第四單元《比較大小》的教學(xué)反思-文庫吧
2024-11-12 18:00 本頁面
【正文】 而得出：數(shù)位不同的兩個數(shù)，誰的數(shù)位多誰就大。我還讓學(xué)生舉例驗證這一結(jié)論。在舉例的過程中，一方面使學(xué)生進一步認識這種比較方法，還能使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力得以提高。孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，興奮的說：哇，真的是這樣的呢！老師真棒！我說，誰能像老師這樣，說說數(shù)位相同的數(shù)怎么比？學(xué)生們積極性很高，思維也很活躍，很快就得出了當數(shù)位不同是兩個數(shù)大小的比較方法：先比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，那個數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)。一節(jié)課不知不覺過去了，在這節(jié)課中，學(xué)生的主體地位得到真正體現(xiàn)，而且學(xué)生學(xué)得輕松愉快。第二篇：比較大小教學(xué)反思比較大小教學(xué)反思《比較大小》是在學(xué)生已經(jīng)知道100以內(nèi)數(shù)的順序和數(shù)的組成的基礎(chǔ)上展開的。本節(jié)課的教學(xué)需要學(xué)生掌握比較兩個數(shù)的大小的一般方法，準確地比較數(shù)的大小。同時，100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法也是為以后學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的大小比較做鋪墊的。所以在教學(xué)設(shè)計中，特意比教材的內(nèi)容多加了一個根據(jù)位數(shù)比較大小的環(huán)節(jié)，這樣利于學(xué)生連貫的學(xué)習(xí)數(shù)大小比較的方法。另外，本節(jié)課在教學(xué)中還力求體現(xiàn)以下幾點：我在備課時設(shè)計鋪墊復(fù)習(xí)，情境切入新課。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對數(shù)的順序和組成等相關(guān)知識得到強化，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。結(jié)合季節(jié)，創(chuàng)設(shè)羊羊們摘果子的教學(xué)情境，將例題設(shè)計改成美羊羊和懶羊羊誰摘的多的小爭吵，引出要求解決的問題，調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。讓學(xué)生從熟悉的生活實際中
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