簡易方程整理與復習教案-文庫吧
2024-11-09 22:38 本頁面
【正文】 整理和復習學生板演：教學反思：數學的知識體系就象一張網,每個知識都不是孤立存在的,知識之間有著這樣或那樣的聯系。學生往往也能夠憑借已有的知識經驗進行生成或遷移,但從學生的發(fā)展來看，學生在漫長的學習生涯中，掌握整理、歸納知識的方法是非常關鍵的。在復習過程中，教師只要相信學生，給學生足夠的空間和時間，讓學生自主梳理，探索知識之間的內在聯系，加之教師針對性的點撥和多層練習，就能促使他們創(chuàng)造性地完成知識結構與認知結構的構建。，開啟思維，復習內容具體明確。復習往往是十分乏味的,怎樣將復習中的知識點有效的慣穿起來,這是復習時首要解決的問題。所以我從知識回顧開始，使這些所要復習的基礎知識變成學生學習的需要,尤其是學生解決問題時所需要獲取的信息?！拔覀円呀泴W習了簡易方程，這一單元的哪些知識給你留下了深刻的印象”一句引導，同學們對用字母表示數、方程的意義、等式的基本性質、解方程和方程的解的區(qū)別、解方程的步驟、列方程解應用題的方法等知識進行了回顧。較好地開啟了學生的知識寶庫，為學生整理復習本單元的知識做好了孕伏。，合作交流，復習過程生動活潑。授人以魚不如授人以漁。教給學生思考方法,培養(yǎng)學生的學習能力往往比教學知識更重要。在整理復習環(huán)節(jié)，課前，我放手讓學生根據知識間的聯系自主整理，完成知識的建構，目的是為了提高學生學習的技能。復習不是簡單的把前面所學的知識進行練習的過程，而是讓學生學會學習、學會整理、學會歸納。如果學生能力較弱，對所學知識回生遺忘厲害，課堂上老師組織復習就無法產生共鳴,這樣既浪費時間，又收不到好的效果。本節(jié)課，學生通過課前對“用字母表示數”、“解方程”、“列方程解決問題”的知識從我的例子、我的方法、我的提醒、我的問題等方面進行了自主研究，課中通過小組交流、班級交流和相互補充以及教師的重點點撥等過程，學生對知識間的內在聯系有了清晰地印象,從而達到了溫故而知新的目的?？v觀課堂上學生一只只高舉的小手，一張張喜悅的笑臉，一次次思維的火花，一個個激動的場面，學生的學習是積極主動的、生動活潑的、富有成效的。，分層練習，復習策略到位有效。學生自主整理與復習，引起了學生主動探究的愿望,掌握基本的整理知識的方法，最后還是要落實到學生能積極主動地去解決問題。由于學生已經對所學知識進行了回顧和整理，再結合自己平時作業(yè)中的錯題，根據不同的內容、不同的問題，學生有了新的認識，能采用不同的方法,對錯誤進行辯析。這樣學生思維的嚴密性得以發(fā)展,學生考慮問題會更理性更深入，也較好地激發(fā)了學生的學習潛能。課堂練習是一種有目的、有計劃、有步驟、有指導的教學訓練活動，是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好學習習慣的重要手段。復習課的練習既要兼顧每一個知識點，又不能平均使用力量，還要防止學生疲乏或懈怠等現象發(fā)生，因此，我以變式練習作為突破口，既覆蓋了本單元的所有教學內容，又適合學習層次不同的學生。這樣，每位學生都能找到適合自己的練習進行嘗試，體驗到成功的喜悅，增強了學生學習的信心，學生學習起來負擔輕、興趣濃、效果好?？傊?，復習課，教師就是要引導學生把粗略、零散的知識點進行整理，連成線、形成串，建構有聯系的知識網絡，建立良好的認識結構。這樣的課學生喜歡，不會覺得無聊，對于學生是終身有益的。第二篇：簡易方程整理與復習簡易方程整理與復習教學目標：，能熟練地解方程。,明確列方程和用算術方法解應用題的區(qū)別,能夠熟練分析應用題中數量關系的特點,恰當地選擇解題方法。，培養(yǎng)學生自覺檢驗的良好習慣。教學重點：熟練地解方程，分析應用題中數量關系的特點,恰當地選擇解題方法。教學難點: 會靈活運用兩種解題方法解應用題。一、導入：提問:? 什么叫方程的解? 什么叫解方程? ,哪些適合用算術方法解?哪些適合列方程解?你為什么這樣選擇?(1)長方形周長34厘米,長12厘米。寬多少厘米?(2)一個工廠去年評獎,得一等獎的職工56人,得二等獎的職工比得一等獎的職工的2倍還多8人。得二等獎的職工有多少人? 解答后,指名說一說兩種方法的區(qū)別。:在解答應用題時,除了題目中指定解題方法以外,都可以根據題目中的數量關系的特點,選擇解題方法。二、教學實施：。(1)學生獨立判斷,寫在教材上。(2)匯報自己的判斷結果,集體訂正。(3)請學生說說判斷的理由。分析:(1)可以采用舉例法判斷a22a是錯誤的,例如a=2時,a2=2a,或當a=1時,a2(2)依據方程的意義判斷。(3)用計算的方法判斷,根據乘法分配律,將5(x+1)改寫成5x+5,與左邊相等。(4)將x=6代入原方程進行判斷。解方程的原理是什么?要注意什么? 學生獨立完成教材第83頁第1題。指名板演。針對學生解方程過程中出現的問題,教師進行講評和指導。再讓學生根據練習中出現的問題,互相交流經驗與教訓。,讓學生完成教材第84頁第2題?？梢圆扇「傎惖男问?比一比,看誰在指定的時間內完成得最好,爭取全對。學生完
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