20xx年教科研課題開題報告如何撰寫-在線瀏覽
2025-03-15 01:34本頁面
【正文】 取課題名稱中的主要概念、關(guān)鍵詞或課題研究的核心進(jìn)行界定。
“評價”，在內(nèi)容上比較廣泛，除了對學(xué)生的評價之外，還包括對學(xué)校在內(nèi)的教育環(huán)境的評價，對于教師的資格及能力的評價等等。
“發(fā)展性評價”，指“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的評價，即試圖為了改變評價中存在的“強調(diào)甑別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵功能。關(guān)注結(jié)果而忽視過程，評價方法單一”的狀況而進(jìn)行的“評價改革”。本課題所要研究的“發(fā)展性評價”，主要在義務(wù)教育，尤其是初中階段，但與高中招生制度改革密切相關(guān)。
(三)課題的理論依據(jù)
課題的理論依據(jù)主要是闡明解決問題的理論基礎(chǔ)，即支撐本項研究的一般方法論、具體學(xué)術(shù)領(lǐng)域及其學(xué)術(shù)成果。理論的選擇需要有啟發(fā)性并對課題研究具有支撐作用，在陳述課題的理論依據(jù)時，要具體說明這些理論如何與本課題聯(lián)系，在哪些方面支撐該課題的研究。2. 針對”問題”。4. 表述簡明、準(zhǔn)確，有具體操作要點，便于教師理解和把握?！罢咭罁?jù)”就是用國家的某種法定條文證明課題研究的合理性和現(xiàn)實性，可以是國家現(xiàn)行的教育法規(guī)，如《教育法》、《義務(wù)教育法》、《民辦教育法》等?！皩嵺`依據(jù)”就是某種實踐活動能證明課題研究的可行性。相對研究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體、明確，并且一個目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，目標(biāo)與內(nèi)容之間不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。
下面舉例說明研究內(nèi)容如何進(jìn)行分解。
該課題按照研究的進(jìn)程，涉及早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境和尋求閱讀方法等方面的問題，為此，研究者將課題需要研究的內(nèi)容確定為：1. 幼兒園及家庭早期閱讀現(xiàn)狀的研究。3. 家園合作提高幼兒早期閱讀質(zhì)量的有效方法與策略的研究。
按照研究進(jìn)程，先進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)研，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)環(huán)境和尋求方法的研究。
課題負(fù)責(zé)人將需要研究的內(nèi)容細(xì)化為：
1. 幼兒園及家庭早期閱讀現(xiàn)狀的研究
課題組對幼兒園及幼兒家庭做如下調(diào)查：(1)幼兒園閱讀環(huán)境、閱讀條件及閱讀氛圍的調(diào)查。(3)教師、家長指導(dǎo)早期閱讀的方法及策略的調(diào)查。(5)家園在對幼兒早期閱讀教育中有無合作的調(diào)查。
2. 家園合作為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的早期閱讀環(huán)境的研究
環(huán)境包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。(2)創(chuàng)設(shè)良好的家園早期閱讀氛圍的研究。
3. 家園合作提高幼兒早期閱讀質(zhì)量的有效方法與策略的研究
幼兒的自我閱讀學(xué)習(xí)，以及教師、家長有計劃、有目的地利用多種方法和策略對幼兒進(jìn)行早期閱讀教育，是
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