【正文】 、獨(dú)立思考是培養(yǎng)創(chuàng)造思維的前提。關(guān)于發(fā)現(xiàn)問題,敢于大膽懷疑,喜歡尋根究底是創(chuàng)造型人才的重要特征。陶行知先生在教育過程中提倡對(duì)學(xué)生要解放眼睛,解放雙手,解放空間,解放時(shí)間,就是要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑。英語教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生碰到前后知識(shí)出現(xiàn)矛盾時(shí),自然會(huì)產(chǎn)生疑問,產(chǎn)生探究的愿望。這種愿望正是驅(qū)使學(xué)生提出問題和解決問題的動(dòng)力因素。因此,教師要充分利用這種機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑釋疑。 發(fā)散思維,培養(yǎng)創(chuàng)新思維的廣闊性發(fā)散思維是指對(duì)同一問題進(jìn)行多角度、多層次思考,通過一系列的聯(lián)想、對(duì)比、歸納、推理,在定向思維、逆向思維的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的,是一種嶄新的、科學(xué)的,能最大限度開發(fā)人腦智力的思維方式。中學(xué)生思維敏捷,有強(qiáng)烈的求知欲。當(dāng)他們圍繞一個(gè)中心問題不斷進(jìn)行連貫構(gòu)思時(shí),創(chuàng)造思維和抽象思維就會(huì)處于優(yōu)勢地位,學(xué)生就能從不同方面、不同角度,深層次地觀察問題、分析問題和解決問題,從而能開闊視野,最終再到舉一反三的效果。 類比思維,引導(dǎo)學(xué)生縱橫遞進(jìn)類比思維,是從兩個(gè)對(duì)象之間在某些方面相似關(guān)系或差異中,受到啟發(fā),找到解決問題的方法。康德說:“每當(dāng)理智缺乏可靠誰的思路時(shí),類比這個(gè)方法往往能指引我們前進(jìn)。”在英語語法教學(xué)中,直觀地對(duì)語法現(xiàn)象進(jìn)行比較分析,會(huì)加深對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí),所以類比思維也是一種極富創(chuàng)造性的思維方法。 綜合思維,提高學(xué)生分析能力創(chuàng)造性思維并不是一種獨(dú)立的思維類型,而是多種思維方式的綜合。創(chuàng)造性活動(dòng)本身是一種探索性活動(dòng),從提出問題到解決問題的過程中,勢必包含著許多曲折反復(fù)的因素,因而也肯定有多種思維方式的參與。只有突破刻板思維的約束,綜合靈活地運(yùn)用多種創(chuàng)造性思維的方式,才有非同尋常的創(chuàng)造。第三篇：談怎樣提高中學(xué)英語教學(xué)談怎樣提高中學(xué)英語教學(xué)云沾化學(xué)校 崔麗老師們天天都在上課，也常常去聽別人的課，大家看到教學(xué)效果往往有兩種不同的場面：其一，教師滿懷激情，生動(dòng)傳神，學(xué)生投入，興趣盎然，教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，其間雖有苦思冥想，一籌莫展，而茅塞頓開后，臉上蕩漾出發(fā)自內(nèi)心的微笑，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)，在教學(xué)中充分體驗(yàn)著參與之樂、思維之趣、成功之悅，其教學(xué)效果較好，成績突出；其二，則是另一番場面，教師枯燥乏味地講解，學(xué)生機(jī)械重復(fù)地做題，呆板的教學(xué)方法，沉悶的教學(xué)氣氛，學(xué)生木然置之，毫無反應(yīng)，在課堂上猶如一潭死水，教學(xué)效果一沓糊涂。這是為什么呢？同樣的教材，同樣的學(xué)生，為什么教學(xué)效果截然不同呢？凡是一位想把教學(xué)搞好的老師，對(duì)這個(gè)問題是不能不用心琢磨的，在此談點(diǎn)自己的膚淺認(rèn)識(shí)，愿和同行們共同研討商榷。一、更新觀念，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，是提高英語教學(xué)效果的前提?，F(xiàn)代教育理論提出，教育要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的。在教學(xué)過程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)眼神，一副表情無不反映著教師的教育教學(xué)思想，而教育教學(xué)指導(dǎo)思想制約著教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，起著導(dǎo)向的作用。在當(dāng)前教育改革的指導(dǎo)思想下，教師要以新世紀(jì)民族素質(zhì)對(duì)人才的要求為指導(dǎo)，要從“三個(gè)面向”的高度，重新認(rèn)識(shí)英語教學(xué)，自覺以從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的思想和素質(zhì)教育的具體要求作為教學(xué)設(shè)計(jì)的向?qū)В诮虒W(xué)中要著眼遠(yuǎn)一點(diǎn)、深一點(diǎn)，抓基礎(chǔ)，重實(shí)效，要盡力做到使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中既長知識(shí)又長智慧，同時(shí)還要學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生得到全面發(fā)展。要提高英語教學(xué)必須抓住這一前提。二、把握準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，讀透教學(xué)大綱，深鉆教材是提高英語教學(xué)效果的關(guān)鍵。英語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，獲取世界各方面信息與進(jìn)行國際交往的重要工具，在我國實(shí)行改革開放的今天，學(xué)好英語的重要性尤為突出。然而，長期以來在全國上下形成了一種固定的教學(xué)模式，教育的唯一目的就是如何提高升學(xué)率，考試成了檢測教學(xué)效果的唯一手段，教學(xué)的目標(biāo)就是如何應(yīng)付考試，在這樣的環(huán)境下，中學(xué)英語教學(xué)從一開始就圍繞著怎樣應(yīng)付各種考試而進(jìn)行教學(xué)，其結(jié)果是學(xué)生除了會(huì)考試以外，并不能真正發(fā)揮一門語言的作用。[!]隨著教育的不斷深入改革，現(xiàn)代教育理論的提出，指明了教育的最終目標(biāo)是要使教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。按照素質(zhì)教育的要求，對(duì)中學(xué)英語的教育，除了要使學(xué)生能通過正?？荚囈酝猓渥罱K目標(biāo)是要使學(xué)生能掌握英語的聽、說、讀、寫能力，熟練運(yùn)用一門語言的最大作用去更好地獲取更多的知識(shí)。為此，在進(jìn)行中學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，把英語作為一門基礎(chǔ)課，要深入領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的要求，并以此為依據(jù)，深鉆教材，掌握教材的特點(diǎn)，只有這樣，才能更好地提高英語教學(xué)效果。三、圍繞外語教學(xué)的目的，抓住外語教學(xué)的特點(diǎn)是提高外語教學(xué)效果的出發(fā)點(diǎn)。外語教學(xué)的重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生掌握利用這門語言的交際能力，充分發(fā)揮語言的功能。因此外語教學(xué)的最終目的點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的技能，即培養(yǎng)學(xué)生聽得懂、說得出、看得懂、寫得來的能力，教學(xué)的特點(diǎn)就是聽、說、讀、寫并重，并要掌握好它們之間的相互關(guān)系。此外，要提高外語教學(xué)的效果還應(yīng)注意以下幾方面：要遵循外語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。中學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)是通過基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，在教學(xué)過程中只有遵循英語教學(xué)的規(guī)律才能有效地講解基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本訓(xùn)練和培養(yǎng)綜合能力，同時(shí)要寓思想教育于語言教學(xué)中，使學(xué)生在思想上得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，明確學(xué)習(xí)英語的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及克服困難的意志和毅力。要處理好語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言能力之間的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。詞匯和語言形式是進(jìn)行語言交際的基礎(chǔ)，在教學(xué)中要加強(qiáng)語言、詞匯和語法基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)，詞匯和語法教學(xué)要盡量同有目的的語言運(yùn)用相聯(lián)系，注重培養(yǎng)語言技能，發(fā)展運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。要進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。聽、說、讀、寫是相輔相成的，聽是理解和吸收口頭信息的手段，讀是理解和吸收書面信息的手段，說是口頭信息的表達(dá)，寫是綜合能力的體現(xiàn)。聽、讀是語言的輸入，說和寫是語言的輸出，只有足夠的輸入，才有一定的輸出，因此，中學(xué)英語的教學(xué)要注重進(jìn)行這四個(gè)方面的綜合訓(xùn)練和能力的提高。[!]教學(xué)中盡量使用英語，適當(dāng)配合母語。學(xué)習(xí)一門新語言最重要的一點(diǎn)是要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中盡量忘卻母語，教師應(yīng)盡可能用英語組織教學(xué)，對(duì)大多數(shù)詞語要盡量用英語解釋英語，少數(shù)的抽象詞語可適當(dāng)利用母語加以說明，但在教學(xué)中不宜過多進(jìn)行兩種語言的對(duì)比。要處理好語言教學(xué)和文化的關(guān)系。熟悉有