20xx秋青島版數(shù)學五年級上冊第六單元信息窗2《2、3、5倍數(shù)的特征》-文庫吧
2024-11-19 13:33 本頁面
【正文】 概括特征 1. 提出問題 觀察情境圖，根據(jù)信息讓學生獨立提出數(shù)學問題。 教師要注意引導學生提出有價值的數(shù)學問題，學生可能提出“跳圓圈舞的共有多少人？”對這些簡單的計算問題要一略而過，把學生的提問引到：跳交誼舞（圓圈舞）可以派多少人？ 2 的倍數(shù)的特征 （ 1）跳交誼舞可以派多 少人？ 學生可能列舉很多不同的數(shù)（如 1 98 等） 問：你能用學過的知識用一句話概括說說可以派多少人？ 學生可能說是 2的倍數(shù)，也可能說是雙數(shù)等。 （ 2） 2的倍數(shù)特征 問： 2的倍數(shù)有什么特征呢？ 學生在生活中已經(jīng)具備了“雙”即為“ 2個”的經(jīng)驗，可能從列舉的數(shù)中概括出：都是雙數(shù)等結(jié)論。 問：生活中哪里用到雙數(shù)？ 學生可能說出：街道的門牌號一邊是雙數(shù)一邊是單數(shù)，階梯教室的座位號一排是雙數(shù)一排是單數(shù)等。 問：這些雙數(shù)都是 2的倍數(shù)，它們有什么特征呢？對待數(shù)學問題不能只憑猜測，要進行驗證。 對這個問題的研究老師為你提供一張百數(shù)表，你可以從表中把2的倍數(shù)圈出來，也可以把 2的倍數(shù)寫出來，然后觀察這些數(shù)有什么特征。 （ 3）學生選擇自己喜歡的方法小組合作研究 （ 4）匯報交流 學生的結(jié)論可能有： 個位上是雙數(shù) 與十位沒有關(guān)系，個位是 0、 8 （學生只要說的有道理就應(yīng)該肯定，引導學生研究個位有什么特征與十位有什么關(guān)系來總結(jié)特征） 小結(jié)：所有 2 的倍數(shù)的個位上都是什么數(shù)？（ 0、 8）。因此，判斷一
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