【正文】 堂的知識量。傳統(tǒng)教學中信息的傳播依賴于老師的口授與板書, 再會調(diào)動課氣氛的教師也有疲憊的時候。而多媒體課件教學中影音媒體的應用卻大大調(diào)動了課堂氣氛。這樣既減輕了教師的負擔, 又能提高課堂氣氛, 收到很好的教學效果。在教學中遇到比較抽象的知識點時, 單憑老師的講解會顯得枯燥乏味。另外, 有些知識單憑教師的敘述, 學生也無法清晰的理解。這時候, 改用多媒體課件教學將能收到奇特的效果。數(shù)學推理的嚴密性可以通過多媒體很好地體現(xiàn)，我們可以用PowerPoint將每一步推理過程預設動作，通過教師與計算機的互動，一步一步地將推理過程在幻燈片中演示出來，這不僅能很好地體現(xiàn)推理的全過程，而且為每一步推理過程的講解留出了時間和空間，對培養(yǎng)學生的邏輯思維品質(zhì)有著十分重要的意義，這與在黑板上進行數(shù)學推理相比是一個進步。初中英語應用于實際的內(nèi)容，在以往的教學過程中，由于受到表現(xiàn)形式的限制，沒有時間和條件把應用的細節(jié)很好地表現(xiàn)出來，這對學生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題形成了一定的障礙。把多媒體應用于數(shù)學教學后，我們可以在很短的時間內(nèi)，將預先選擇好的應用場景用圖片或動畫的形式詳盡地表現(xiàn)出來，通過演示，使學生抓住問題的本質(zhì)。同時，教師可以通過計算機網(wǎng)絡收取大量的數(shù)學應用事例，以開闊學生的視野，學生也能從中體會到數(shù)學在實際應用中的作用。4．運用多媒體更好的訓練學生掌握基礎知識和基本技能初中英語的基礎知識和基本技能在學生學習數(shù)學的過程中占有十分重要的地位，在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，一位教師要面對幾十名學生，能及時發(fā)現(xiàn)和糾正每一位學生在基礎知識和基本技能學習中出現(xiàn)的問題是很困難的。將多媒體應用于數(shù)學教學后，我們可以充分利用多媒體的可交互性，讓計算機及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生出現(xiàn)的問題，使學生能及時正確地掌握基礎知識和基本技能。這里要注意的是，對課件交互性的設計，一定要全面考慮各種可能出現(xiàn)的情況，否則，將影響學生對于基礎知識和基本技能的正確理解和掌握。5．運用多媒體教學更有利于發(fā)展學生的思維能力和空間觀念由于多媒體具有極其豐富的表現(xiàn)形式，正確地應用多媒體進行數(shù)學教學，可以更有力的提高學生的思維能力和培養(yǎng)學生的空間觀念。我們還可以通過把學生數(shù)學思維的過程用多媒體的各種形式（如圖片、動畫、聲音、視頻圖像、表格）等表現(xiàn)出來，使學生以這些形式為媒介，去體會、理解和掌握數(shù)學的思維方法，發(fā)展學生的思維能力。6運用多媒體教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識初中英語的一項重要任務是，在教會學生解決問題的同時要培養(yǎng)創(chuàng)新意識。我們可以通過多媒體的表現(xiàn)形式及問題情境，讓學生在錯綜復雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問題，引導學生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思考，傳統(tǒng)的教學方法要完成這樣的設置是十分困難的，特別是模擬現(xiàn)實生活中的一些情境。多媒體利用其具有的獨到的優(yōu)勢，把學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)置身于現(xiàn)實。7．運用多媒體能有效地培養(yǎng)學生的辯證唯物主義概念初中英語中，可以培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀念的知識點很多，這里僅舉一例，在直線和圓的位置關(guān)系的教學中，我們可以將直線和圓的位置關(guān)系制作成動畫，突出圓心到直線的距離這一量變是如何引起直線和圓的位置關(guān)系變化，從而讓學生領會量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點。在動畫的演示過程中，還強化了學生對點與圓、點到直線的距離、圓和直線位置關(guān)系等數(shù)學概念的理解。8．運用多媒體可以建立初中數(shù)學和其他學科的聯(lián)系。初中英語和其他學科有著十分緊密的聯(lián)系，實際上，多媒體應用于英語教學過程的本身就已經(jīng)把信息技術(shù)與其他學科的內(nèi)容緊密地融為一體了。通過多媒體的應用，學生可以自然地將信息技術(shù)中的知識和技能應用于英語的學習中。如通過課件的畫面、聲音，學生還可以受到美術(shù)、音樂方面的熏陶。因此，以多媒體為媒介可以很好地建立數(shù)學與其他學科的聯(lián)系。三、多媒體課件制作中各種素材的選擇 、圖像、圖片素材的選擇 圖形、圖像、圖片是多媒體課件中的重要組成部分。對于課本和資料上的圖形、圖像資料, 可以用掃描儀將其轉(zhuǎn)化為可供使用的 jpg格式。對于客觀存在的物體, 如果要使用其圖像或圖片, 可以使用數(shù)碼相機來獲取。對于網(wǎng)上的圖片素材, 可以通過各種圖片制作工具來處理。影像是多媒體課件中又一重要的組成部分。它具有時序性與豐富的信息內(nèi)涵。在對于現(xiàn)實世界中的動態(tài)過程資料, 可以通過數(shù)碼攝像機直接來進行獲取, 對于 VCD、DVD 上的視頻影像資料, 可以通過各種抓圖軟件進行處理。在計算機上播放的 VCD, 教師也可直接用各種播放軟件工具進行截取。因此, 教師在制作課件時, 可以剪接其中一些影視片段到多媒體教室或計算機房來播放。這樣的教學可以使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣, 從而由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。多媒體課件中的聲音多以講解、音樂、效果和錄音的形式存在。在制作多媒體課件時, 可以給圖片、文本配以講解或音樂, 在圖片、文本呈現(xiàn)時配上音樂播放效果等。多媒體課件中聲音的錄制為播放語言類(如: 英語、法語等)的課文、對話的錄音提供了很大的方便,特別是在聽力訓練方面起著很重要的作用。因為教師在制作課件時把需要重放的段落錄下來, 上課時只要用鼠標點擊錄音圖標即可,節(jié)省了倒帶時間, 大大提高了課堂教學效率和效果。四、多媒體課件的使用原則 多媒體課件在教學中的應用雖然還剛剛起步, 許多老師已經(jīng)充分意識到它的優(yōu)越性, 在實踐教學中加以嘗試使用。但是無論教學的手段多么先進, 多媒體課件的內(nèi)容多么豐富和精彩, 它的作用都不過是在教學中發(fā)揮著輔助作用, 如果過于夸大了它的作用, 或者不能適時適量的使用, 都不可能收到預期的效果。表現(xiàn)知識的準確性無疑是課件評價的重要指標之一, 尤其是演示模擬實驗, 更符合事實。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準確無誤, 語言配音也要準確。但在確保不出現(xiàn)知識性錯誤的前提下, 允許必要的藝術(shù)表現(xiàn)。評判課件的好壞, 要做到具體問題具體分析。如果片面強調(diào)準確性, 就會束縛人的手腳,不利于多媒體課件應用發(fā)展。所以, 演示模擬原理要正確, 要反映主要的機制, 要尊重事實, 但細節(jié)可以淡化, 也允許必要的夸張。人們都知道, 課件制作要花大量的時間。多數(shù)教師想通過購買現(xiàn)成課件來組織教學, 可是使用別人制作的課件來上課, 很難使自己的思路和風格得以發(fā)揮。而且溶于課件中的思想、進程思路、表現(xiàn)方式、體系結(jié)構(gòu)和技巧運用與自己的風格可能大相徑庭。再加上教學對象的差異, 這種課件的弊端就暴露無遺。如何解決這個問題呢?這就要求制作的課件具有共享性, 就是在原有課件的基礎上加以改進, 達到能表達別人意圖的目的。若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ姓n件作少量修改就能為己所用, 必將使多媒體教學大為普及。多媒體課件引進課堂教學, 是一種新型的教學手段。多媒體課件使教學突出形象性, 讓學生在有限的時間里, 全方位感知更多的教學內(nèi)容, 提高教學效率。使教師充分發(fā)揮其主導作用, 加大課堂密度, 提高課堂教學效果。因此, 我們應該革新傳統(tǒng)教育思想, 結(jié)合新技術(shù)的特點, 創(chuàng)造新的符合現(xiàn)代教育規(guī)律的教學方法和模式才能充分發(fā)揮多媒體課件教學的優(yōu)勢, 最大限度地提高教學效率。參考文獻【1】 【J】.江西科學，2005,（02）.【2】 李曉波, 【J】.河南教育學院學報，2003，（02）.【3】 【J】.內(nèi)江科技，2010，（08）.【4】 【J】.科技資訊，2011，（15）.第三篇：淺談多媒體課件在教學中的應用XX學院20XX20XX學第一學期期末考試作業(yè)課程；課件制作輔導題目：淺議多媒體課件的應用及發(fā)展趨勢系別：教育管理系班級：教本班學號：姓名：淺談多媒體課件的應用及發(fā)展趨勢關(guān)鍵詞:多媒體。課件。教育教學；發(fā)展趨勢一、應用：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地被應用到教學，相應產(chǎn)生了相關(guān)的教育思想、理論、技術(shù)，從而形成了教育學知識和計算機技術(shù)相結(jié)合的新興學科，多媒體課件技術(shù)就是其中之一，并在教學中的作用也日益明顯。所謂多媒體技術(shù)是指信息的載體，可以是文字、圖形、圖像、聲音等的集成，是集計算機技術(shù)、聲像技術(shù)和通訊技術(shù)于一體的。而基于多媒體技術(shù)的多媒體教學課件，是泛指一般教學軟件，根據(jù)一定教學目標表現(xiàn)特定教學內(nèi)容、反映一定教學策略的多媒體應用軟件，它是利用計算機多媒體技術(shù)把文字、圖形、聲音、動畫等多種表現(xiàn)媒體綜合起來而形成。多媒體演示課件以其豐富的表現(xiàn)力、生動的視覺及聲響效果,大大增強了所演示教學信息的吸引力，在教學領域中發(fā)揮著越來越大的作用。多媒體課件在教學中的應用意義多媒體教學課件通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強了教學的感染力，有利于學生積極性的提高，從而可以提高學習效率。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學思想，遵循的教學原則及規(guī)律。通過模擬實驗，在感性認識的基礎上，學生對所學知識理解加深，學會如何利用所學知識解決實際問題，能達到了較好的教學效果。（1）多媒體課件能協(xié)助教師更好地說明要講授的問題教師在講授問題時，利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費時費力又不出效果的教學方法中解脫出來，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結(jié)合的課件，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生感情上的參與與主動學習的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有效地提高學生的學習效率，一定程度上也彌補了學生的實踐經(jīng)驗的不足。對于聯(lián)系實際較強的課程需要通過實物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學能生動形象地表達出教師要說明的問題，使學生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。（2）多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創(chuàng)新多媒體課件可通過音像媒體幫助學生自行掌握有關(guān)的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等信息，從而達到取代教師部分課堂面授的目的。而且憑借多媒體的優(yōu)勢、知識容量的增大，改變了傳統(tǒng)單一的以文本表達知識的形式。多媒體課件用文字、圖像、動畫、聲音、視頻等方式，最恰到好處地表現(xiàn)要傳達給學生的知識，以模擬仿真某些內(nèi)容的情節(jié)，使學生面對知識猶如身臨其境，聞其聲、究其源，在效果上可大大超過傳統(tǒng)教學。（3）多媒體課件給教學過程注入了新的活力，提高教學的針對性多媒體課件利用多媒體的文本功能，美化教學內(nèi)容，完善教學過程，可以按不同的順序展示文字信息。在教學時，根據(jù)實際需要調(diào)出信息，并按各種不同順序播放，從而大大增強了教學的針對性，提高了教學質(zhì)量。多媒體課件內(nèi)容豐富，視聽組合，直觀形象。利用多媒體設備可以從多角度、多形式調(diào)動學生的耳、眼、手等多種感官，生動形象的畫面克服了枯燥乏味的知識講述，形成了教學內(nèi)容形象直觀、知識信息容量大的教學模式。多媒體課件與生動的教學藝術(shù)相結(jié)合，給課程注入了新的活力。多媒體課件的分類多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對應不同的教學策略。多媒體課件根據(jù)進行教學活動的特點可分為：（1)課堂演示型。應用于課堂教學中，其主要目的是揭示教學內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學內(nèi)容用形象具體的動畫等方式表現(xiàn)出來。（2)學生自主學習型。在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，學生利用網(wǎng)絡進行個別化自主學習。（3)專業(yè)技能訓練型。主要通過問題的形式來訓練、強化學生某方面的知識和能力。（4)課外學生檢索閱讀型。學生在課余時間里，進行資料的檢索或瀏覽，以獲取信息，擴大知識面。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動畫庫等。（5)教學游戲型。寓教于樂，通過游戲的形式，教會學生掌握學科的知識和能力，并引發(fā)學生對學習的興趣。（6)模擬型。用計算機來模擬真實的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象。目前應用較多的多媒體課件是針對具體學科內(nèi)容設計的演示型課件。它支持以教為主的教學模式，以教師課堂教學的輔助手段出現(xiàn)，強調(diào)的是用于解決教學中的重點和