【正文】 精神風(fēng)貌。加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生、單親子女、問(wèn)題學(xué)生的關(guān)愛(ài)幫扶，經(jīng)常談話(huà)交流溝通，跟蹤管理教育，努力克服這些特定學(xué)生群體思想心理問(wèn)題，使他們健康成長(zhǎng)。二是以實(shí)踐洋思教學(xué)法和杜郎口教學(xué)模式為抓手，開(kāi)展“雙學(xué)雙推”活動(dòng)，大力推進(jìn)以自主、探究、合作為特征的課堂教學(xué)改革，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的角色行為，著力打造雙向互動(dòng)，活潑有序的高效課堂。三是改進(jìn)加強(qiáng)體育藝術(shù)教育，開(kāi)展好大課間活動(dòng)，通過(guò)規(guī)范有效的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄和保健技能，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力和藝術(shù)創(chuàng)造力。鞏固傳統(tǒng)體育項(xiàng)目示范學(xué)校成果，落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、教師和課程內(nèi)容，使具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生得到充分發(fā)展。完善學(xué)校內(nèi)部管理，提升整體辦學(xué)水平。一是抓班子、帶隊(duì)伍，全力打造一支想干事、懂干事、干成事、解難事，辦實(shí)事的教師隊(duì)伍。教育班子成員以大局為先，以事業(yè)為重，以服務(wù)為已任，盡職盡責(zé)，謀劃工作，落實(shí)任務(wù)；管好事務(wù)，熱心服務(wù)，優(yōu)化環(huán)境；堅(jiān)持原則，敢作敢管，維護(hù)秩序。引導(dǎo)教職工修煉品行，為人師表；鉆研業(yè)務(wù)，提高效能；改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)；爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，提高效能。二是講責(zé)任，抓穩(wěn)定，建立健全安全責(zé)任制，落實(shí)安全防范，門(mén)衛(wèi)值班，應(yīng)急處置，責(zé)任追究等制度，真正形成會(huì)管理、用制度保障的工作機(jī)制和制度體系。要教育教職工牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，切實(shí)維護(hù)學(xué)生人身安全，防范發(fā)全事故的發(fā)生，教育學(xué)生牢固樹(shù)立“珍惜生命”的思想，遵守安全管理制度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。三是管好用好教育經(jīng)費(fèi)和學(xué)校財(cái)產(chǎn)，提高教育資源效率。落實(shí)重大項(xiàng)目審批制度、重大采購(gòu)申報(bào)制和資金逐級(jí)申請(qǐng)撥付制，規(guī)范經(jīng)費(fèi)支付行為。落實(shí)校務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，自覺(jué)接受政府監(jiān)管和群眾監(jiān)督。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和思想修養(yǎng)，著力提升自身能力。一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教育理論，提升教育管理能力。理論聯(lián)系實(shí)際，分析教育現(xiàn)象，研究解決教育問(wèn)題，用科學(xué)理論武裝自己頭腦，用先進(jìn)教育理念引領(lǐng)學(xué)校工作，做學(xué)者型校長(zhǎng)。二是養(yǎng)成反思的習(xí)慣。常想昨天做了什么，我做的工作值不值得，說(shuō)的話(huà)值不值得；要想今天我要做什么，那些事能辦成，那些事要往好里辦；對(duì)自己謀劃安排的工作，要想是否有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的發(fā)展，是否具有可操作性，會(huì)出現(xiàn)哪些困難和問(wèn)題，怎樣推動(dòng)落實(shí)，怎么解決可能發(fā)生的問(wèn)題。三是強(qiáng)化管理，注重服務(wù)，凝聚全力。要以事業(yè)為先，以責(zé)任為重，堅(jiān)持原則，敢抓敢管，樹(shù)立以原則求團(tuán)結(jié)則團(tuán)結(jié)存，以放任求團(tuán)結(jié)則團(tuán)結(jié)亡的思想。凡正確的東西就支持，凡錯(cuò)誤的東西就抵制。要深入師生群眾的工作、學(xué)習(xí)和生活，傾聽(tīng)?zhēng)熒?、家長(zhǎng)和社會(huì)的呼聲，關(guān)心幫助師生工作上、學(xué)習(xí)上、生活上的困難，熱情服務(wù)，解難事、辦實(shí)事，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，凝聚人心，增添和諧因素。二○一三年七月四日第二篇：中國(guó)夢(mèng)學(xué)校校長(zhǎng)作風(fēng)整頓整改方案中國(guó)夢(mèng)學(xué)校校長(zhǎng)作風(fēng)整頓整改方案在這次全縣教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓活動(dòng)中，本人本著對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極參加各種活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣委《關(guān)于扎實(shí)開(kāi)展干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的通知》古委主題教育發(fā)?2013?1號(hào)、縣教育局《關(guān)于扎實(shí)開(kāi)展教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓活動(dòng)的意見(jiàn)》古教黨?2013?25號(hào)文件，制定了《某某中學(xué)校關(guān)于扎實(shí)開(kāi)展作風(fēng)整頓活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，組織全校教職工學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《學(xué)生校園意外傷害事故處理辦法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、《中小學(xué)校財(cái)務(wù)制度》、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、《信訪(fǎng)條例》、《瀘州市教育局著力典型案例分析運(yùn)用全面提升懲防體系建設(shè)水平》等重要內(nèi)容，自己的思想認(rèn)識(shí)水平有了新的提高。通過(guò)深刻反思、自我剖析、發(fā)放意見(jiàn)征求表、參加組織生活會(huì)和民主生活會(huì)、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)、與員工談心等活動(dòng)找出了自身存在的主要問(wèn)題與根源。為了改正和克服不足，努力提高自身素質(zhì)，特制定如下整改方案:一、存在的主要問(wèn)題政治學(xué)習(xí)不夠持久深入，思想認(rèn)識(shí)膚淺。本人愛(ài)讀書(shū)報(bào)，尤其關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事政策，但多是滿(mǎn)足自己的好奇心，滿(mǎn)足于一知半解，因而看報(bào)看題，看書(shū)看皮，對(duì)黨的創(chuàng)新理論和國(guó)家教育方針政策理解不深入，把握不到位，沒(méi)有密切聯(lián)系自身思想和工作實(shí)際，造成自身理論素質(zhì)差，思想認(rèn)識(shí)膚淺，政策水平不高，工作思路狹窄，工作成效不突出。缺乏理想追求，敬業(yè)意識(shí)不濃。長(zhǎng)期以來(lái)，本人出于謀生樸素心理，把教師職業(yè)做為謀生的手段，缺乏社會(huì)責(zé)任意識(shí)和理想追求，因而表現(xiàn)在工作上只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，追求眼前利益，缺乏對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的思考，教學(xué)研究不夠深入，教育創(chuàng)新步伐緩慢；教育思想陳舊僵化，管理工作缺乏新思維新舉措，成績(jī)平平，起色不大。職業(yè)道德修養(yǎng)不夠，教育行為不夠規(guī)范。由于自己不能經(jīng)常的學(xué)習(xí)，不注意在實(shí)際工作中鍛煉提高，缺乏高尚的人生追求和高標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則，忽視自身素質(zhì)的提升，因而在教育活動(dòng)中沒(méi)有嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，未能認(rèn)真履行教師的崇高職責(zé)，發(fā)揮教師為人師表的職業(yè)責(zé)任。突出表現(xiàn)在：對(duì)學(xué)生缺乏發(fā)展的眼光，靜止的、片面的、武斷的隨意評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)業(yè)不良的學(xué)生諷刺挖苦，不尊重學(xué)生的人格；對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心和耐心，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)正在成長(zhǎng)的鮮活的生命個(gè)體，教育方法簡(jiǎn)介粗暴，更缺乏深入細(xì)致的關(guān)愛(ài)和誘導(dǎo)。法紀(jì)觀念不強(qiáng)，有自由主義表現(xiàn)。由于政治覺(jué)悟低，缺乏教育理想，缺乏高標(biāo)準(zhǔn)的行為目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，因而在工作上、組織紀(jì)律觀念上存在一定程度的自由主義，其一是對(duì)不規(guī)范的教育行為和錯(cuò)誤的言行，不做原則上的爭(zhēng)論，不旗幟鮮明的制止和糾正，求得和平和親熱；其二是工作上缺乏全局觀念和對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的考慮，無(wú)系統(tǒng)的計(jì)劃，無(wú)明確的方向，敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘；其三是意志脆弱，不能以積極的姿態(tài)應(yīng)對(duì)工作上的困難，研究的少，解決的更少，缺乏把事業(yè)干到底的決心和毅力。工作節(jié)奏慢，工作作風(fēng)浮。主要是工作主動(dòng)性差，節(jié)奏慢，推、拖、磨、等、靠、要思想嚴(yán)重，對(duì)教育教學(xué)及一些