以分年度(或分學(xué)期)制訂具體的研究計(jì)劃及研究目標(biāo)，計(jì)劃要祥實(shí)、具體，并進(jìn)一步細(xì)化，細(xì)化到某一個(gè)時(shí)間，開展什么樣的課題研討活動(dòng)，活動(dòng)的主題，活動(dòng)的方式，參與人員，誰來主持，誰來記錄等等，都要在計(jì)劃中列出來。一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行研究。
課題研究的實(shí)施步驟，也就是課題研究在時(shí)間上的安排。
(五)課題研究的步驟(3)家長指導(dǎo)幼兒早期閱讀活動(dòng)的方法與策略的研究。對(duì)此，課題組從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：(1)幼兒自我閱讀學(xué)習(xí)方式的研究。(3)如何實(shí)現(xiàn)家園圖書資源共享的研究。課題組通過以下幾個(gè)方面引導(dǎo)家
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