20xx春蘇教版語文二年級下冊第6課《蝸牛的獎杯》說課稿-文庫吧
2024-11-19 12:14 本頁面
【正文】 。在教學過程中為了突出重點，突破難點，我設想用兩課時進行 教學，完成既定的教學目標。 第一課時，我將圍繞“猜謎引入、設置懸念，自主閱讀、整體感知，自主學習、書寫生字”這三個環(huán)節(jié)，引導初讀課文，整體感悟。 首先：以謎語：“雖然叫作牛，不能拉犁頭。說它力氣小，背著房子走?！币觥拔伵！辈鍟S即貼出蝸牛爬行圖，請學生介紹一下蝸牛。（目的是給學生強調蝸牛背著 重殼慢慢爬行的模樣，為設懸念作鋪墊。）其實很久很久以前，蝸?？刹皇乾F在這個樣子，它是出示第一自然段，自讀，回答，（相機貼蝸牛飛行圖）。然后設置懸念：蝸牛怎么會變成這樣的呢？學了《蝸牛的獎杯》，你就明白了，補充完課題，讓學生帶著問題走入文本。我們說教師是最重要的課程資源。在這里我對教材，進行了大膽的處理，以一自然段的內容引發(fā)學生形成新舊認知矛盾的沖突，引領學生去發(fā)現，激發(fā)學生產生與文本對話的強烈欲望。 接著，學生走進文本，自讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍，如：“蜻、強”等。逐段檢查朗讀，相 機理解一些詞語。讓學生結合做動作來理解一些詞語的意思，如：“甩”。對文中較難讀的句子如“第二段”，我將采用多種形式
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