初中語文集備主題——錯(cuò)別字糾正-文庫吧
2024-11-13 05:58 本頁面
【正文】 效率，另一方面也可以提高學(xué)生的注意度，使其記憶深刻。三、短期訓(xùn)練收到的效果在試卷、作文等實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象減少，尤其是新增的錯(cuò)別字極少。培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的獨(dú)立性、創(chuàng)造性，全面提高素養(yǎng)，鞏固了識(shí)字效果。學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，求知欲望逐漸增強(qiáng)，喜愛學(xué)習(xí)語文知識(shí)和閱讀優(yōu)化了識(shí)字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效率。四、反思與問題課堂上有效的教學(xué)時(shí)間畢竟極其有限，而將這有限的時(shí)間較多地花在識(shí)字教學(xué)上，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。怎樣處理好識(shí)字與其他教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，是我們一直在考慮的。學(xué)生畢竟不是只生活在校園內(nèi)的，生活中大量的錯(cuò)別字讓我們防不勝防，就算學(xué)生穿了盔甲，也難以抵擋。而學(xué)生的可塑性相當(dāng)強(qiáng)，在他們還沒有完全掌握一些生字的時(shí)候，大街小巷中出現(xiàn)的錯(cuò)別字無疑會(huì)給他們起到示范教導(dǎo)作用，一旦誤導(dǎo)了他們，學(xué)生將很難改正。盡管我們采取了一系列的措施，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象也有所改觀，但總的來說，要完全杜絕這種現(xiàn)象是不可能的。一般來說，學(xué)生的錯(cuò)別字會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)、學(xué)習(xí)知識(shí)的積累而逐步減少，但對(duì)目前來說，現(xiàn)在的作業(yè)本中、試卷中，學(xué)生寫錯(cuò)別字都會(huì)被扣分。所以，我們必須盡可能地減少學(xué)生的錯(cuò)別字?jǐn)?shù)量。究竟怎樣才能更為有效地防止錯(cuò)別字呢？這也是我們將要繼續(xù)努力探究的。語文組集備主題：錯(cuò)別字糾正七年組 劉金艷 張丹第二篇：如何糾正錯(cuò)別字如何糾正錯(cuò)別字紅沙灘小學(xué)高巧玲一、評(píng)析危害，使學(xué)生增強(qiáng)糾正錯(cuò)別字的緊迫感。對(duì)于小學(xué)生來說，寫錯(cuò)用錯(cuò)漢字使普遍現(xiàn)象。為能盡快糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到糾正錯(cuò)別字的重要性，以提高他們糾正錯(cuò)別字的自覺性，集中展示學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字，評(píng)析其危害性，則是一種行之有效的方法。每次展示10個(gè)字左右，然后進(jìn)行評(píng)析如有的學(xué)生把“罩”寫成“照”，根據(jù)句意看這里應(yīng)該是“遮住，蓋住”的意思，而寫成照則有了“使光線射出”之意，又如一個(gè)學(xué)生在寫“蜂”時(shí)，寫成了“峰”，評(píng)析指出：“蜂”是一種昆蟲，因此是“蟲”旁；“峰”是山旁，跟山有關(guān)，是指“高而尖的山”。兩中物體，一個(gè)極小，一個(gè)極大，如果用錯(cuò)了，豈不惹人發(fā)笑，又怎樣讓別人理解你的文章呢？這樣一來，既糾正了錯(cuò)別字，給學(xué)生留下較深的印象，也從認(rèn)識(shí)方面引發(fā)了學(xué)生的思考，同時(shí)還暗授了“形聲字”的知識(shí)，具有一舉兩得之功。二、歸類分析，使學(xué)生盡快掌握糾正錯(cuò)別字的方法。產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因大致有以下幾種：音同而別。在漢字中，同音字占了相當(dāng)大的比重，如果只記了它的讀音，而不了解它的意義，就很容易用錯(cuò)，因此，在評(píng)析中，就應(yīng)該明確指出這一點(diǎn)。學(xué)生最容易用錯(cuò)的同音字，往往又是形聲字，所以要結(jié)合形聲字的教學(xué)，教給學(xué)生通過形旁辨析意義的方法。形似而別。漢字有不少的字形體極為相近，稍一疏就會(huì)造成書寫錯(cuò)誤。如“己”和“已”。對(duì)這類字，一方面要求學(xué)生強(qiáng)行牢記，教師也可提供一些辨識(shí)的方法。像教師提供口訣等方法幫助學(xué)生加快記憶。因筆畫繁雜而錯(cuò)。在學(xué)生的錯(cuò)別字中，有的是寫錯(cuò)筆畫。在糾正時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真審視，看清字形筆畫，掌握間架結(jié)構(gòu)，寫熟記牢。教師也可采取一些方法幫助學(xué)生正確書寫。如象筆畫多的字，教師可在黑板上放大，對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，教師可在黑板上分解開，讓學(xué)生記住。這樣以來，不僅增加了講課的趣味性，活躍了課堂氣氛，學(xué)生也很快記住了這個(gè)字的寫法和用法。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)記憶消滅錯(cuò)別字。強(qiáng)化訓(xùn)練，加深印象，也是糾正錯(cuò)別字的一種方法。對(duì)于同音字、形似字、多音字，都可以通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生盡快準(zhǔn)確掌握。比如組詞訓(xùn)練，通過組詞訓(xùn)練可使學(xué)生較全面地掌握一個(gè)字的使用范圍，又明確了它的寫法。通過課文朗讀等趣味活動(dòng)也可以達(dá)到消滅錯(cuò)別字的目的。第三篇：如何糾正 錯(cuò)別字如何糾正 錯(cuò)別字王淑貞在小學(xué)語文教學(xué)中，常常遇到學(xué)生寫錯(cuò)別字，有的是識(shí)記不清寫了錯(cuò)別字，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫錯(cuò)別字不當(dāng)回事，記到哪字寫哪字，不管其用法正確與否。
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